让初中数学课因信息技术而精彩

信息技术集文字、图形、图像、声音、动画于一体,将数学中的抽象概念、复杂的变化直观地展示在学生面前,能生动、形象、直观地向学生传递信息,使教学内容直观化、趣味化、多样化,能更好地服务     

让多媒体润泽小学英语课堂

在英语课堂中,恰当运用多媒体,能使枯燥的教学内容变得有声有色,不仅能多渠道地刺激学生的感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生学习语言的时空限制,激发学生的主体意识,最大限度地提高课堂教学效率.     

让多媒体润泽小学英语课堂

在英语课堂中,恰当运用多媒体,能使枯燥的教学内容变得有声有色,不仅能多渠道地刺激学生的感官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学生学习语言的时空限制,激发学生的主体意识,最大限度地提高课堂教学效率。培养学生学习兴趣如何让学生在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中,并得到充分发展,这是我们英语教师必须面对的问题。     

利用多媒体技术，优化语文课堂教学

随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术给语文课堂教学注入了新的活力,使语文教学展现出了一片新的天地。它不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破学习时空的限制,激发学生的主体意识,从而最大限度地提高课堂教学效率。     

让初中数学课因信息技术而精彩

信息技术集文字、图形、图像、声音、动画于一体,将数学中的抽象概念、复杂的变化直观地展示在学生面前,能生动、形象、直观地向学生传递信息,使教学内容直观化、趣味化、多样化,能更好地服务于数学教学,帮助教师突破教学中的重难点,提高教学质量,为学生学好数学奠定基础,让数学课因信息技术而更加精彩.     

巧用多媒体优化语文课堂

随着信息技术的迅猛发展,多媒体技术在教育教学领域巾的应用越来越广泛.运用多媒体技术辅助语文教学,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动,化难为易,突破时空的限制,激发学生的主体意识,从而内化学生的素质,最大限度地提高课堂教学效率.巧用多媒体,优化语文课堂,是时代发展的必然,也是在回归语文教学的本源.     

论电教人员在大学英语听力教学中的作用

随着我国教育事业的发展和科学技术的创新,电教手段越来越普遍的被应用到大学英语听力教学之中。电教人员科学的利用电教媒体辅助教学,积极发挥电教媒体的作用,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,营造英语学习氛围,提高课堂教学效率,优化课堂结构,使教学内容化静为动,化难为易,而且还能激发学生的学习兴趣,最大限度开发其学习潜能,为学生的终身学习打好基础。     

专题化教学模式在《数字图像处理》课程中的实践

根据电子信息类本科专业《数字图像处理》课程的特点,在教学中采用专题化教学模式。通过对教学内容、教学方法、实践教学和学习评价等方面做出相应的教学改革,极大地激发学生的学习兴趣,加强学生对理论知识的学习,培养学生的动手能力。     

专题化教学模式在《数字图像处理》课程中的实践

根据电子信息类本科专业《数字图像处理》课程的特点,在教学中采用专题化教学模式。通过对教学内容、教学方法、实践教学和学习评价等方面做出相应的教学改革,极大地激发学生的学习兴趣,加强学生对理论知识的学习,培养学生的动手能力。     

教育领域应用体感交互技术的探索

随着科技的高速发展,新的科学技术在不断地冲击着我们生活的各个领域.体感交互技术作为人机互动的新技术,必将在教育领域掀起新一轮革命 多媒体交互式教学系统中应用体感技术,能使教学系统解决现时人机系统的多种问题,具有更强大的交互功能以及更简单的控制,还能更直观地演示教学内容,从而让学生体验到体感技术在多媒体教学中全新的教学感受,使教学中的抽象内容更生动化、形象化和具体化.     

