独立学院化学类实验课程教学体系的改革与建设初探

从分三个层次建立化学类实验课程教学体系,完善实验教学质量评价标准、教学评估体系与监控体系,提高综合性、研究设计性化学类实验项目比例,强化化学类实验基本操作技能训练,引导学生自主实验,全面实行开放性实验教学等几个方面讨论了对独立学院化学类实验课程进行教学体系的改革与建设。     

基础化学实验课程教学体系建设与研究

本文对基础化学实验课程建设做了探索和研究,通过课程教学体系的优化整合、实验教学模式的改革,促进了基础实验课教学体系建设和发展,激发了学生的学习兴趣,提高了实验课程的教学质量。     

实践类课程课程思政的创新与实践 ——以"化学实验与生活"课程为例

以"化学实验与生活"课程为例,制定了课程思政教育总目标,采用多种教学方法和载体,认真凝练思政元素,将社会主义核心价值观和思政教育理念"润物细无声"地融入课程教学大纲、教案、课堂过程和考核评价等各个环节,从而将思政教育与实践课程教学内容相贯通,与实践环节相融合,将实验技能学习与思政教育构成良性互动,发挥课程的育人功能,并获得了良好的效果.     

刍议高职基础化学实验课程改革与评价体系

实验教学环节是高等职业教学质量之关键。依据职业教育课程改革的要求,以适度够用为原则,本文着重分析当前基础化学实验教学存在的问题,并提出其改革的基本思路:以校企合作为依托,按照基于工作过程导向的职业教育理念,实现基础化学实验的"瘦身""与后续专业课程有机融合,实施分层化教学,关注学生个体的职业发展,探索建立多元、立体的实验教学评价体系。     

有机化学与天然药物化学实验课程整合浅析

分析了制药工程专业有机化学实验与天然药物化学实验的内在关系,以及存在实验场地使用率不高、有机化学实验和天然药化实验教学内容脱节等问题,论述这两门实践课程进行整合的必要性,结合我校制药工程专业的实际情况,并且提出了教学安排、教学内容、教学方法、考核办法等方面的改革措施,将极大地提高教学效果,促进学生的实践技能,创新能力的提高。     

信息技术与化学课程整合的研究与实践

对信息技术与化学课程整合进行研究并应用于课程教学。基于化学课程特点和学情分析,对传统教学存在的问题、信息技术与化学课程整合的优势、课程整合过程中的教学应用实例等进行了系统探讨和分析,同时指出整合过程中应注意信息化的教学设计、注重教师和学生的信息化能力的提高。信息技术和化学课程的有效整合,能更好地优化教学,达到教与学的双赢。     

化学生物学实验课程的建设与教学实践

化学生物学实验课是培养化学生物学专业学生的实验技能和创新意识过程中发挥主导作用的主干实验课。华南农业大学于2008年开设化学生物学实验课,历经多年的课程建设与教学实践,逐渐完善该实验课并形成具有自己特色的化学生物学实验课程。文章主要介绍了该校化学生物学实验课在课程建设、教学方式及成绩考核三方面所做的一些探索和实践。     

医学化学实验的循环与整合

实验循环与整合是节约教育资源、提高教学质量的重要举措。针对医学化学实验存在专业众多、学科分支繁杂,实验室硬件设施局限等问题,教学团队探索了相应的循环与整合方案,包括调整实验课时、重新规划实验轮序及循环利用资源等,促进了实验教学的提高和发展。     

合成化学课程本科教学体系的选择与实施

结合淮南师范学院化学与化工系近年来开设的合成化学课程,探讨了合成化学课程对化学各专业的选择,合成化学课程教学体系应遵循的原则,合成化学课程教学内容及合成化学课程教学组织与实施。     

非化学化工专业基础化学实验体系的建立

文章探讨了建立非化学化工专业现代基础化学实验体系的必要性及其主要内容。建立一整套有别于传统的、全新的实验教学体系和模式,是适应学生的科学实验能力和创新能力培养的迫切需要。     

