谈高中材料作文的审题立意

<正>作文是语文学习的重点。在作文学习中,材料作文占有重要地位,对主题和选材有一定限制,对学生的阅读能力和审题能力有着一定要求。为了提高学生的审题能力,教师应从不同方面挖掘审题立意教学方式,帮助学生在审题过程中快速抓住中心思想,找到正确的立意,完成作文,从而提高学生的写作水平。一、确定作文体裁作文的体裁有许多种,如说明文、记叙文、说明文、议论文等,不同     

强化材料作文的审题立意

作文是高考语文的半壁江山,而材料作文的审题立意又是决定作文得分的关键,教师需要在材料作文的审题立意方面给予学生一定的技法指导,逐步提升学生的阅读水平,从而达到对命题材料准确立意的要求,在考场上稳操胜券。     

如何对材料作文准确立意

随着教育制度的改革,材料作文逐渐成为出卷老师的心头所爱。要想写出优异的材料作文,准确的审题立意是其命脉所在。作为刚接触材料作文的初中生,若是教育得当,就能为以后的写作打下坚实的基础。许多老师难以从庞杂的材料中归纳出抓立意的方法,学生抓不住中心,自然无法写出令人满意的文章,那么,我们该如何教导学生精确审题,找准材料作文的立意呢?     

材料作文审题立意:确定好你的写作圆心和半径——结合一则材料作文谈审题

高中材料作文由于题材新颖众多,语境具体明确,较能考察学生的分析、提炼、领悟材料的能力,所以备受出题专家的青睐。然而,在实际的语文教学中,很多学生在面对材料作文时感到畏难,甚至谈"材料作文"而色变,纠其原因在于材料作文对审题立意的要求很高,不像话题和命题作文那样有较宽泛的发挥余地,材料作文的写作范围往往是较为具体的、明确的,立意不能够天马行空,必须从所给材料出发,写出材料中蕴含的写作观点,这个写作的起始环节立得稳妥与否,与材料包含的写作精神是否高度一致,将直接影响作文质量的高下。由此,在这个牵一发而动全身的重要步骤上,教师们花了很大功夫训练学生的审题立意能力,笔者在指导学生写作的实际教学过程中亦有一点小小的体悟,在此愿奉上以供广大语文教学同仁及专家们品评,恳请得到批评斧正。     

析题意，写好文——初中材料作文审题立意指导

<正>材料作文写作是初中写作教学中的重难点,主要是因为材料作文立意范围较广,可以有多种不同的写作角度,需要学生自主分析,然后确立自己感兴趣的角度,完成作文。但是这并不是说审题立意就不重要了,如果学生的审题立意脱离材料,最终的写作质量也无法     

材料作文精准审题指导的策略

<正>当下高考作文题主要是材料作文,虽然材料作文看上去审题难度不大,实际上,还是有很多高中生,甚至即将参加高考的学生存在审题偏差太大的现象。审题立意是作文的生命线,那么,如何指导学生精准审题,命中材料作文的靶心呢?一、认识材料作文的类型材料作文一般由两个部分组成,即材料和要求。其中,材料类型有一则材料,或多则材料。材料可以是记叙性的,或说明性的,或议论性的。材料的内容可以是文字材料,也可以是图画材料。在教学中,我们要提高学生材料作文审题的有效性和准确性,多对     

高中语文材料作文审题立意教学策略探析

<正>在高中语文考试中,作文分值占比较大。从对近年的高考作文题材料的分析看,高考作文题大多以"新材料作文"的形式出现,这对学生的审题和立意能力都有很高的要求。因此,教师在针对新材料作文教学时,应当采用科学有效的教学方式引导学生审题,从而提高学生的立意水平,促进学生作文水平的全面提升。一、作文教学所面临的状况当前,写作教学有以下几个问题:第一,在写作教学中,     

