盘点电子书包：观察、典型与反思

自从2010年以来,电子书包借助移动终端的普及得以迅速地在国内发展,带来无数厂商、教育管理机构以及学校大胆尝试和勇敢实验。经历了数年来的推广及实践,人们逐渐在狂热之中沉淀,在实践之中省思,在交流之中发展。人们不禁更加深度地思考电子书包到底为什么而来？电子书包能够带来什么、电子书包实际又带来了什么、电子书包到底走向何方,等等。为了观察电子书包现状、挖掘电子书包建设与应用典型以及反思电子书包应用误区,我们特别组织了本期专题,通过观察、典型、反思三部分的呈现,力图对发展已经历数年的电子书包有一个全景化的盘点。     

电子书包建设与应用十大误区

电子书包作为教育信息化发展过程中的产物,又一次焕发出生命的光彩,以北京、上海、深圳、南京、山东等地区为代表的电子书包实验区,正在进行基于电子书包的课堂教学变革。电子书包实验探索有着天时地利人和的有利优势。无论是技术的成熟度,还是数字化学习的接受度,都为电子书包的产生创造了有力条件,所以电子书包项目顺理成章地进入了教育系统。     

教师应用电子书包的态度与方法

广东省深圳市福田区于2012年3月率先开始探索电子书包在中小学教育中的应用,福新小学成为了福田区首批电子书包试点学校之一。2012年迄今,福新小学已经正式成立了4个试点班级,为了更好地推广和学习应用电子书包的方法和经验,本文通过问卷调查和访谈的方法收集资料,分对待电子书包的态度、电子书包应用方法两个方面来进行了探讨。     

小处着眼 整体架构 逐步优化 服务教学——记电子书包系统的整体开发

●源起:低姿做起,逐步规划如今,电子书包已成为一个热门话题,周围的电子书包层出不穷,但真正用于实际的却不多,很多"电子书包"被商家的利益歪曲,无形中扭曲了"电子书包"的功能。为了避免出现宏观规划过大、过空、脱离实际的教学现象,所以我区做该电子书包项目时,是抱着"平     

平江版电子书包功能与模块分析

在本刊3月的专题中,我们从凌秋虹老师《展望未来教育共建电子书包》的文章中,看到了苏州市平江区开展电子书包的实践。本期,我们继续邀请来自平江区电子书包项目的参与教师,希望能更深入了解平江电子书包的功能、系统架构、教材呈现方式等研究成果。     

书包·电子书包·云书包

"小呀么小二郎,背着个书包上学堂……"这首儿歌不知传唱了多少年,直唱到空瘪瘪的小书包变成沉甸甸的大书包挂在孩子柔弱的肩背上,令世人于心不忍。这时,电子书包传入国内,渐渐地热起来。不过,电子书包的发展颇费周折。首先是电子书包由谁买单,接着是电子书包里放什么,版权问题怎么处理,再到维修问题怎么解决、利益集团之间的博弈谁能主管,等等。尽管上海市虹口区作为     

电子书包发展现状与问题探究

当前,电子书包逐步取代传统书包已经成为世界教育领域中不可阻挡的一种潮流.本文通过对相关文献的大量检索并采用文献综述的方法对这一趋势进行了梳理和分析.首先,回顾了电子书包正在迅猛发展的基本背景;接着,分别针对电子书包的定义、发展现状以及发展中遇到的问题进行了专题研究探讨.未来,电子书包的健康快速发展需要严肃对待并认真解决这些问题.     

“电子书包”让化学课堂教学更高效

在广州市番禺区开展“电子书包”项目研究期间,项目组教师在“电子书包”的功能开发和学科特色运用上进行了认真的探索。笔者作为区“电子书包”项目化学学科中心组的成员,利用“电子书包”展示了新的教学理念,并为化学课堂提供了新的教学辅助手段。“电子书包”为化学课堂教学提供了更为方便快捷的服务,让化学课堂教学更高效。经过大量的课例研究,笔者总结了新课程改革背景下“电子书包”与化学教学有效融合的途径与策略。     

包子书包:给家长的10个建议

电子书包是近几年非常热门的话题,就国内而言,越来越多的地区和学校开展了电子书包项目。电子书包这个概念大体上相当于国外的"一对一数字化学习",即每个学生一台移动终端环境下的新型教与学的方式。而这个移动终端通常是笔记本电脑、上网本、平板电脑。从世界范围来看,电子书包进入课堂是大势所趋。     

有关教育中技术应用的思考

杂志于本期组织了一期专题盘点电子书包,我也在无锡市的几所小学进行了电子书包实验。面对着电子书包教学实验的问题,我不仅仅要思考如何使用电子书包,更要深入思考电子书包应用的价值,并由此扩展到,技术对于教育来说到底意味着什么？什么是教育技术？教师为什么要在实际教学中采用技术呢？为了更好地解答以上问题,我阅读了《科技想要什么》、《技术的本质》、《信息批判》等几本书,对于有关教育中技术的应用也有了些许自己的思考。     

