浅谈初中化学的生活化教学

新课程改革提出初中化学教学要更加贴近生活,走近社会,生活化教学就是适应时代发展对教育教学要求所做出的调整和创新。化学作为一个与生活紧密相关的学科,生活化的化学教学给学生带来前所未有的亲切感,激发学生的探索和应用化学知识的兴趣,让化学回归生活。教师可以从教学情景、教学内容、教学方式层面进行生活化教学的改革创新,引导学生自主探索化学知识,在实践、实验中学习和应用生活经验、知识,感受化学的魅力。     

新课程背景下初中化学教学生活化初探

化学是一门与生活紧密相关的学科,而初中化学作为学生接触和了解化学的基础性学科,教师在教学过程中应注重生活化教学。初中化学教师应注重从学生熟悉、容易接受和理解的生活情境出发,引导学生从生活现象中感受化学,进而更好地学习化学。生活化教学方法,不仅仅是为了激发学生的学习兴趣,还为了使学生将所学知识应用到生活当中,解决现实生活中的问题,做到学以致用。本文主要从生活化教学的作用出发,探索新课程背景下初中化学教学生活化的方式方法。     

高中化学生活化教学策略研究

高中化学生活化教学,就是要把高中化学教材的内容与现实的生产生活有机联系起来,让生活走进课堂,课堂教学注重利用学生的生活实践经验。这样既有利于学生更好地掌握化学知识,又能提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。也让学生体验到化学科学的作用,让学生感知化学科学来源于生活服务于生活的道理。从而提高学生的综合素养水准,促进学生的全面发展。     

论小学语文阅读教学中的生活化教学

新课标指导下的小学语文教学,应该积极构建生活化教学模式,从小学生的生活经验和人生阅历出发,使学生在观察生活、感悟生活、创造生活的过程中,学习语文知识,形成综合素养。教师以小学语文阅读教学为切入点,针对生活化教学的实施策略与开展途径展开研究与探索。     

让学生经历生活化的学习历程

<正>数学课程标准指出:"要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。"教师在教学过程中应该将学生的生活与数学学习结合起来,从学生已有的生活经验和生活背景出发,引导他们学会用数学的眼光观察周围的客观世界,也就是说,数学教学要生活化。一、创设生活化问题情境数学现象源于生活实际。在     

依托生活化情境，提升化学教学——以探究氧化铝的性质实验为例

新课程改革以学生主体性学习和探究为切入点,改变以往按部就班讲教材的模式,通过进行多种化学生活化教学情境创设,既能够激发学生的情感,又能够增强学生主动获得化学方法、经验和知识的能力,促进学生运用生活资源进行化学实践活动的开展,强化学生的探究意识,转变学生学习方式,促进学生创新能力的发展。     

初中化学生活化教学策略

正所谓"生活处处皆学问",初中化学知识也同样蕴藏于人们的日常生活之中。因此,初中化学老师在开展化学知识教学时,其可以从生活化的角度出发,开展生活化有效教学。从创设生活化情境,激发学生兴趣;提出生活化问题,促进学生思考以及教学内容生活化,降低学习难度三个方面,对初中化学生活化教学进行论述,供大家参考。     

“色、香、味”俱全,构建“生活化”的语文课堂教学

知识来源于生活,同时也服务于生活,语文知识也不例外。在语文教学中,采用生活化的方式教学既有利于小学生获得丰富的生活经验,而且还能够借助生活中的所见所闻帮助小学生积累一些写作素材,生活化的教学方式还有利于帮助学生加深对所学知识的理解。笔者主要依据自己的教学实际,从生活化的角度出发,浅析几点自己的教学见解。     

小学数学教学如何实施生活化教学

<正>"数学生活化"是新一轮课程改革的重要教学理念,日益得到广大教育工作者的关注与认可。小学数学新课标明确指出:数学教学是数学活动的教学,数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,让学生亲近数学过程;要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这正是实施生活化教学的重要依据。在小学数学教学中,我们要加强数学与生活之间的关联,从小学生的实际生活为出发点,收集学生所感兴趣的与数学内容密     

谈高中化学生活化教学

高中化学教学生活化主要是指将教材中与生活有关的知识联系起来,让生活走进课堂,且课堂教学更重视从学生的生活实践出发,如此有利于学生更好的掌握化学学科的知识,也有利于提高学生运用化学知识解决实践问题的能力,让学生深刻感受到化学与生活的联系,从而促进学生化学素养的提高,实现学生的全面发展。