初中语文材料作文教学之微探和实践

学生的写作能力是语文素养的综合体现,写作教学能让学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。而现在中学语文课对作文教学不够系统。为此,在初中材料作文教学中进行了审题立意、内容构思、挖掘素材等方法的指导,让学生获得系统性和可行性的写作方法,在体验感悟挖掘中延伸感觉,彰显灵性,提升立意高度,更提升学生的语文综合素养。     

应对“新高考”，写好“新材料”作文——高中语文新材料作文教学的优化策略研究

<正>与传统作文相比,新材料作文的选材更为丰富、形式更为多样,能够为学生提供更为广阔的发挥空间和更为多样的立意视角。笔者结合新材料作文的特点和新高考作文的要求,尝试从"审题立意""语言表述"和"素材积累"三个方面,探索新材料作文写作教学的优化之路。一、重视"审题立意",抓住写作的"心脏"如果把新材料作文比作一个有血有肉的人,那么"审题立意",无疑是这个人的"心脏",是最核心、最关键的环节。在新材料作文写作过程中,最忌讳出现主题立意"大而无当""广而无度"和"浅而无根"的问题。因此,教师应该从以下几个方面努力,加强对学生"审题立意"的教学,提高学生作文的"高度"与"深度"。首先,锻炼学生的阅读理解能力。在新材料作文中,"写"的前提是"读",教师需要培养学生的阅读理解能力,使学生迅速把握材料中的核心词汇、关键信息和     

探讨高中材料作文的审读思维

<正>小引:语文是高中阶段的一门基础学科,写作是语文学科教学的重要组成部分。在写作的过程中,审题立意是完成写作任务的第一步。审读材料是高中学生写作中的薄弱点,也是困扰学生写作的现实问题。相对于命题作文和话题作文来说,材料作文有着丰富的呈现方式以及思维容量,能深入考查学生的思维品质。在材料审读的过程中,需要准确把握命题意图,形成理性的思考和独特见解。本文结合高中语文材料作文,提出几点审读思维培养策略。     

汗水和泪水——谈材料作文的审题立意

<正>本文以2020年江苏省对口单招语文试卷中的材料作文为例,探究给材料作文审题立意的方法及要点。近几年,语文试卷的写作版块中,逐渐出现了材料作文这一较新颖的写作测试形式。纵观2020年各地高考作文试题,已经被"材料作文"一统天下了。考生通过阅读所给出的一段材料,再根据材料所表达的主题进行立意写作,这就需要考生具备一定的思考能力、理解能力及判断能力。因为材料作文的写作体现了较强的主观意识,有些考生的阅读能力不足、知识面较狭窄,所以难免会出现审题失误,导致文章偏离主题。本文以2020年江苏省对口单招语文试卷中的材料作文——汗水和泪水为例,探究材料作文如何正确审题立意。     

高中语文材料作文审题方法研究

<正>所谓材料作文,是要求学生根据所给出材料进行写作的一种作文形式。其通常可以分为"写作材料"和"写作要求"两部分,学生通过理解写作材料,明确写作要求,选择自己擅长的文体,自由发挥,完成写作任务。相较于其他作文,材料作文最突出的特点在于,材料部分所反映的中心便是学生写作的立意所在,一切违背材料中心的立意都不符合材料作文的要求。因此,如何对材料作文进行审题,如何挖掘其中心,便成为了摆在学生面前的难题。     

基于核心素养的新高考作文指导策略研究

<正>随着新课改的不断推进,高考作文中的材料作文也有了很大的变化,对学生的审题思路和核心素养提出了进一步的要求。材料作文的立意在很大程度上都会影响学生作文的得分,也能够有效考查学生的个人思想高度和核心素养水平,因此,教师要基于学生的核心素养对学生从立意到行文思路进行有效指导。在教学过程中着重强调作文立意的内涵和深度,提高学生的思想高度。     

刍议如何指导初中生审题立意

<正>"审题立意"是初中生必须掌握的写作能力。所谓"审题立意",即在写作前审准题目,确定中心思想,以便于写出符合题目要求的作文。为此,教师要教会学生科学的审题立意方法,切实提高学生审题立意的能力。本文就以命题作文为例,谈一谈在初中作文教学中审题立意教学的策略。一、教学背景分析从教材编排看,"审题立意"训练安排在部编教材九年级下册的第二单元。这是"审题"第一次作为写作训练的项目出现,但跟"立意"相关的作文专项训练很多,如:     

