雁荡中学体育课现状调查分析及研究

新课程标准已经开展,体育课程在中学教育中越来越受注重,对本校进行抽样调查,采用问卷调查法、访谈法进行调查,其中对学生上体育课的态度、体育教学中的师生关系、体育课学习成绩评价进行分析研究,探索本校体育课的现状,针对体育课中出现的问题做出了一些浅要的看法.     

对我院体育课程教学实施的探讨

<正>硅湖学院是一所全日制的民办高校。我们在体育教学改革中进行了必修与选修,分类分项,课内和课外相结合的教学模式,收到了较好的效果,现将我院的体育课程的主要做法简介如下。一、课程安排(一)体育课程我们大一年级的学生每周安排两节体育必修课,若干次课外体育活动;在体育课实行分项教学,即由学生根据自己的兴趣自主选择项目,(我院一年级开设的项目有:篮球,足球,乒乓球,武术,健美操,瑜     

体育与健康教育创新之我见

新义务教育课程结构设计,基于"整体"与"一贯"的理念,将初中(七、八、九年级)原体育课改为体育与健康课,这是对传统的初中体育的根本性变革。通过新课程改革实践,深刻体会到落实体育与健康课程标准,必须对传统体育课进行全面改革,在目标、内容、途径、评价等方面全面创新。     

甘肃省独立学院公共体育课的教学现状分析及对策研究

本文对甘肃省独立学院公共体育课的教学现状进行了调查分析和研究,通过分析整理,针对发现的问题,提出了相应的改革对策,以期为提高本省独立学院公共体育课的整体教学水平提供理论依据。     

体育教学中学法与教法的改革实验研究

新的课程改革给体育课堂教学带来了无限的生机和活力,同时也向广大体育教师提出了挑战。以前积累的教学经验、教学方法、教学形式已不能很好的适应当前课改发展的要求,需要重新寻求适合当前体育教学的法宝,既适合学生学又适合教师教的新的教学模式。此课题深入研究了新型新体育课堂的特点,这篇研究成果必定会改变当今体育课存在的问题,对广大体育教育工作者的教学有一定指导意义。     

吉林省高校构建俱乐部制体育课内外一体化模式的探究

在西方发达国家俱乐部制教学模式盛行,我们将俱乐部制体育课内外一体化教学模式引入到吉林省高校,通过文献资料法、调查访谈法、问卷调查法等方法对俱乐部制体育课内外一体化教学模式的可行性进行探究,以作为以后高校教学模式改革参考之用。     

体育课程方案在北师大实施情况的调查研究

2003年北京师范大学进行了21世纪第一轮本科的教育教学改革,学校体育教学作为学校教学的重要组成部分之一也进行了改革,最明显的表现是在原公共体育课的基础上设置了由体育与健康必修课程、体育文化必修课、“三自”教学选修课程、课外活动系列四部分构成的“体育与健康模块课程”。本文就体育与健康必修课程——男子健身健美课、女子形体健美课和“三自”教学选修课程在我校的实旆情况做调查,分析学生对这两类课程的感想,以及调查了我校学生对大学体育的认识等,为我校今后公共体育教学进一步改革提供参考。     

构建一体化的大学体育课程内容

通过对我国大学体育课程内容发展中存在的问题进行深入的分析。发现课程内容针对性不强,缺乏整合与创新,同一教学内容在大、中小学的体育课上重复使用,重点不突出等问题。提出构建一体化的大学体育课程内容,为推进大学体育课程改革提供研究思路。     

高校体育教学对大学生情绪的影响

处于现代体育教学主体的大学生，其情绪状态对整体的教学起着决定性的作用。本文通过分析体育教学活动对大学生抑郁、焦虑、紧张等情绪的影响，对高校体育教学模式提出建议，以促进大学生情绪的健康发展。同时促进体育教学方法和内容更加科学化，队及提高大学生上体育课的兴趣。     

浅谈体育教学的几点意见

高校体育课是体育教学的基本组织形式：是实现和完成高校体育目的和任务的重要环节：是按照教学计划和体育教学大纲的要求,锻炼身体,增强体质,学习体育基本知识,掌握基本技术,发展基本能力,向学生进行思想品德教育有目的、有组织,有计划的教育过程。因此,上好体育课,努力提高课堂教学质量,是公体教研室在教学管理上一项非常重要的工作,也是当前教育改革的一个重要课题．本人通过多年教学实践,谈谈对提高体育课堂教学质量的几点体会和认识。     