核外电子运动实验演示

核外电子运动是微观粒子的运动，其特点是运动空间小、运动速度快。我们用虚拟的方法演示核外电子运动实验，可以将微观实验放火．使抽象的电子云慨念形象化、直观化，使学生能更好地理解电子云概念。     

基于游戏化的不插电计算机科学教学实践

基于游戏化的不插电计算机科学教学是借助游戏化教学方式,让学生沉浸在轻松有趣的游戏中,自然而然地了解和掌握相关信息技术的知识和原理。本文作者构建了基于游戏化的不插电计算机科学教学模式,该教学模式不仅能让学生在游戏化体验学习循环中收获有意义的学科知识,还能让其发挥想象,激发创意,有效提升计算思维能力以及与同伴沟通交流能力。     

合理运用多媒体优化初中生物教学

合理运用多媒体,促使生物知识更加形象化在初中生物的课堂教学过程中,合理运用多媒体技术能够将抽象的知识变得更加直观化、形象化。虽然初中生物的教学内容与学生的实际生活密切相关,学生能够理解一部分内容,但是仍然存在一部分较为抽象的知识。针对这部分知识,仅依靠教师讲解是很难让学生理解的,而应用多媒体将抽象的知识变得形象生动,能够使学生更好地理解并掌握。例如,在讲授"神经调节的基本方     

开展信息技术教学 提升学生创新能力

信息技术辅助教学具有教学的动态化、教材的形声化、设备的自控化、教法的多样化等显著特点,通过文字、图像、声音、动画等多种信息传递,使学生获得声像并茂的教学内容,能让学生获得具体的感知,有效激发学生的学习兴趣,提升学生的创新能力,有助于推进教育改革和教学创新。●提升教学效果托尔斯泰说:"成功的教学所需要     

多媒体技术在初中数学中的应用

在数学教学中,适时适当地选用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音效来创造教学情境,能使抽象的教学内容具体化、清晰化;能使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动;能使学生重视实践操作,科学地记忆知识,并且有助于学生发挥学习的主动性.文章首先分析了多媒体技术在初中数学中应用的优势,然后重点对多媒体技术在初中数学教学方式和教材中的应用进行了分析.     

基于“融创课堂”理念下的以“三化”促进小学数学实践活动课的有序开展

通过构建“教材叙事化”,“学生思维高阶化”,“教学环节的程序化”的可操作的“三化”切实实现新课程理念下《数学课程标准》明确提出的“综合实践课”应是“有目的、有计划、有步骤、有合作”且以培养学生“问题意识”、“应用意识”、“创新意识”的最佳数学活动载体的目标。从而呈现出课堂关系是融洽的,教学过程是融通的,教学内容是有创新的“融创理念”。     

浅谈利用多媒体对初中科学教学难点的突破

在初中阶段,学生的思维正由直观的形象思维向抽象思维过渡,科学教学内容中的一些重、难点常常讲不清、道不明,为解决这一矛盾,在教学中运用多媒体,能很好地帮助学生掌握感性知识,并发展抽象思维,突出重点,突破难点.因为多媒体课件具有画面清晰、色彩亮丽、动态感强的特点,能化静为动,化抽象为直观,化难为易.     

基于构件化的《网页设计》课程实践教学设计

开放教育培养目标和培养规格要求知识、能力、素质协调发展,更加注重能力和素质的培养。学生对课程学习动因可以直观反映出学生的学习态度和学习需求,成为教师选择教学内容和运用教学方法的参考依据。基于工作过程对《网页设计》课程内容进行分解、提炼和整合,提出一种“构件化网页设计”课程知识结构体系,并以项目为载体实施课程实践教学,突出学生实操能力地培养。     

浅谈在小学数学中开展游戏化教学的策略

数学是一门理论性强的学科,数学学习需要有足够的学习兴趣,因为他需要长时间的锻炼、培养其思维逻辑,只有对这门课程充满热情,才能更好地学习。通过游戏化教学,可以培养小学生的数学学习兴趣,还能构建良好的师生关系,活跃课堂气氛,并培养学生的学习动机,让学生在游戏化的学习中感受数学学习带来的乐趣,提高他们的学习效率。本文就开展游戏化教学进行了简要探讨。     

强化计算思维培养的"软件开发技术"课程改革

"软件开发技术"课程是为理工类非计算机专业学生开设的公共基础课.为适应新时期人才培养需求,需要对原有的以传授计算机理论知识为主的教学内容和单一的教学模式进行改革.针对计算机基础教学的特点,提出以强化计算思维和应用能力培养为目标的改革方向,详细探讨了新的课程知识体系构建、教学内容的组织实施,以及过程化考核方法.教学实践表明,改革提升了学生对课程的兴趣,促进了学生应用创新能力的提高.