浅论高中新材料作文审题立意教学

<正>近年,新材料作文的热度居高不下,因此,当之无愧地成为高中作文训练的重点。新材料作文脱胎于传统作文,要求学生能够根据写作材料独立进行审题立意,鼓励学生以材料为基础表达自己独特的观点。新材料作文看重学生的独立思考能力,给了学生足够的审题立意空间。     

高中生辩证说理能力提升的技巧微探

<正>为了提升高中生的作文质量,我们要重视学生辩证说理能力的训练,让学生学会辩证思考、分析和表达,提高论证的"说服力"。一、辩证审视作文材料,形成辩证的观点现在的作文题一般不是命题作文或话题作文,而是由一则或多则材料构成的让学生先审题再立意的任务驱动型材料作文。学生面对这样的作文题时,首要需要研读材料,准确审题立意。老师也会提供诸如提炼中心法、抓关键词法、由果溯因、求异同法等审题的方法。     

思维导图在高中作文教学中的应用探究

<正>高中语文教学中,作文教学是非常重要的内容。写作在高考中占据语文试卷的"半壁江山",因此,教师要重视作文教学。思维导图是一种非常重要的学习工具,通过关键词可以引发联想与想象,促进思维的发展,更好地梳理、拓展与总结相关知识。可以将思维导图应用在审题立意、谋篇布局、素材选择等方面,如此便可写出更优秀的文章来。一、思维导图应用在审题立意方面学生阅读过写作要求后,首先需要审题,确定立意,这样才能引发进一步思考,从而搜索脑海中已储备的知识,为后续的全面构思做好充分准备。近年高考作文的题材新颖多样,大部分都是材料作文,在分析这些材料时需要借助思维导图,为后续构思完整语篇做好铺垫。一般审题需要审清要求、审清意图,对于关键词句进行勾画和分析,如对材料进行逐条对比分析和综合分析等,然后画出思维导图。     

由一堂材料作文训练课谈作文的审题

语文新课程标准将写作能力明确表述为"高中语文教学培养学生的重要语言技能之一",这对高中生的写作提出了很高的要求。但作文程序化训练历来是高中语文教学特别是高三复习的一个难点,许多学生缺少精准解读材料的意识和能力,经常困惑地切题,思路飘忽地写着文体紊乱的文章。笔者认为,教师要灌输给学生一种简便有效的阅读习惯和方法,帮助他们有程序地进行审题立意,完成作文审题的"分解动作"。     

把握要领,攻克难关——初中语文话题作文写作指导

<正>话题作文是初中语文作文的重要形式之一,要求学生依据材料提供的话题进行写作,既要紧扣中心,也要不超出范围。通常,话题作文的话题并非题目,教师应指导学生判断所给的内容与主题。然而,由于初中生的语文知识积累不足,写作经验较为缺乏。无论是在审题立意还是在构思写作上都存在一定困难,因此,教师应指导学生把握话题作文写作要领,攻克写作难关。1.审清题意,确定中心阅读材料,审清题意是话题作文写作的关键环节,作文的立意与构思必须建立在正确把握作文主题之上。通常,话题作文审题难度相对较低,写作范围较为灵活与宽泛。但这并不意味着写作过程可以信马由缰。正确审题是避免"下笔千言,离题万里"     

找准材料核心,抓住文章题眼——初中作文审题教学探析

近几年来,初中作文的考查形式越来越新颖。审题立意是写好作文的第一步,为了能够让学生了解材料的关键词、文章的出发点和构思以及抓住材料中心思想,认真分析题意,根据所学知识,准确地从材料整体出发,研究出材料的深刻内涵,拟定出切合材料中心的题目,本文对如何将题目与文章的中心内容进行有效结合提出了以下观点。