引领与示范促进教育成长

信息化环境下的教育改革区别以往的改革范式,它需要教师不断进行知识与观念更新。教师研修、培训项目的推进,既表现在研修、培训的内容上,又表现在其形式上。为了给教师研训亲历者、思考者提供一个相互交流的平台,我刊特开辟了这块园地。根据教育部的部署,江南大学于2011年10月10日～10月25日承担了教育部"国培计划(2011)—中小学骨干教师研修项目"高中信息技术班的培训任务。共有50名来自全国各地的优秀高中信息技术骨干教师参加了培训与学习。培训之后,各位教师撰写了研修报告,我刊特选取两篇,以飨读者。     

三重视角看2005年信息技术教育整体发展

审视2005年的信息技术课程发展，高中基本独立开课，小学、初中阶段的开课率稳步提高，在信息技术课程建设方面，有以下两点突出表现：1．高中课程改革进入实验的第二年，虽然饱受争议，但仍稳步前行。2005年秋季，江苏、福建两省进入高中课程改革；山东、海南、宁夏、广东四地进入课改第二阶段，即选修课程阶段。     

构筑交流平台 引领教师成长

共同体创建背景 西城教育研修网 在课程改革的背景下,在信息技术大潮的冲击中,北京市西城区教育主管部门不断研究课程改革背景下教师的专业成长特征,研究信息技术如何有效服务于教育教学,研究最切合教师实际需求的网上研修模式.教育主管领导认识到,教师专业能力的提高,已经超越教师的个人层面,成为提高区域教育教学水平所必须面对的问题,成为推进教育整体改革所必须面对的问题.而教师的专业发展不仅限于接受学科知识与教育知识,更应注重实践--反思能力.     

让信息技术教育均衡发展

大连市是“全国中小学信息技术教育实验区”，同时也是“国家级基础教育课程改革实验区”，承担着信息技术教育、新课程改革和课程内容信息化等多项实验任务。和全国其他地区一样，大连市中小学信息技术教育的发展，在起步阶段就存在着比较严重的不均衡状况。下面是起步阶段对大连市城区与北部农村三个县级市(简称北三市)有关内容的调查比较情况(表1表2表3)：     

解读教育信息化八大障碍

教育信息化进程中存在着八大障碍，制约着信息化应用广泛深入的开展：     

中小学信息技术教育转折期的教师专业成长

头顶烈日，脚踩冰河，面临拐点——2005年中小学信息技术教育之现状。山雨欲来的信息社会提前赋予了信息技术教育工作者培养信息素养和技术素养的历史使命；身处发展中的中国，作为复兴中的中华民族的一员，信息技术教育工作者又丽无旁贷地担起了为国家的科技竞争力奠定人才基础的重任；面对基础教育课程改革中的信息技术课程改革，尤其是改革后的新课程实验，信息技术教育工作者更是任重道远……中小学信息技术教育工作者头顶众多重大历史责任的“烈日炙烤”。     

运用现代信息技术 促进学校全面发展

广东省深圳市宝安区天骄小学是一所伴随着课程改革而诞生成长的新型学校，学校教育现代化气息浓郁，是深圳市宝安区唯一的一所“数字化试点小学”。学校以信息化建设为突破口，提高管理效率和办学质效，在短期内实现了新学校全面的跨越式发展。     

淄博：以教育信息化引领教育现代化

淄博市教育信息中心：○基本数据：1.各级各类学校1878所。其中，小学633所，初中184所，高中56所，中等职业技术学校等其他1005所。     

普通高中信息技术新课程改革与实践研究

高中信息技术教育的课程教学在高中信息技术新课程的潮流下得到了新的发展机会,但是也因此面临着更大的挑战和难题.现在的高中信息技术新课程的发展有着不错的成绩,但是在其发展过程中依然是存在了很多问题的,要解决这些问题就要深入认识理解信息技术新课程的有关知识,同时把理论和实践进行紧密的结合.文章通过对于信息技术新课程实践过程的研究加以阐述,进而描述在教学实践过程中存在的一些主要问题并列出相应对策.     

英国中小学信息与通信技术教育现状及分析

随着信息技术的飞速发展,人类迈入信息化社会,信息化趋势要求人的总体素质与之相适应,这就对教育提出了新的课题,特别是对基础教育提出了挑战。面对信息化浪潮,各国政府都采取了积极有效的措施,推进基础教育课程的改革,信息技术课程的开设与实施就是其中重要的一步。英国在中小学信息技术教育方面走在世界的前列,本文扼要地对英国信息与通信技术教育现状进行分析,希望对我国信息技术课程建设有所借鉴。     

高中新课程，我们无悔的选择（上）

高中新课程在海南已经实验了两年，艰辛的课改探索，丰富的课改生活，留下许多值得反思的东西，其中印象深刻、应该坚持的有以下几点。     

信息技术与课程整合的实践谈

迎宾小学于2000年开始实施教育信息化工程，并被列为辽河油田现代教育技术实验学校，经过6年时间的学习、思考与实践，已初步形成了组织指导学生进行信息化学习的教育环境、教师队伍和教育方式，并积极探索信息技术与各类课程的整合，充分发挥了信息化的教育教学功能，收到了良好的教育教学效果。     

新疆高中信息技术课程改革的思考

论文对高中新课程改革中的信息技术课程的试点进行了剖析,总结了试验区的有益经验,并对在新疆高中信息技术课程开设中诸如样本校的培育、师资培养、课程资源整合、交流机制构建等问题提出了思考建议。     

让教育主题网站在变化的时代中成长

面向未来的教育主题网站。近年来，为了促进教育现代化发展，各地投入了大量的人力物力，装备计算机，建设校园网络，开展教师的信息技术培训，提升教师的信息素养，越来越多的热心信息技术教育的学校、教师纷纷建设自己的教育主题网站。最近在顺德召开的“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”可以让人们强烈地感受到教育主题网站建设的热潮一浪高于一浪。     

示范教学提升信息技术课堂有效性

很多信息技术教师,经常会为课堂上要不要示范而伤脑筋。这就需要教师在信息技术教学中将理论知识和教学示范巧妙结合,以致学生能更直观、更全面地掌握信息理论知识和技能技巧,从而取得较好的教学效果。本     

依托现代信息技术 促进教师专业成长

现代信息技术传播作为教师交流与展示的平台,记录着教师的成长,协调着教师培训机构和教师学员间的互动.我区教师教育中心充分运用网络、网站等,与幼儿园教师培训工作相结合,使教师主体更充实丰满,让培训活动更加和谐丰富,有效地促进了教师的专业化成长.