学生自评互评在商务英语写作教学中的实践研究

商务英语写作是高职教育商务英语专业的核心课程,教师如何有效评价学生作文值得研究,组织学生对作文进行自评互评,不仅有助于提高他们的书面表达能力,而且能提高学生学习的自我管理能力与合作能力。     

工学结合专班学生自我管理路径探索

由于企业的要求,工学结合专班学生在管理上存在一定难度.为了解决管理困难,从提高学生自我管理为出发点,对工学结合专班学生干部的组织协调能力、自控与应变能力、奉献精神进行了研究,提出了加强工学结合专班学生自我管理能力的途径.即通过耐心、信心和细心抓培养组织协调能力;通过自制力、应变力、实践力共举培养自控应变能力;通过从制度上鼓励奉献、对典型给予褒奖、对心理注重疏导来培养奉献让渡精神.     

加强大学生自我管理意识和能力的培养

探索在新形势下如何加强大学生自我管理意识和能力培养．一要灌输正确的指导思想,增强自我管理意识;二要积极实践,进行大学生自我管理能力培养,从而达到成才目标,增强学生的社会适应能力;三实施条件和实施效果．     

对培养高职院校学生自我管理能力的探讨

从高职院校培养学生自我管理能力的必要性出发,在分析高职院校学生自我管理能力的现状及问题的基础上,从管理模式、自我管理意识、实训和社会实践、职业生涯规划教育、培养组织协调和人际交往的能力等方面,对如何培养高职院校学生的自我管理能力进行探讨,并提出相应的对策。     

体育专业大学生特点及管理策略

学生管理是高校的一项重要任务,体育专业大学生管理是高校学生管理中的一个重要方面.从体育专业大学生运动技能、个性特点、文化水平和自我管理方面分析体育专业大学生特点,并提出建立发展平台、在团队中发展个性特点、加强学习引导与管理和加强生涯规划的管理策略.     

职业院校学生内部质量保证体系研究与实践

职业院校教学诊断与改进制度是保证职业院校内部质量的有效举措.学生层面是"五纵五横一平台"基本架构中"学校、专业、课程、教师、学生"五个横向层面之一,也是教学诊改有效与否的最直接判断依据.通过打造"两链",找准诊改的逻辑起点,按照事前设定目标链、标准链,事中监测预警,事后诊断与改进的逻辑顺序,实现职业院校学生工作从传统评...     

学生自主解困：高校助困工作的新视域

充分发挥助学资金的作用,在经济补助的同时,最大程度地激励贫困生,增强他们的自强精神和解困能力,是高校助困工作题中应有之义.高校应在提高学生自主解困意识、能力,以及搭建自主解困平台等方面积极努力,使助困工作不仅缓解贫困生目前经济困难,同时也为学生深层成长、长远发展提供帮助.坚持育人原则、可持续性原则和创新原则,是落实学生自主解困工作的重要原则.     

以人为本的高职院校学生管理工作探析

高职院校学生管理应明确人本管理的内涵与高职学生自我教育自我管理的意义,确立管理中的学生主体地位,注重激发学生自我管理能力,加强以人为本的高职院校学生管理队伍建设,构建以人为本的高职学生管理工作制度保障,营造良好的生本管理氛围,建立有效的师生沟通机制,并坚持把就业教育管理引入学生管理,为学生更好地成长成才与就业服好务。     

计算机应用基础课程教学网站的研究与建设

在对网络辅助教学平台的认识和对目前网络教学平台的应用情况分析的基础上,以实施自主学习能力培养策略为出发点,设计一个以培养自主学习能力为特色的网络课程指导平台.系统包括管理模块、教师模块、学生模块、交流模块、在线测试模块等.系统将课程内容、讲义、测试等有效的集成一体,使学生在课程学习的过程中,学会合理的规划网络学习,高效的利用网络学习时间,养成自我学习的良好习惯,以提高学生在网络环境中的自主学习能力.     

