科研促进教学的实践探索

随着教育改革的深入,科研促进教学的实践研究近年来成为我国教学改革的重点。本文从改革考核机制、科研与教学相结合、改变对科研成果的认定、促进教师科研成果转化为教学内容的支持力度、促进科研设施与实习基地的结合等五个方面,论述了如何通过科研促进教学,以及科研与教学和谐发展的重要性。     

探索科教融合促进研究生课程建设：以生物质碳材料为例

科教融合教学模式有利于科研成果反哺教学,避免单纯灌输理论知识,可以提高学生解决实际科学研究问题的能力。本文作者在讲授《纳米材料概论》的研究生课程中,融入团队的最新科研成果,对教学内容进行了更新和补充,重构的教学内容涵盖最新科研进展,可以帮助学生更好地理解纳米材料基本物理化学性能,有利于学生们从理论和实践两方面掌握纳米材料的基础知识和应用范畴。     

基于项目教学的《污水处理新技术》实验教学改革探索与实践

文章针对《污水处理新技术》课程实验教学中存在的问题,采用基于科研的"项目教学"形式,将任课教师目前在研的科研项目及已取得的科研成果转化为实验教学内容,设计系列综合性实验教学项目,依托导师制、学生科技创新平台、开放实验项目、毕业论文等环节,使学生普遍得到科研训练。实践证明该教学改革能有效提高学生的实践创新能力。     

依托已有科研成果,促进本科实践教学改革

主要探讨高校已有科研成果在本科实践教学改革中的促进作用。结合化学工程与工艺的专业特色,探索了将已有的科研成果转化为实践教学的具体过程。通过这种形式,把高校科研工作的成果及时转化到本科教学实践中,使学生紧跟国内外科学技术的发展步伐,掌握最新的实验技能技术和表征测试技术,为创新型人才的培养做出贡献。经过本科生实践教学的改革,证明这种实践教学模式对培养学生的科研能力、分析和解决问题的能力以及创新能力有着较大的促进作用,有效提高了本科实践的教学水平。     

科研提高教学品质——科研成果在化学反应工程课程建设中的“四进”

本文介绍了一批高质量的科研成果在华东理工大学国家精品课程——化学反应工程课程建设中的应用,即科研成果进教材、进课堂、进实验和进课程实践,丰富了教学内容,培养了学生的工程能力,提升了教学品质,充分体现出科研反哺教学的成效。     

科研成果融入研究生课程教学的探索与效果分析

科研成果融入研究生课程教学内容成为了硕士研究生教育改革中的主流,而如何将科研成果与课程教学融合,成为了研究生教育的研究主题。结合机械工程学科研究生教学特点,着重开展科研成果向教学资源转化的方式研究,并对实施的案例效果进行分析,得出科研成果对于促进课程教学内容的更迭和不断的升级的重要性和科研成果融入研究生课程教学的必要性。最后,通过研究探索取得的结果,为研究生教育的教学质量提高提供一种新的途径。     

高分子专业科研与教学的互相促进探讨

对于高分子专业,科研与教学是互相促进的关系。将教学与科研有效结合,科研为教学提供了新鲜素材,教学有利于理清科研思路。教师要端正认识,善于用科研经历和成果深化教学内容。在教学与科研的结合中,教师要注重实践,及时更新教学内容,力求创新。教师带领学生在教学和科研的过程中,教师要善于发现问题,要关注学生提出的意见,互相学习,共同进步。     

本科《化学化工文献检索》课程教学实践中的几点思考

通过总结化学化工文献检索课教学实践中存在的问题和不足,就更新教学内容、实践教学、教学技术手段、考核方式及教师科研能力等方面提出了该课程教学过程中的一些建议。     

分析化学教学模式改革与人才培养问题研究

为社会发展、科技进步输送优秀人才是高等院校教育的根本出发点。目前,理工科大学存在着课程内容陈旧、课程结构不够合理、理论教学与实践教学衔接不够紧密等问题。本文以分析化学教学改革为例,将笔者的科研成果与心得体会,融入到教学内容之中,有意识的将教学与科研有机地结合在一起,以新的科研成果充实、更新教学内容,使学生对分析化学最前沿的研究领域有全面而深入的认识,对培养创新型理工科人才有重要的实际意义。     

将科研成果转化为实验项目的探讨

将科研成果转化为实验项目是培养学生实践能力和创新意识的重要方法。在教学实践中将科研成果转化为实验项目需分三步走,首先对科研成果进行筛选,然后将其作为开放实验项目,最后确定为实验项目。在转化过程中要考虑项目的可操作性、费用和时间长短。     

