在信息技术环境下开展幼儿游戏活动

游戏是幼儿教育的主要组成部分。幼儿在游戏中不但能够得到快乐,而且还能提高思维反应速度,培养观察能力和思考能力。当前信息技术迅猛发展,计算机辅助课堂教学的优势日益凸显。幼儿教师可充分利用信息技术大胆改进和编排幼儿游戏,引领幼儿陕乐学习,快乐成长。     

浅议信息技术在幼儿表演游戏中的作用

表演游戏是深受幼儿喜爱的游戏之一，是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。在表演游戏中，幼儿根据自己的理解塑造角色，根据游戏的发展情况灵活地运用语言、动作和表情等各种手段再现故事内容。表演游戏的进程是延续的，幼儿从熟悉故事到生动表现故事要经历一个兴趣的调动、经验的积累、     

浅论幼儿语言游戏活动的有效开展

众所周知,幼儿园儿童的年龄段大多集中在3-6周岁,这一年龄段儿童的语言系统发育还不完全,因此不具备较强的沟通能力和语言表达能力,需要幼儿教师的引导,开展丰富的语言教学活动,帮助幼儿提高语言能力,促进幼儿的语言发展。本文主要分析了幼儿语言游戏活动的开展意义,制定了有效开展的教学策略,希望能够为幼儿教师提供参考。     

信息技术与幼儿游戏的整合

在基础教育改革和教育信息化的大背景下，幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终身教育的奠基阶段，必将实现信息技术的普及与应用。同时，幼儿游戏又是对幼儿进行教育的重要手段。因此，信息技术与幼儿游戏的整合正在成为幼教界改革的新视点。     

在信息技术环境下开展幼儿游戏活动

游戏是幼儿教育的主要组成部分.幼儿在游戏中不但能够得到快乐,而且还能提高思维反应速度,培养观察能力和思考能力.当前信息技术迅孟发展,计算机辅助课堂教学的优势日益凸显.幼儿教师可充分利用信息技术大胆改进和编排幼儿游戏,引领幼儿快乐学习,快乐成长.     

游戏型课件在幼儿活动中的设计分析

幼儿教育的水平对国家的未来发展有重要的影响,学前教育工作者工作的中心就是要把祖国的未来,使他们具备初步的思辨能力,探索精神,创造力,使他们成为祖国的栋梁.当前高度发展的多媒体和互联网教育技术,使多媒体课件在幼儿教学中的运用不可或缺,设计游戏型课件就要求具备针对性,符合这个年龄段孩子们的特点,好的课件就是要让孩子们明白课件传达的内容,愿意跟着课件自己动手操作.本文要探讨的问题是如何使多媒体游戏型课件与幼儿活动设计完美融合,并能够很好地帮助教师指导幼儿在更加逼真的环境内游戏和学习.     

利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展

在美术活动中,适当地运用信息技术,能够将抽象的画面更加生动形象地展示到幼儿面前,改静为动,化繁为简.这样不仅能够提高学生对美术活动的兴趣,更能促进幼儿在活动中的积极性.本文笔者对利用信息技术促进大班幼儿创意美术活动的开展简要分析一下.     

多媒体教学环境下幼儿主题活动研究

伴随着全世界范围内的信息化发展进程加快,信息技术和多媒体技术被广泛应用于各个领域.早在多年前,人们就开始探索多媒体技术在教育教学中的应用,经过多年发展,多媒体技术与教育教学之间的关系越来越密切.当前,多媒体教学技术在幼儿教育中的应用也成为了广受关注的课题之一.本文阐释了多媒体教学技术在幼儿主题活动中的应用的重要意义,对多媒体教学环境下幼儿主题活动研究的提出了几点建议,旨在给更多相关领域的研究者提供一些借鉴.     

