基于OBE的工程图学混合式教学新体系

突如其来的疫情下“停课不停学”的线上教学,使得以成果导向教育(OBE)为理念的教学存在 特殊性。以《现代工程图学》课程为载体,提出突发事件下 OBE 在线教学应着眼于培养学生的图学素养,融 入计算机实体造型。教学重点集中在整合和挖掘教学资源、依托网络教学平台和加强工程能力培养,教学过程 强调以学生为中心的教学理念、加大多元化过程考核机制,拓宽制图课教学的知识面和受训面。构建了“课内 与课外相结合、线上和线下相结合、理论与实践相结合”的混合式制图教学新体系。并在机自专业制图课程教 学过程中加以实践,适度解决了远程教学中课堂互动性差、实践和测绘教学难以及上机实战少等问题,确保与 线下课程教学质量实质等效,为工程类基础课程教学提供改革思路。     

基于建构主义学习理论的工程图学实践

重点阐述了建构主义学习模式以及其指导下几种新的教学方法,以工程图学二、三维教学相结合为教学改革突破口,运用该模式践行工程图学实践,取得了良好的效果.总结了建构主义学习理论指导下的一般践行程序,为应用该理论开展教学改革提供了一个新的视角.     

工程图学课程中创造性构形设计教学的研究与实践

创造性构形设计教学已成为现代工程图学课程培养学生创新能力的重要手 段。论文在浅析了构形设计的教学目标与设计评价的基础上,深入探讨了创造性构形设计在 工程图学课程中的基本教学方法和实际效果。     

中学信息技术课程中实施混合式学习模式探究

混合式学习融合了网络学习和传统课堂学习的优势,弥补了两者的不足。以义务教育阶段信息技术学科课程教学改革为研究对象,以混合式学习的相关理论为指导,通过文献研究、案例分析、实践探索等方法,在信息技术课程中实施混合式学习,可以更好地实现课程目标,提高学生综合素质,方便教师把握课堂教学节奏,及时掌握学生学习反馈信息,提高课堂教学效率。     

信息技术基础课程的混合式教学探索

为了响应教育部"停课不停教、不停学"的号召,保证疫情期间教学工作的正常开展,本文以《信息技术基础》课程为例,探索了基于超星学习通的线上+线下的混合式教学.论文首先介绍了超星学习通的特点,其次对信息技术基础课程的现状进行了介绍,接着详细介绍了基于超星学习通的线上+线下混合式教学实践.实践结果表明,基于超星学习通的混合式教...     

工程图学双语教材建设实践

近几年来,工程图学双语教学成为工程图学领域的教学改革热点之一,工 程图学双语教材的建设自然也被越来越多的人所关注。以此为题,讨论了目前国内工程图学 双语教材的现状,双语教材的分类,工程图学系列图书出版以及该系列图书的特点。     

工程图学计算机辅助教学实践与思考

随着计算机技术的迅猛发展和工程图学课程教学改革的深入开展,计算机 辅助教学(CAI)已经成为最重要的现代教学手段之一,其在课堂教学的应用已受到社会各界 的普遍关注。论文通过对工程图学计算机辅助教学的实践,分析其利与弊,提出了一些合理 使用CAI 教学的方法和认识。     

以学生为中心的机械制图混合式教学模式研究与实践

针对机械制图课程教学中学生空间想象能力培养困难、自我约束力较差、学习主动性不高的现状,借鉴美国高校自20 世纪80 年代以来开展的“以学生为中心(SC)”的本科教育改革经验,在对布鲁姆“掌握学习”理论充分认识、学习的基础上,在教学中开展SC 的大班授课、小班研讨、线上与线下、课内与课外和理论与实践相结合的混合式教学实践,促进了学生自主学习,强化了教学效果,提升了教学质量。     

土木工程制图课程中“主动学习”教学模式实践

根据土木工程制图的内容及教学要求,修订教学计划,调整教学内容。在课程体系中增加构型设计和行业先进技术建筑信息模型(BIM)技术,尝试以学生为中心的教学方法,以项目学习为驱动,在实际教学中培养学生学习主动性并提高学习效率。普通班与试验班教学效果评估及评教结果显示,新的教学模式较有效的调动学生学习主动性有一定积极作用。     