科研成果转化为实验教学的探索-聚合物膜的制备及其性能表征

依据“科教融合,育未来科学人”的实验设计理念,选取优秀成熟的科研成果聚合物气体分离性能研究转化为本科生实验的教学内容,将高分子聚合膜的制备、结构表征及性能测试有机结合,引入大型精密仪器,采取科研论文、墙报等多种方式展示实验结果,融前沿知识和科研思维于本科生教学实践,促进学生科学思维的养成,激发其创新能力。     

教育认证背景下化工过程分析与合成课程的教学设计及实施

本文针对化工过程分析与合成课程传统教学中存在的问题,提出了注重工程实践能力培养的新型教学模式,从将OBE教学理念贯穿于课程教学设计和教学过程,教学内容从"以教材"向"以工程案例"为中心转变,以及复合式教学模式培养学生设计/开发解决问题的能力这三方面,详细阐述了教学改革的具体措施.     

以“科研需求”为导向的科研成果转化

科研成果转化是实现科技创新推动经济发展的重要手段,也是实现科学研究价值的重要体现。近年来,科研成果数量和科研资金投入都逐年递增,但实现科研成果转化却越来越难。实现科研成果转化应从实际科研需求入手进行研究,最终实现科研解决技术难点、技术瓶颈等问题,打破科研成果转化瓶颈,实现以科技促进经济发展的路径。     

物理化学课程创新性学习与实践能力的培养

文章结合物理化学课程知识的特点与相关教学经验,尝试将教学过程中遇到的突出问题转化为创新性学习理论知识用于科研实践做了简要的论述。在大学生综合能力的培养规律、提高其综合能力及培养效果的改革措施中探索出培养提高学生科学文化知识与科研实践能力的规律及途径。     

科研成果在教学中的转化研究——以代谢组学为例

代谢组学(metabonomic)是系统生物学研究的重要组成部分,已成为医学和生命科学领域的一新兴前沿研究热点。把前沿性代谢组学科研成果转化为实验教学的内容,在科学研究的基础上,优化并充实教学内容,实现科研与教学的有机互动,有利于教学水平和学生综合素质的提高。     

在化工原理课程中结合工程案例和科研成果初探

化工原理是一门实践性和工程性很强的应用课程。因此,在教学过程中,结合实际工程案例和科研项目成果,讲述"三传"基本原理在化工过程方案优化设计和改造中的具体应用,提高学生的学习兴趣,激发探索精神,培养实践能力和创新意识,开阔科研视野,使其能够更好地掌握该课程的基本原理和典型设备。基于作者的教学实践,对引入工程案例和科研成果的教学方法进行了初步探讨。     

我国高校科研项目引入本科实验教学的实践探讨

探讨了我国高校中实验教学存在的问题和实验教学在本科教学中的重要性,对我国一些高校将科研成果、科研方法、科研设备和技术引入本科实验教学的方式进行了综述,并举例说明了其具体的实践方法。     

“聚合物直接成网工艺与原理”课程教学改革与实践探讨

"聚合物直接成网工艺与原理"是非织造材料与工程专业的核心课程之一。针对这门课程以往教学过程中存在的有关教学内容、教学行为和教学实践等方面的种种问题,提出了针对性的课程教学内容、方法和实践环节的改革模式并进行了探讨。     

生物制药微生物学“混合式”教学改革与探索

从微生物学的教学方法进行改革和探索,优化现有微生物学教学,初步建立了一套适合我院生物制药专业特色的能激发学生学习兴趣、培养学生理论和实践能力的教学模式。在实践过程中,将"混合式"教学引入到该课程的教学过程中,能够提高学生的积极性,提高学生理论和实际动手能力。对于一些理论性强的知识点,可以通过多媒体与传统教学相配合的方式,互相补充以生动形象的视频及动画效果向学生展示教学内容,提高学生上课效率。     

将科研成果引入开放性实验教学的实践与探索

药学专业实践性极强,实验课更是教学不可或缺的环节。开放性实验的目的是培养学生综合创新能力,但目前开设的实验大多是传统实验项目,不能很好的培养学生综合能力。结合贵州中医药大学制剂实验室学科专业特色和实验平台条件,将课题组科研前期的研究成果化风丹药母发酵及检测融入到本科生开放性实验中,将科研与教学结合提高实验教学水平,改变传统实验教学模型。通过将科研成果转化为教学进行实践与探索,总结教学的经验和模式,为更多的科研成果反哺教学提供参考。