人文素质培养在高校体育教学中的渗透

人文素质培养是当前高校教育教学工作中的重要目标之一,利用体育课程进行渗透和培养,实现大学生全面发展的理想简单易行。在此通过体育运动的形体锻炼来推动学生内在的价值追求、审美观念以及道德内化和逻辑思辨能力的发展,以期能为相关的研究提供参考和借鉴。     

体育游戏的人文拓展教育——以老鹰捉小鸡游戏为例

采用文献资料和逻辑推理等方法,探索体育游戏的人文教育的意义、显化潜课程的内容和感悟教化的方法。通过游戏的体验,拓展学生对生命的反思和感悟能力,拓展简单游戏所内含的人文教育价值内涵:自觉遵守规则、懂得各自的角色和责任、全身心投入地体验当下生活感受、勇于面对结果、培养自我创新思维和创造能力、感悟生活的幸福。     

体育游戏的人文拓展教育——以老鹰捉小鸡游戏为例

采用文献资料和逻辑推理等方法,探索体育游戏的人文教育的意义、显化潜课程的内容和感悟教化的方法。通过游戏的体验,拓展学生对生命的反思和感悟能力,拓展简单游戏所内含的人文教育价值内涵:自觉遵守规则、懂得各自的角色和责任、全身心投入地体验当下生活感受、勇于面对结果、培养自我创新思维和创造能力、感悟生活的幸福。     

论体育课程改革中人文素质培养

提出了以人文素质培养为切入点的体育课程改革观点,探讨了此举的必要性和可行性,阐述了一些具体实施的方法和手段,以期拓宽体育课程教学的思路,使学生学有所成、学为所用,进而为社会培养出具备较高人文素质的人才.     

现代大学体育教学中的思想品德教育

思想品德教育是高等教育的重要组成部分 ,是对学生进行素质教育的重要一环。加强学生思想品德教育是高校体育教学的重要内容 ,利用高校体育教学加强学生思想品德教育具有特殊效果。从培养竞争意识与合作精神 ,培养改革、创新与创造性思维 ,培养法规意识和社会公德 ,培养良好的心理素质 ,培养协调人际关系 5方面论述现代体育教学中的思想品德教育     

"诱趣教学"——解析体育教育教学中的兴趣体育

如何提高全民族的素质,培养全面发展的高素质新一代大学生,是21世纪体育工作者面临的重要课题.体育教学实践证实,真正的体育教学是从培养学生的兴趣入手,并非单纯传授知识技能.因此,如何激发和培养学生体育兴趣就成为体育教学研究的一个首要任务."诱趣教学"的重要性和运用方法的提出,对提高学校体育教学质量和培养学生对体育活动的兴趣具有重要意义.     

浅谈高校体育教学对大学生礼仪的培养

体育教育的目的就是增强学生体质,促进学生身体健康,它的特殊性决定了对培养学生的礼仪具有很重要的影响.国家实施素质教育,人才的竞争将更为激烈,如何在高校体育教学中培养学生的礼仪,对我们高校体育教学具有重要意义.     

浅谈体育教学中学生EQ的培养

对EQ的内涵深层次的剖析,阐述了体育教学对培养学生EQ的作用,提出在体育教学中进行体育教学的艰苦性、外显性、开放性以及竞争性等特点有效地培养学生EQ的措施.     

高中数学教育与学生人文素质培养的调查研究

高中数学教育蕴涵培养学生的数学素养和人文素质之双重教育价值.高中数学教学实践中教师素养、教育评价、教材教法等方面存在不足,降低了数学人文教育价值的实效性.正确认识高中数学教育中人文素质培养的目标定位、培养途径的特殊性,把高中数学教育真正引向生活化、个性化、健康化.     

