物理练习教学探讨

当前我国基础教育在教学活动中仍普遍采用题海战术,这一做法除了起到训练学生形式逻辑的思维能力的作用外,加重了学生的负担,严重扼杀了学生学习物理的兴趣,所取得的教学效果并不理想。随着基础教育从应式教育向素质教育的转化和逼近,这就要求我们物理老师从过去的本本走出来,主动地去接触一些应用性物理方面的知识,去选择编撰具有典型性、新颖性、有实际应用价值的练习题,并通过其教学来巩固、深化、活化所学的物理知识,以此来提高学生各方面的综合能力。     

物理研究性学习小组活动组织形式初探

课外活动是课堂教学的重要补充。本文通过组织学生参加物理研究性学习的课外活动,让学生参加例如学科小组、科技小组、物理竞赛小组、物理阅读小组,参加科技节活动等,多种生动活泼、形式多样的活动,从而激发了学生学习物理的积极性,对提高学生的物理成绩起到了很好的作用。     

谈谈物理教学在拓宽中加强基础理论

<正> 众所周知,物理学是研究物质结构和物质运动最基本、最普遍规律的学科,是工科大学生必修的重要基础理论课。在整个普通物理教学中,要求学生掌握、理解和了解的基本物理概念有一百三十多个,基本定律和定理近四十条。这些基础理论是其它一切自然科学和工程技术的基础。然而,就目前我国的高等工科院校的物理教材来说,同国外教材相比,是科学性、系统性、严谨性有余,应用性、活泼性、近代性不足,再加上内容多学时少等条件限制,致使教学进度快,学生难理解,挫伤了学生学习物理学的兴趣,妨碍了学生学习积极性的发     

努力提高技校学生学习物理兴趣

由于职业技术教育的特殊性,相当比例技校学生从自己将来工作岗位直观的所需知识出发,认为只要学好与自己将来的专业岗位直接相关的专业课、实践课才是最重要最实惠的。加上目前技校学生入学成绩较低,使得他们普遍感到学习物理难度大、单调枯燥,进而产生厌学情绪,甚至望而生畏,自暴自弃。我认为,在技校物理教学中,要获得较好的教学效果,应适当降低内容难度和广度、因材施教、减少数学处理,而想办法激发技校学生学习物理的兴趣是至关重要的。     

新课程标准下物理教学与学生创新能力的培养

从物理课堂教学、物理实验教学、信息技术与物理教学的整合等方面,阐述了新课程标准下,在中学物理教学中如何培养学生的创新能力。     

物理究性学习小组活动组织形式初探

课外活动是课堂教学的重要补充。本通过组织学生参加物理研究性学习的课外活动，让学生参加例如学科小组、科技小组、物理竞赛小组、物理阅读小组，参加科技节活动等，多种生动活泼、形式多样的活动，从而激发了学生学习物理的积极性，对提高学生的物理成绩起到了很好的作用。     

论职业院校物理教学中的职业能力培养

在职业院校物理教学中培养学生各方面的能力，对提高学生的职业能力具有重要的意义。在物理实验教学中要正确处理物理教学与学生能力培养的关系，通过实验学习与理论学习的相互配合，培养学生分析问题、解决问题的能力、思维能力和动手能力，从而最终提高学生的职业能力。     

物理实验的扩展效果统计分析

物理是初中各学科中最难学的学科之一，很久以来，物理难学的现象一直困扰着广大的物理教师和学生。据了解，初中二年下学期，就很多学生对物理产牛了畏惧心理，为了改善这种局面，人们进行着不懈的研究和探索，但到目前为止，教师提高教学成绩的最有效的手段仍是加大练习的数量和难度，结果，学生感到不堪重负，叫苦不喋，初识物理的好奇和兴奋心情越来越淡。教师一方面，一次次地把自己和学生抛人题海之中，另一方面，承受着各种压力。     

物理实验误差理论图析

本文用图析的方法力图帮助学生解决物理实验中遇到的误差理论的概念问题，促进建立误差理论的简单、清晰的物理图象“轮廓”和数据处理的步骤。     

物理教学改革方案研究

从更新物理教材内容、改革物理教学方法和创新物理实验教学3个方面,探讨了物理教 学改革的方案,提出了激发学生学习积极性和创造性的具体措施。     

浅谈物理教学中的创新思维教育

物理教学中的创新思维教育是对学生进行素质教育的重要组成部分,在物理教学中主要通 过逆向思维法、移植思维法、类比思维法以及理想化思维方法等来加强对学生的创新思维教育。     

高职物理实验专用周的实践与思考

高职物理实验专用周，就是在物理学科教学计划中，根据学生对物理知识的认知情况，结合高职人才培养目标要求，而组织开设的一种单列的、强化式实践性教学形式，是高职教育改革中新的教学模式。     

新课改下物理实验教学的创新与实践

新的课程改革要求:改变课程实施过于强调接受学习的现状,倡导学生的主动参与、乐于探究,注重培养学生的创新精神和实践能力。物理实验是培养学生创新能力的有效途径,改革和创新物理实验教学,针对不同的创新要素设计不同的实验,激发学生的创新精神和创新意识,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。     

大学物理多元化教学方法的应用

大学物理教学融合了深刻的理论知识和丰富的实验活动,教学方法对于学生吸收物理知识、增强实践技能具有重要影响。随着大学教育的改革发展,物理课程教学也应积极引入多元化方法,将物理文化教学、动态理论教学、主题实验教学、实践应用教学有机结合起来,培养学生的综合素养。     

交互式和开放式教学方法在高职物理教学中的应用

高职教育的教学方法是当前教育界讨论的热门话题,文章就如何调动学生学习主动性,提高学生应用物理知识解决实际问题和科技创新的能力,增强学生社会责任感,提出关于高职物理教学方法的几点思考.     

浅淡物理悖论及其在教学中的应用

物理悖论能使隐性的物理问题尖锐化,引起思维强烈的冲突.在物理学的历史中,它以产生惊讶、引起思考和激发创新推动物理学的发展.在物理教学上,物理悼论具有丰富的人文教育因素、方法教育因素和科学精神教育的作用.但物理学史中适合于教学的物理悼论有限,更多的需要教师根据教学内容和学生情况进行构建.     

如何引导学生进行探究性物理实验

探索性物理实验是中学全面培养学生综合知识,实施素质教育的有效途径,本文通过高中一年级一堂物理实验课的探索性教学的开展,很好地激发了学生们的探索和创新热情,学到了探索和创新的方法,使学生在实践中提高了获取知识的能力。     

物理实验考核之探索

为了提高物理实验体系的教学效果,培养学生动手能力和创新能力,在对各学校物理实验考核方式调研的基础上,西安邮电大学物理实验中心建立起自己的综合式多元化的物理实验考核模式。实践结果表明,新的考核模式带来了良好的教学效果。     

物理课如何培养学生的创新能力

通过物理教学培养学生的创新能力要注意优化知识结构、激发学生学习兴趣、创设激疑氛围,并注意多留给学生展开想象的余地,以养成创新素质.     

略论物理教学中的美感

物理科学美反映了自然界内在的、本质的美,是一种深层次理性的审美。在课堂教学中让学生感受物 理的对称美、简洁美、和谐美、多样统一美是激发学生物理审美创造力,丰富学生的理性沉淀,探索解决物理问题的 新动力。