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吴雨琦 《数字社区&智能家居》2020,(2):166-167
STEAM教育模式能够优化《建筑装饰制图》课堂教学形式,丰富教学内容,促进信息化教学平台的创建,培养学生的创新思维能力、资源整合能力、解决实际问题能力。本文对基于STEAM教育模式的高职《建筑装饰制图》课程改革展开研究分析,通过跨学科、项目教学、信息化平台、多元评价这四个方面进行探讨,旨在为促进建筑装饰制图教学提供一个合理化建议。 相似文献
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《电子制作.电脑维护与应用》2016,(7)
针对目前塔里木大学电气工程专业"电气制图"课程的教学目标和要求,吸取工作过程系统化课程开发的经验,同时结合多年的执教的经历,就项目教学法在"电气制图"课程的应用提出了一些思考,实现了教学与实践的有机结合。 相似文献
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介绍了三雏追型软件Solidworks在《工程制图》课程教学中的成功应用,采用全新的基于三维CAD技术的课堂教学对提高学生学习积极性和创新能力。起到了明显的效果。同时,在《工程制图》课程教学中。应用Solidworks软件是对谊课程教学的有益补充。 相似文献
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“微课”教学作为当下教育行业中一种新兴的教育方式,尽管微课视频在教学中的广泛应用在一定程度上促进了教学任务的完成,但仍存在一定程度上的局限性,为此,开展了基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式改革与创新的研究。通过明确《ASP.NET程序设计》课程教学目标,构建《ASP.NET程序设计》课程教学资源共享平台,根据“三个课堂”教学方法,改革《ASP.NET程序设计》课程教学评价机制,创新《ASP.NET程序设计》课程教学模式,获得《ASP.NET程序设计》课程教学理念、教学内容的创新以及个性化《ASP.NET程序设计》实践训练,实现基于微课的《ASP.NET程序设计》课程教学模式的改革与创新。 相似文献
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在中职教育中,《计算机网络技术》具有重要地位,它的教学具有深刻的实际意义。因此,必须优化《计算机网络技术》教育,完善《计算机网络技术》课程,适应现实发展的需要,对教学计算机网络技术教学做出改革和创新。本文根据对中职《计算机网络技术》课程的研究,以及对实际职业岗位需求的分析,提出了对中职教育计算机网络技术专业的课程改革和创新的几点思考。 相似文献
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《电子制作.电脑维护与应用》2016,(8)
《数字电子技术》是工科电子信息类专业中重要的基础课程,针对高职院校《数字电子技术》的课程教学模式,贯彻全新改革教学理念,将新的教学思想与方法融入课程教学中,对教学体系设置与教学内容进行更新、改革,并对实验、课堂教学中的教学手段与方法进行改革、创新。本文介绍了"数字电子技术"的课程教学方法的改革理念与实践方法。 相似文献
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以“作业驱动”作为“纽带”,将《土木工程 CAD》课程教学内容有机融合至《土木 工程制图》课程教学中,优化其教学体系,改进其教学方法。教学实践表明, “作业驱动”下 CAD 融入土木工程制图的教学,不仅可以保障《土木工程制图》教学质量不受影响,且两门课的总 课时可以适当减少;同时,CAD 教学的针对性得到加强,目标更为明确,尤其是受教学生的 CAD 实际应用能力得到了大力提升。 相似文献
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“机械CAD 基础”是很多工科专业需要学习的课程,其实践性强,多在计算机教室
进行授课。随着“互联网+”技术在高校课程教学中的应用,线上教学的优势逐渐显现,“机械CAD
基础”课程的特点适合线上与线下相结合的教学模式。为此,在校“石大云课堂”线上教学平台建
设了“机械CAD 基础”课程网站,并进行了教学实践,充分发挥了云课堂的课程资源建设、教学
活动设计、互动性学习、学习数据统计、大数据反馈等功能,构建了新型的云课堂及线下教学
相融合的教学模式,对目前“互联网+”在高校教学中的运用提供了有益的探索和实践。 相似文献
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随着以三维实体结构的表达方式为主干,三维设计表达方法和二维工程图
表达方法并重的知识结构体系的教学改革的不断深入,越来越多的人开始了解它,相关文献
也逐渐增多。因为随着计算机科学技术的发展,计算机技术已逐渐渗透到其他科学当中,同
时使得社会的产业结构也在悄悄的发生着变化,工程制图作为一门古老的学科也迎接着新科
技时代到来所带来的变革。因此,为了顺应时代的发展,图学教育完成由二维投影表达三维
立体过渡到直接三维设计将是历史发展的必然趋势。
论文结合十多年来讲授“3D 机械制图”的实践,总结多年的教改实际,针对如何改善
学生空间想象能力,更好地完成三维到二维的过度这一问题,介绍了作者近年来的教学实践
与思考。 相似文献
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为了解决现行单一的课本教学、课件教学等传统教学方式存在的局限性,将增强现
实技术与现有教学方式相结合,利用3Ds max、Unity、NodeJS、MySQL 等软件和技术,基于Vuforia
增强现实平台以及EasyAR 图像识别系统开发出了一款跨平台移动终端的辅助学习类应用“POU
绘——立体课堂”软件系统,即立足机械制图等课程的教学过程,以多环节、多学科、多领域为
出发点,具有能够自主识别、即时展示立体模型以及动态形成过程,手触控制、多场景选择等功
能的软件系统。 相似文献
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从机械制图课程的培养目标出发,结合卓越工程师“面向工程、宽基础、强能力、重应用”的培养方针,提出三结合实践教学模式,即教师示范实践和多媒体课件相结合,CAD软件与课程内容相融合,以及综合测绘与专业及数字化设计相结合,通过教学方法手段、教学内容和教学体系等方面的细化设计,加强学生的画图和读图实践能力的培养。同时,通过建立多实践平台,使学生的实践能力得以应用和提升。实践证明,三结合教学模式能有效激发学生的学习兴趣,突出工程实践意识,培养学生实践创新能力,教学效果良好。 相似文献
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为了增强学生的信息战略素养,提升信息作战打赢能力,提出应从面向正向设计的工程实践能力培养、面向反向设计的工程实践能力培养、面向反反向设计的工程实践能力培养三个方面培养学生的工程实践能力,并就实验环境、师资队伍建设、课程实施提出一些改革思路,以期能改善教学效果,提升学生的工程素养,为学生将来更好地适应业务和服务军队打下坚实的基础。 相似文献
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从军队院校本科学员战略思维、科学思维以及工程思维全面培养的思路以及计算机基础课程特点出发,构建"三种思维"的大学计算机基础教学培养体系,从而有效锻炼学员"抽象思维、形象思维和创新思维"三种思维的能力,并为进一步增强教学效果,推进教学改革,促进人才培养质量的提高提供理论方法。 相似文献