基于Moodle的大学计算机基础课程的混合式学习设计与实践研究

大学计算机基础教育如何与专业学习相融合是计算机基础课程教学改革过程中亟待解决的问题。本文以多媒体技术与应用课程为例,针对体育专业学生基础较差的特点,对如何利用首要教学原理(First Principle of Instruction)设计教学活动、设计评价活动、利用Moodle开展混合式学习等问题进行探讨与分析。     

高校工程制图课程混合式教学模式探索与实践

以信息技术与教育相融合所构建的信息智能文明为标志的教育4.0 时代已经到来, 混合式教学作为一种新的教学模式,是当今教育信息化研究的热点。针对传统工程制图课程教 学中存在的问题,结合当前混合式教学国内外学者相关研究,以清华教育在线研制的优慕课“在 线教育综合平台”为依托,基于布鲁姆教学目标分类理论,将教学内容以知识点类型重新梳理和 归类,根据各知识点的类型和认知维度,从教学目标设计、信息化教学环境创建、教学内容设 计、教学活动设计、考评方式设计5 个方面进行了探索,形成了适合课程特点和学生发展的混 合式教学模式。实践证明,该混合式教学模式在工程制图课程教学中取得了较好的效果,为类 似课程开展混合式教学提供借鉴和参考。     

应用数字信息技术和双语的工程图学创新教育

面向“卓越计划”,针对工程图学课程体系创新教育的改革需求,依据多媒体教学和双语教学实践,研究应用数字信息技术和双语工程图学创新教育模式。提出合理应用数字信息技术和分级适度应用双语进行教学及助学,其工程图学创新教育模式不仅有利于达到工程图学课程体系的教学目标,而且为培养卓越人才营造了学习环境。     

基于VR 技术的工程图学移动学习系统

基于虚拟现实(VR)技术,利用JPCT-AE 三维引擎、3DsMAX 以及 OpenGL ES 2.0 等工具,开发出应用于Android 平台移动终端的工程图学移动学习系统,详细描述了系统的底 层结构、功能及技术开发方案。针对工程图学课程的认知规律开发了分屏功能,使多媒体影音 讲解与立体虚拟模型同屏展示,同时实现了对虚拟模型的交互控制。     

以创新能力培养为导向的机械工程测绘实训课程改革研究

培养具有自主创新能力的新型人才,事关我国先进制造技术深化发展和提高国家 核心竞争力的关键。高等教育是培养创新型人才的主要阵地,肩负着科技兴国和人才强国的重 任。以机械工程测绘实训课程改革为契机,通过调研分析了目前在该课中存在的共性问题,进 一步以创新设计能力的培养为导向,提出了机械工程测绘课程的改革方案。通过课程结构、教 学方法、组织形式以及考核制度等体系化的改革与教学实践,形成了以创新能力培养为导向的 工程测绘课程教学模式。教学试验表明,该改革方案能够有效促进工程图学、计算机绘图等基 础课程中知识的应用与深化,激发学生的自主学习和动手操作能力,提高学生的创新能力与工 程意识。     

可拓集成模式的工程图学试题库组卷方法研究

工程图学试题库具有功能需求多样化、专业类别差异化、试题形式图形化等特点, 为了更好满足工程图学课程考试与评价需求,提出一种可拓集成模式的工程图学试题库构建与组 卷方法。在分析工程图学试题组卷需求的基础上,规划了工程图学试题库组卷系统体系架构,构 建了可拓展的工程图学试题库,研究了集成模式的试题库组卷方法,并开发了相应的工程图学试 题库组卷系统。     

混合教学模式在软件工程课程中的研究与实践

信息化时代,计算机、互联网等科技发展,带动了整个社会创新变革,实现了对人类生活环境的再改善,并为教育发展带来了前所未有的机遇。基于此衍生出的混合教学模式,为高校教学提质增效提供了新的践行路径,其有关方面的课题研究备受关注和热议。本文基于对混合教学模式的相关概述,解析了软件工程课程教学实况,就着重就混合教学模式在软件工程课程中的实践进行了研究。     

疫情期间混合式学习模式的研究与探索

以网页设计课程为例,从课程实际出发,针对疫情下教学中存在的困难对混合教学模式进行设计和调整,设计应 用教学模式,通过学习平台和直播进行线上混合教学,分析该混合式学习模式的优势与不足,对后续课程建设起到促进作用。