刍议中学生体育兴趣的培养

对中学生体育兴趣的培养是中学体育教学的最终目标,忽视对中学生体育兴趣的培养就不可能奠定学生终生体育的基础。在分析中学生体育课堂兴趣不高的主客观原因基础上,提出在教学中教师应充分发挥其主导作用,以学生为主体,从培养师生感情、教材选用、教学内容选择、教师自身素质提高以及采用合理的评价方法等方面对学生体育兴趣进行培养,从而实现学生终身体育的教学目标。     

论体育教学与大学生社会适应能力的提高

体育教学要达到社会适应目标,首先要了解社会适应的概念,遵循教育规律,根据体育教学的特点,充分发挥其特殊的教育作用,利用体育教学的身体练习、特殊教法、竞赛游戏、规则效应所具有的天然功能来培养和提高大学生的社会适应能力。     

浅析高职院校体育教学中的人文素质教育

开展高职院校体育教学的人文素质教育是学校教育改革的内容之一,也是开展人文素质的一个重要课题。高职院校重视和加强体育教学中的人文素质教育,是学校人才培养的需要,应该从人的综合素质和文化修养的高度,促进体育教育与人文教育的整合,实现高职院校培养高素质技能应用型的人才。     

学生体育兴趣培养的探讨

学校体育是一项系统工程，它涉及到诸多因素，是国民体育的基础，在培养人才中具有重要地位和作用。培养好学生对体育的兴趣。并形成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。本文提出了培养学生体育兴趣的原则与方法。     

试论大学生体育价值导向与终身体育观的培养

通过对在校大学生体育意识的调查，对大学生体育价值导向与终身体育观的培养问题进行了分析和研究，旨在进一步端正高校体育教学的指导思想，采取积极有效的措施，培养大学生终身体育观。     

大学数学教学期盼人文精神渗透

由于受我国传统教育理念的影响,大学数学教学只注重数学实用性而忽视了数学人文性,导致被培养者人文素质较低,他们获得的是一种“不完整”的数学。针对目前大学数学教学的现状,阐述了大学数学教学渗透人文精神的重要性和可能性,大声呼吁大学数学教育工作者在教学中应进行人文精神渗透,切实提高学生的人文素质,培养出既具有扎实的数学知识又具有爱国情操、高尚人格的优秀人才。     

基于“卓越工程师教育培养计划”的人文素质教育研究

在工程人才的培养过程中,应注重专业教育与人文素质教育相融合。人文素质教育在培养好工科学生的品德、思维能力和与人沟通、交流的能力等方面具有重要作用。现从学校管理、教师教学和学生学习三者相结合的角度对工科专业人文素质教育进行探讨。     

对渭南市促进学生体育角色社会化的研究

通过对渭南市160所农村中学体育教育工作进行分析结果表明,在中学体育教学工作中缺乏对学生体育学习角色和体育角色社会化培养是目前农村中学体育教学中存在的突出问题,也是制约学生体质健康发展的重要因素。应在农村中学体育教学中采取多种途径促进学生体育角色社会化。     

加强体育专业学生人文素质教育的基本途径与思考

为适应21世纪人才需要和高等教育的基本要求,针对体育专业学生人文素质的现状,探析人文素质的内涵,提出其实施的途径,以提高学生对人文素质教育的认识,加强人文素质的培养及社会适应能力.     

高职院校开展定向运动的可行性探析

笔者从定向运动具有综合性价值，场地、器材便利以及遵循高职院校体育课程的设置原则等方面，论证了定向运动对培养现代化的新型人才具有良好的促进作用，适合在高职院校的体育教学中进行开展。     

新时期职业院校体育育人融入“三全育人”体系分析

体育教学具有重要意义,其可提升学生的身体素质、培养学生的爱国主义精神、增强学生的团队合作精神、健全学生的公平与公正意识。因此,全面改善职业院校体育教学目标,优化教学内容,推动信息化体育教学,提升体育教学的质量和水平,不断促进职业院校的体育教学水平的提升,切实落实"三全育人"教学体系。