独立学院基础化学实验教学改革

独立学院的教育目标是培养具有综合能力的应用型人才,而基础实验教学是实现该目标的重要手段之一。基础实验教学在提高学生的分析问题和解决问题能力的同时,还可以提升学生综合运用知识的能力及动手能力。根据独立学院的人才培养目标、学生特点及基础化学实验的教学现状,从预习报告、实验操作、实验报告及实验考评等整个教学环节论述了如何加强学生主动学习积极性的教学改革方法,以真正实现应用型人才的培养目标。     

独立学院大学化学实验教学改革初探

独立学院大学化学实验教学中存在的问题要从其特定的人才培养目标、实验过程中的实际教学情况以及本三学生的特点三方面进行分析。问题解决的根本是要确保教学质量的提高和独立学院人才培养目标的实现。教学改革措施应涉及到教学内容、教学方法和考核方式三个层面。新的措施更加适应独立学院学生的实际情况,能更好地将学生培养成高素质应用型人才。     

独立学院分析化学实验教学现状调查与教改探索

通过调查问卷的形式,对顺华能源学院化工专业和应用化学专业197名本科生从学生的学习情况和学生对课程的期望两方面就独立学院分析化学实验课教学现状进行了调查分析,找出当前民办高校分析化学实验教学中存在的问题,并就如何改良进行探讨,为独立学院分析化学实验教学改革提供一定的建议和参考。     

独立学院应用化学实验教学新体系建设的研究

立足于独立学院的独特性,以培养＂应用型人才＂为中心,围绕教师＂因材施教、学生＂学以致用＂,从＂人性化管理、针对性实验、鼓励式教学＂三个方面探讨了如何建设具有独立学院特色的应用化学实验教学新体系。     

独立学院无机化学教学实践与体会

论文针对独立学院的特点、培养目标,从学习习惯、教学大纲、学习兴趣和教学态度四个方面浅析了无机化学的教学实践和教学体会。     

独立学院化学实践教学的改革与探索

根据培养化学应用性人才的需要,构建了以专业基础理论、实验课、专业见习与实习、第二课堂活动、毕业论文等为综合环节的实践教学体系,对独立学院应用型化学专业人才培养模式进行探索。     

独立学院《高分子化学》教学的实践性探索

高分子化学课程的实践性探索形成1+3的教学模式。1,即为中心教学,高分子化学理论课程的学习;3,即为辅助教学,实验操作+认识实习+仿真实训。通过多方位立体式的教学模式,充分调动学生对理论课程学习的积极性和主动性,提高理论知识学习的效果,体现了理论联系实际,突出培养应用型人才的培养目标。     

独立学院无机化学教学改革初探

根据独立学院的特点及培养目标,从制定教学计划、实行分类分层次教学管理、改进教学方法、综合运用现代化教学手段和专题讲座等方面对独立学院无机化学教学进行了改革探索。     

师范院校《有机化学》教学中化学史的渗透

有机化学是师范院校化学专业的一门重要基础课,在师范院校化学专业教学中具有重要的地位。针对有机化学学科的特点,在机化学课堂教学中,通过引入与课程内容相关的化学史,不仅可以激发学生的学习兴趣,拓宽知识面,加深学生对所学理论知识的理解与掌握,而且有助于培养学生的科学素养和综合素质。化学史在有机化学课堂教学中的作用是不可忽视的。     

独立学院无机化学多媒体教学探讨与实践

分析了独立学院学生的特点,并结合多年来无机化学多媒体教学实践,探讨了独立学院无机化学采用多媒体教学有助于提高教师业务能力和教学方式,激发学生学习的兴趣等三个优越性。分析了独立学院无机化学多媒体教学实践中的坚持教师的主导地位,以多媒体课件为辅助作用等四点体会。