电子书包国内研究探析

电子书包进课堂逐渐成为一种趋势,为了更好地了解国内电子书包的研究现状及历程,本文采用内容分析法对目前国内期刊关于电子书包的文献进行分析,从研究历程、文献来源、研究内容和研究趋势四个方面进行深入探讨,以期为电子书包的进一步发展提供参考。     

展望未来教育 共建电子书包

电子书包的发展历程并不顺利,经历了太多的质疑和反对。面对反对之声,处在争论漩涡中心的实验学校的老师们,他们是如何看待电子书包的发展、优势和劣势的?听听他们的看法,或许能引发我们更多的思索。序:江苏省苏州市平江区凌秋虹名师工作室在导师祝智庭教授的引领下,积极投身于电子书包项目的研发与应用中,对平江版的电子书包的功能与优势、系统架构、教材的呈现方式以及在电子书包环境下的教学实践等方面进行了研究,取得了一定的成果。     

基于AHP算法的电子书包评估系统

介绍了罗杰斯创新扩散理论（Diffusion of Innovations,DOI）和AHP算法,探讨家长对孩子使用电子书包的关键影响因素的看法和态度,阐述了影响使用电子书包的行为.根据罗杰斯创新扩散理论的创新特质,将27个因素属性,作为创新的定量分析,以层级分析算法（Analytical Hierarchy Process,AHP）为基础设计了电子书包评估系统,并对电子书包评估系统中用户提交数据做了详细分析.     

电子书包在开放学习中的应用探究

为了构建学习型社会,开放学习成为世界各国关注的焦点,成人的继续教育在学习型社会建设过程中发挥着突出的作用,将电子书包这一新兴的学习资源应用于开放学习过程中将取得更好的效果。本文结合电子书包的特点,探讨电子书包在成人开放学习过程中存在的优势,并尝试着提出了电子书包在成人开放学习过程中的应用模式。     

电子书包的应用对大学生心理的影响及调节策略

有关于电子书包的研究是目前研究的热点，在众多相关的文章中，较少有对学习者心理的研究，应用电子书包学习的同时应该更多地考虑到学习者的心理因素。本文阐述电子书包的定义及研究现状，侧重分析电子书包的应用给大学生心理带来的影响，并针对学习主动性不强、产生负面情绪、降低创新能力等消极影响，提出相应的调节策略，以期给应用电子书包产生心理问题的大学生以一定指导。     

基于电子书包的小学数学课堂教学互动研究

本文选取使用电子书包的三节小学数学课堂实录,运用基于电子书包的课堂教学互动分析系统,对课例进行编码以及结果分析,旨在对电子书包环境下小学数学课堂教学互动问题进行研究,并在此基础上提出思考与建议,以期能够为电子书包在小学数学课堂的应用提供参考和借鉴。     

基于S3C2410的电子书包设计与实现

本文针对学生书包超重、学习被限制在课堂之内等问题,提出了采用电子书包系统的解决方案,采用ARM处理器S3C2410设计了电子书包的硬件平台,并在这一硬件平台上进行了相应的软件开发。该平台具有成本低、专用性强等优点,为实际应用提供了很好的开发起点。     

变化的小儿郎

“小呀小儿郞,背起了书包上学堂……”这首歌家喻户晓,几乎可以列入中华经典。然而下一代儿童,恐怕就听不懂这首歌了。据《华声报》9月20日报道,新加坡教育部正在准备针对中学生的“书包改革”,推广一种集课本、笔记本、作业资料为一身的“电子书包”。这种书包仅重一公斤,学生一提就走。目前已经有160个学生使用过“电子书包”,都乐得合不拢嘴巴。怎么会不乐呢?现在上海的小学生、中学生背的书包有多重?别人我不知道,我儿子上小学三年级,他每天早上把书包背上肩的时候,都要使出浑身的力气。假如有了电子书包,何须费这么大的劲。更加值得称道的是,电子书包免除了买书、买作业本的浪费,完全是“无纸化学习”,几千万学生节省的纸张,大概能顶得上几十万棵大树下吧!     

《从整体上把握事物的联系》教学设计

创新整合点
　　本节课是基于电子书包的数字化政治教学实践。充分利用电子书包平台,实现了“翻转课堂”。闵行中学的电子书包平台主要包括录课宝、智慧课堂和毕博系统。其中,录课宝主用在课前的微课程录制和课后的作业辅导视频录制;智慧课堂主要是课堂教学中的互动平台;毕博系统主要为学生提供教学资源,包括微课程资源和作业辅导资源等。电子书包覆盖了学习全过程,贯穿于课前、课中和课后,这就为“翻转课堂”提供了可能。     

电子书包支持的体验学习活动设计与应用研究

旨在研究电子书包支持的体验学习的活动模型和应用效果。首先通过理论分析提出了电子书包支持的体验学习活动模型,并设计了《校园植物知多少》等3个教学专题,之后在某小学进行了试点实验研究。研究结果表明,电子书包支持的体验学习模型确实有助于提高学生的认知体验、行为体验和情感体验的参与度。