信息技术环境下的主题活动式情感教育初探

教学实践中忽略学生的情感体验是教育的重大缺陷,信息技术教学由于教学环境的特殊以及考核评价的困难,更是使情感教育陷入困境。主题活动式情感教育是一种有效的教学尝试,它能让学生通过活动,通过自己的亲历和体验,激发情感,从而让情感教育得以落实。     

重视材料选择促进幼儿区域游戏的开展

幼儿的兴趣来自于材料,幼儿的发展更依赖于对材料的操作。区域游戏的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得的知识经验也不同。在区域游戏的过程中,教师如何以材料为媒介来支持、帮助、发展幼儿的游戏呢?我认为首先必须以观察为依据。教师要通过细致地观察了解幼儿对当前材料的兴趣、已有的经验和问题,这种观察既可以通过在旁边看、听或与幼儿交谈来进行,也可以通过与幼儿共同游戏来进行。通过这种观察,我们可以判定幼儿的兴趣、在游戏中存在的困难,确定指导的策略。例:中一班的益智区提供了拼接几何图形、棋类、小动物指偶、七巧板拼图、智力美术拼图、会动的纸娃娃六种游戏,幼儿自主选择、探索情况如下图表:     

音乐活动中信息化应用辅助教学

幼儿园音乐活动中信息化的应用辅助教学与传统教学相比,有很多的优势,幼儿教师要善于借助信息化的手段开展音乐活动,让音乐活动与舞蹈等活动结合起来,让信息技术的作用充分的发挥,给幼儿的音乐学习活动带去更多快乐的感受,让他们能够借助信息技术的帮助,产生对音乐活动的兴趣,并且充分的享受音乐活动。     

运用现代信息技术优化幼儿英语教学环境的分析

将现代信息技术应用于幼儿英语教学活动中,是推进幼儿英语教学改革的重要途径,更是提高幼儿英语教学质量的有效保证.下面就现代信息技术能够优化幼儿英语教学环境谈几点看法.     

网络环境下的信息技术教学

随着网络技术的普及，信息技术教学也发生了根本性的改变。从原来教师个人的备课到现在的网络集体备课，教师的备课思路更广阔了；从原来教师在传授技术的过程中，让学生一排排地走到自己的电脑前来看操作，再回去操作。再换一批——这样一遍遍地低效重复讲解。到现在通过多媒体教学系统教师就可以远程遥控教学。教学效率大大地提高了。课堂教学也从传统的灌输式教学转变为现在平等、自主式的新课程教学。信息技术也不再仪仪是教学生学会计算机知识，而是同时培养学生分析问题、解决问题等多方面的能力，提高了学生的信息素养。为学生打造终生学习的平台。     

信息技术环境下幼儿早期阅读能力的培养研究

近年来,随着教育改革的不断深入和发展,幼儿教育中早期阅读能力的培养已经成为业内外人士重点关注的课题。本文主要以幼儿早期阅读能力为基础,探讨如何让幼儿的早期阅读能力在信息技术环境下得到培养和提升。     

信息技术环境下美术新授课教学模式探讨

美术新课程标准将学习活动划分为四个学习领域:"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索".如何在新课程标准下充分发挥信息技术手段的作用,实现美术课堂教学最优化?下而分别从这四个学习领域探究课常教学模式.     

信息技术环境下小学英语交际语境创设

本文总结了信息技术环境下情境创设的原则,提炼了小学英语课堂教学中的情境创设策略,对小学英语课堂教学的情境创设有参考意义。 情境创设可以还原语言内在的语境,有助于学生理解所学内容,有利于学生在类似的语境中迁移运用。而单独的单词和句型很难组成完整的语境,这就要求教师在教学中采用多种策略把教学内容有机整合,创设出多样化的情境。     

运用现代信息技术 优化幼儿英语教学环境的分析

将现代信息技术应用于幼儿英语教学活动中,是推进幼儿英语教学改革的重要途径,更是提高幼儿英语教学质量的有效保证。下面就     

自主性游戏与幼儿个别教育

一、问题的提出 为了使每一个幼儿得到适合其自身发展需要的最佳教育,教师要根据幼儿的个性特点、能力实施个别教育,使幼儿得到充分的发展。而我们现行主要的教育活动形式是集体教学,存在一定的弊端：第一,幼儿真正的学习状态不易把握;第二,顾此失彼的现象难以避免。那么，教师该怎样对幼儿实施个别教育呢？一日活动中有没有哪个环节可以帮助教师更好地实施个别教育呢？