技术:内化为素质的一种能力

在技术方面，我并不是一位高手。技术的进步常常伴随着科学的进步，并推动着社会的进步。信息技术的发展变化更是日新月异，在它的面前，我只是一个“矮子”。但是，我希望能站在它的肩膀上，以求看得更远。     

基于加强工程实践能力培养的工程图学实验教学改革

工程图学教育以几何学理论为基础,为工程设计实践服务。基于加强工程实践能力培养的工程图学实验教学改革构建新的实践体系,帮助学生建立起完整的、全面的现代工程设计概念和思维方式,培养学生的设计意识,以徒手轴测图为介质、投影理论和计算机造型为核心、为设计服务为目的开展实践教学改革,论文对其主要研究内容、实施方法、及其实践与应用效果进行了分析。     

对工程图学学科和图学学科的若干认识

从“形”和“图”两方面对图形进行了深入的讨论。总结了“形”与“图”的三种类型,并由此指出了工程图学学科和图学学科在研究对象上的差别。在文献调查和分析的基础上,对两个学科的定义给出了新表述。探讨了学科体系的组成,给出了图学学科的7个分支及每个分支中的科目,也给出了工程图学学科的5个分支及每个分支中的科目。     

工程图学课中的能力培养与实体建模技术

论述了工程图学引入"融入式"教学的必要性,提出在工程图学课程体系中融入实体建模技术的基本思路.     

设计学学科项目教学模式的探索与实践

文章旨在探索项目教学模式在设计学学科教学中的可行性,设计学学科教学如果实现了以设计项目为载体,在课程教学过程中结合设计项目,让学生体验设计项目的策划实施过程,最后根据项目任务提交作业,就可以实现高效互动的教学预期,可以大大提高学生专业学习的积极性和提升学生解决实际问题的专业能力。另外,项目教学模式的实施还受到地域经济环境和教学配套设施、教育体制等因素的影响。     

以学生为中心的机械制图混合式教学模式研究与实践

针对机械制图课程教学中学生空间想象能力培养困难、自我约束力较差、学习主动性不高的现状,借鉴美国高校自20 世纪80 年代以来开展的“以学生为中心(SC)”的本科教育改革经验,在对布鲁姆“掌握学习”理论充分认识、学习的基础上,在教学中开展SC 的大班授课、小班研讨、线上与线下、课内与课外和理论与实践相结合的混合式教学实践,促进了学生自主学习,强化了教学效果,提升了教学质量。     

图学竞赛对图学教学改革和创新的推动

结合华南农业大学实际情况,探讨了“高教杯”图学大赛对图学教学改革和创新的 推动。从课程体系、教学资源、教学模式、实验室建设以及教师教学科研能力方面进行了阐述, 在课程体系方面构建了基础课程和综合提高课程相结合的工程图学课程体系,在教学资源方面 建设和优化了基于“互联网+”的教学资源,在教学模式方面试行了基于渐进式阶段项目教学学习 模式,在实验室建设方面加强了硬件现代化及开放式学科竞赛实验室建设,在教师能力方面阐 述了大赛对教师教学、科研和教改能力的提升。根据高等学校本科教学质量与教学改革工程的 建设精神,以“高教杯”图学竞赛为契机,将课堂学习和课外实践相结合,不断探索有利于创新 型人才培养的图学教学改革。     

建筑类工程图学实践创新型教学内容与方法的研究与实践

为培养学生的创新思维能力和设计表达能力,图学教育应将学生能力、素 质的培养放在与知识传授同等重要的地位。论文结合教学现状与实践,对建筑类工程图学的 教学内容与方法、教学效果的考核与评价进行了根本性改革,提出了以构型设计和实践创新 为主线的教学模式。结果表明,新的教学、考核体系在加强学生空间思维能力、形体构型能 力、创新能力和工程意识的培养方面取得了明显效果,制图课程教学质量得以提高。     

绘图软件Illustrator在胚胎学教学中的应用初探

Illustrator是一种简单易学、使用方便的矢量绘图工具。用其绘制胚胎学图像,不但能绘制出具有较好点、线条、层次结构清晰图形,而且能反映胚胎学图形的科学性及艺术性。利用Illustrator制作的胚胎学图形并应用到教学中,不仅可活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高学习质量,还可简化教学内容,提高教学效果,减轻教师的工作负担,丰富教学内容,开阔教学思路,激发教学兴趣,增强教学动手能力,发现教学过程中的不足,笔者采用绘图软件Illustrator对绘制胚胎学图形进行了初步的探讨．并取得了较好的效果,现就绘制过程中几个会遇到的难题及解决方法进行演示说明。     

“计算机图形学”教改研究与实践

本文分析了“计算机图形学”课程的学科特点和当前的教学形式,指出了当前教学过程中所面临的问题,从而提出了一些新的教学思路和方法。实践表明,这些方法对提高课程的易理解性、学习趣味性和教学质量有明显的作用。     

绘图软件Illustrator在胚胎学教学中的应用初探

Illustrator是一种简单易学、使用方便的矢量绘图工具。用其绘制胚胎学图像,不但能绘制出具有较好点、线条、层次结构清晰图形,而且能反映胚胎学图形的科学性及艺术性。利用Illustrator制作的胚胎学图形并应用到教学中,不仅可活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,提高学习质量,还可简化教学内容,提高教学效果,减轻教师的工作负担,丰富教学内容,开阔教学思路,激发教学兴趣,增强教学动手能力,发现教学过程中的不足,笔者采用绘图软件Illustrator对绘制胚胎学图形进行了初步的探讨,并取得了较好的效果,现就绘制过程中几个会遇到的难题及解决方法进行演示说明。     

计算机图形学教学研究与实践

本文针对计算机图形学的特点及以往教学中出现的问题,论述了改进课堂教学、实验教学的方法。实践表明,文中提出的教学模式对加深学生对课程的理解、培养学生学习兴趣和提高课程教学质量有明显效果。     

构建基于OBE的立体化制图教学新体系

以机械工程大类的“机械制图”课程为载体,以成果导向教育(OBE)理念为牵引,以 课内教学为主线,整合和挖掘课外教学资源,依托“互联网+”的技术手段,搭建了基于主动学习 能力培养的“线上线下融合式教学平台”;构建了“课内与课外相结合、线上与线下相结合、必修 课与开放实验课相结合、教师与学生相结合、理论与实践相结合”的全方位立体化制图教学新体 系。经过 7 年的教学实践及逐步完善,适度解决了课内学时有限、生师比高、实践教学欠缺、 课外辅导力量不足、学生学习兴趣不高等长期困扰工程类基础课教学中的难题,收到了良好的 教学效果,为工程类基础课程教学提供改革思路。     

计算机图形学教学实验辅助系统设计与实现

计算机图形学教学实验辅助系统是一种基于多媒体网络的新的教学辅助工具,它给传统的教学方式注入了新的活力,避免教师在制作课件上浪费时间,大大激发了学生参与教学活动的积极性,从某种程度上,极大地提高了教学效率与学习兴趣。     

图学思维的研究与训练

介绍了我国30多年来在工程图学教学中关于图学思维研究的情况,指出研究图学思维对图学教育改革和发展有重要意义。经过归纳、总结和研究,给出了图学思维的定义,阐述了图学思维的方法,说明了图学思维的特点,提出了图学思维的过程模型,叙述了图学思维的训练方法。最后,对图学思维需要进一步研究的若干问题进行了说明。