大学体育课考核标准的初探

根据体育统计学原则及体育课考试特点,对医学院校学生近年来的体育课考试成绩进行统计与分析,制定了体育课考核达标标准。     

论高校体育课的改革与创新

高校体育课改革旨在促进大学生身心的全面发展,使学生具有健康的体质,良好的心理状态,培养终身锻炼的习惯。本文以“健康第一”为指导思想。试对体育课程的结构、教学方法、评价等方面做有关探讨,为体育课程的改革做参考依据。     

中学健美操课程实施合作学习法对学生适应社会能力的影响

体育与健康课程根据“健康第一”的指导思想，结合课程结构构建了五个领域目标，社会适应目标是其中之一。从探索合作体育教学模式，运用到健美操教学中作为出发点开展研究，在合作教学中培养学生自信、社会接纳性等社会适应能力。     

现代信息技术在体育教学中的应用——评《体育信息检索与利用》

随着我国信息技术的不断发展以及互联网技术的不断普及,现代信息技术不断深入到了人们的日常生活中,并且在许多领域都得到了应用,并取得了良好的效果.信息技术作为时代发展的标志,在我国的教育领域具有着突出贡献,信息技术目前已经广泛应用于我国的教育工作之中,在我国各级教育的课堂之中,都可以看到信息技术应用的身影.将信息技术与教育工作进行有效结合,对传统的教育工作及教育模式造成了有力地冲击,是新时代的具体表现,促进了体育教学模式的改革,使得体育课程的教学模式更加新颖,增强了学生对于体育课程的兴趣及喜爱,激发了学生的学习积极性,促进了学生的全面发展.     

中学体育课意外事故的原因与危机管理分析

中学教育是人的一生中最重要的教育阶段，是人体各项运动机能发展的敏感期，体育课的质量直接影响着学生体质的发展，并对学生的终身体育观念的形成有着至关重要的引导作用。但是目前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，擅自降低了教学难度，影响了体育教学大纲的贯彻，阻碍了体育教学发展，直接影响了学生身体机能的提高。本文从解决中学体育课“难度”和“危险”的角度出发，结合危机管理的实际方法，正确解析中学体育课中的安全事故，为预防和减少体育课意外事故的发生提供建议和解决途径。     

浅谈“快乐教学”在田径教学中的应用

运用文献资料法、综合分析法,对现代田径教学的发展趋势进行分析和探讨,研究表明：以传统体育教学模式进行教学,对目前大、中、小学田径课程越来越不适应,随着社会科技的革新、步伐不断加快,现代体育教学模式要求更高,快乐教学对田径教学发展的贡献越来越大。     

高中体育课程改革与学生个体意识的关系

随着新课程标准的实施，在中小学体育教学中掀起了一个新的课程改革的高潮，新课标是对旧的课程体系的一个挑战，充分体现了学生的需要，真正实现了体育课对教育事业的核心作用。此次课程改革的一个关键之处在于在教学中重视了学生的心理健康，不仅仅市身体技能的传授，更注重人格的培养，体现素质教育的本质。本文通过对青岛市部分高中进行调查，分析了体育课程改革与提高学生个体意识的关系，希望能为新课程的推广提供一点帮助。     

高中体育教育中游戏方法的合理运用

随着新课程改革的进一步开展,对中学的体育与健康课程的要求也进一步的明确和大幅度的提高。中学的体育课应该担负起注重让每一个学生都能够从个体出发,以锻炼身体作为最主要的目的,全面提高广大中学生的综合素质。在新课改大方向的要求下,中学体育课程如何从自身出发,探究教学培养的新方法、新思路是高中体育教学工作所不能忽视的方面。     

如何激发学生对体育课感兴趣

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的重要动力。体育《课程标准》明确指出,"在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。"学生对体育课是否感兴趣很大程度上取决于体育课的教学效果。通过体育教学来培养学生对体育的兴趣,让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身体育的基础。因为作为课堂教学组织和引导者的教师,能否调动起学生的课堂积极性,对课堂的成功起着决定性的作用。因此,我们只有找出学生厌倦体育课的真正原因,有针对性地改正并加以引导,才能使学生成为课堂的主体。     

体育教学模式之运用研究

体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下，建立起来的较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。本文通过对体育教学模式的特征、结构进行分析，对体育学院教学模式进行了论述，指出了体育教学模式的发展趋势是朝着体育教学目标的实效性、培养学生个性化方向发展。