和谐校园建设与大学生自我教育自我管理

和谐校园的建设需要大学生自我教育自我管理作为重要手段,大学生自我教育自我管理的有效开展是构建和谐校园的应有之义。在和谐校园的建设中,大学生自我教育自我管理应利用多种载体,形成多方位立体化的教育新格局,使学生达成个体自身、人际关系以及人与社会的全方位和谐。     

一种适合于管理类专业研究性学习活动“教”与“学”模式的探讨

文章提出了与学生能力相关联的学习活动的“7层倒锥”。结合学习活动的流程设计,提出了以“自研、自管”为主、以“导、督”为辅的研究性学习活动“学”与“教”方式,以及能“自主运转”的组织和管理机制,进一步提出了作为“教”与“学”方式实现手段的活动支持平台的设计思路,即以知识管理为特征的网络平台与 QQ 交流平台相结合的平台设计思路,并且以一个实现了的平台原型为例。     

论领导者的自我管理

领导者的自我管理,就是指领导者对自己本身,对自己的目标、思想、心理和行为等进行的管理,最终实现自我奋斗目标的一个过程。自我管理是实现领导行为的前提,并且贯穿整个领导过程始终。领导者主要从身心管理、思维管理和行为管理三方面构建自我管理的内容。     

素质拓展训练对高职学生社会适应能力的作用研究

高职院校学生社会适应能力是学生个人发展应具备的基本素质,素质拓展训练是大学生在高仿真环境中的一次演练,有助于大学生实现自我教育、自我管理、自我反思、自我总结。针对高职院校学生缺乏独立生存能力、缺少团队合作意识、抗挫折能力差等缺点,通过素质拓展可以有效地加以克服,从而提高其就业核心竞争力和社会适应能力,以适应社会对高职人才发展的要求。     

大学生自我管理实证研究

通过概括性模型法,在结构化访谈和德尔菲法的基础上确定高职大学生自我管理条目,在对徐州工业职业技术学院大学生调查的基础上进行了聚类分析和探索性因子分析.通过结构方程模型进行验证性因子分析,构建了包括4大维度、17个条目的自我管理内容结构,并对徐工院大学生自我管理现状分析,最后从学校、家庭、个人3个层面提出了提升大学生自我管理能力的相关对策.     

促进大学生自主管理 努力创建和谐班集体

随着知识经济时代的到来,青年自尊自立自主的意识增强,因此组织大学生进行自主管理乃是高校教育适应现代社会对人才培养要求的重要措施。自主管理有利于培养大学生的创新素质。本文从理论与实践相结合的角度,探索如何更好、更多地培养和提高大学生的自主管理能力,创建一个和谐的班集体。     

课堂管理中的大学生自治制度化建设

在课堂管理中实现大学生自治的制度化,探索新的培养模式,从而提高学生在学习上的自我管理、自我约束能力以及在人际关系上的团队合作能力和与人沟通能力,在课堂教学过程中将社会对于复合型人才的需求纳入课堂教学的培养模式之中去。     

基于微信平台的糖尿病延续护理现状

随着科技的进步和糖尿病教育的发展,糖尿病自我管理的重心正在从医院向家庭和社区转移,从疾病的治疗向疾病的预防转变,基于微信平台延续护理的研究正逐步受到重视。本文综述我国采用微信平台开展糖尿病延续护理的研究工作,总结其应用效果和存在的问题。     

从非权力影响力的构成要素谈班主任威信的树立

威信是班主任管理好班级的重要条件和保证。班主任仅靠职位赋予的权力影响力来提高威信是不够的,必须通过培养和塑造非权力影响力来树立自己的威信。在具体工作实践中,班主任要加强品格修养,用高尚的品格形象感召学生;要加强能力锻炼,用自身的素质吸引学生;要提高知识素养,用丰富的知识阅历引领学生;要加强情商培养,用纯正的师生情感凝聚学生。     

集群经济中小企业信息化应用研究

集群经济下的中小企业集群是依据专业化分工和协作关系建立起来的中间体制组织,这类组织运作灵活,效率较高,但面对高度信息化的市场竞争,也存在新技术开发困难等问题.文中针对集群经济的特点及缺陷,提出了通过信息化应用服务平台的建设提升集群经济下的中小企业创新能力及综合竞争能力的对策,给出了面向集群经济的中小企业信息化服务平台的体系结构,并对集群经济中小企业信息化服务平台的建设和实施策略进行了研究,最后给出了一个成功的案例.