对高中新生数学学习的思考

<正>对于新课改的目标实施,高一要完成大部分的课程,所以它是高中数学学习的一个关键时期。许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。比如我现在任教的试验班中,有好几位是从初三的重点班上来的,现在数学成绩都不理想,我想,造成这一现象的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成成绩滑坡。一、高中数学与初中数学特点的变化1.知识内容剧增:初中数学知识少、浅、难度容易、     

加强起始教育提高高中学生数学成绩

<正>高一数学学习是高中阶段的关键时期。不少初中数学成绩的佼佼者,进入高中后成绩会大幅度下降,甚至会不及格。基础能力相对较薄弱的学生,学习高一数学更是困难重重。怎样才能使他们走出困境,提高学生的学习成绩?笔者谈几点粗浅的看法,与各同行商榷。一、加强课堂教学,培养良好的学习方法和学习习惯不少学生进入高中后,学习习惯及解题方法仍停留在初中阶段,有很强的依赖心理,跟随教师运转,没有掌握学习的主动性。具体表现在只是听课,不记教师讲课的     

新课程背景下初高中数学教学衔接问题的研究与实践

初中转高中的教育阶段学生普遍存在过渡问题,影响学生的学习效率和质量,甚至会出现在初中阶段学习成绩很好的学生在高中阶段成绩却一落千丈的现象。尤其是数学课程,由于初中数学与高中数学难度的跨越层次较高,步入高中后数学成绩明显下降,这其中除了学生自身学习观念的变化之外,也有初、高中数学未能很好衔接的原因,因此有必要加强初高中和数学教学衔接问题的研究。本文首先对初高中数学教学衔接过程中存在的问题进行分析,进而有针对性地提出相应的建议和对策,希望能帮助学生顺利地度过初中转高中阶段的过渡时期,保持学习成绩的稳定。     

高中数学教学浅析

随着学生进入高中学习,他们会逐渐发现高中数学教学与初中、小学数学有一定的差距。很多初中数学学习比较好的学生始终不能很好地开展高中数学学习。高中数学成绩的提高必须要从入门开始着手。本文从学生的实际情况出发,具体分析了影响高中学生数学成绩的主要因素和解决对策。     

加强起始教育,提高高中学生数学成绩

<正>初中生升入高中,学习的最大障碍就是数学。数学知识的学习如果在高中一年级能够入好门,找对法,成绩就会有大幅度的提高。否则,初中数学学习的佼佼者,如果没有把握好起始阶段,数学成绩就会下滑。因为数学学科的内容随着年级的增高,难度越来越大,学习起来就会困难重重,要想走出数学学习的困境,大幅度提高数学成绩,抓好起始年级是关键,找对方法是途径。下面笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识。     

小学数学教学中学生模型思想的培养探索

小学是学生各科学习的启蒙时期和奠基时期,数学学科贯穿学生的小学教育、初中教育和高中教育,甚至伴随着学生的终生教育。然而当前小学教学的现状是小学生普遍缺乏对数学的学习兴趣,数学成绩成为影响学生综合成绩的偏科学科。因此,在小学数学教学中培养学生的模型思想,可以有效提高学生的数学成绩。重点探究培养小学生模型思想的具体措施,仅供参考。     

导学互动教学模式在初中数学教学中的应用

初中是学生学习数学的一个新阶段。这一时期的数学积累将会影响到高中甚至大学数学的学习。因此初中数学在学生整个数学学习生涯中具有重要的影响。然而初中数学的难度明显加大了,许多学生不知道如何去学,严重缺乏主动积极性,总是被动等着老师来"牵着鼻子走"。导学互动可以增强师生之间的交流与互动,从而提高学生的学习积极性,通过教师的导,推动学生的学,从而提升学习效率。     

浅谈如何提高高、中、差等生的数学成绩

<正>在高中,为何一些差等生,其数学成绩很差,学习刻苦成绩却总也没有提高?高中差等生在数学方面究竟存在哪些问题?如何有效解决高中差等生数学成绩得不到提高的问题?其实差等生并不是不能提高,通过实践,有的数学差等生在一两个月成绩就能有明显的提高确实令人可喜。在每所高中学校,都存在一部分差等生,其数学成绩很差,学习刻苦却总也没有明显的进步。出现这样的问题,到底是学生的学习方法不正确,还是教师的教学方向需要调整呢?我认为,两方面原因都存在。就此,本人谈谈个人观点。     

关于影响高中数学成绩的原因及解决方法

数学作为衡量一个人能力的重要学科,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。这种"惧怕"高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的。     

高中数学教学中存在的问题及对策

新课程标准的实施,高中数学的教材内容、教学要求、教学方式、思维层次、学习方法上都发生了变化,学生进入高中学习面临许多新的问题,受这些因素的影响,学生不能尽快适应高中阶段的学习,导致一些初中时优秀学生学习成绩下降,甚至一些尖子生落伍了。本文对进入高中学习数学成绩进行分析,提出相应的对策措施。