《机械工程测试技术基础》课程教学改革探讨

阐述了"机械工程测试技术基础"课程的特点,探讨机电类二本院校在实际教学中如何结合课程特点、教学对象和培养目标,调整课程教学内容、改革课堂教学和实践教学方法,实现课程教学目标,培养以设计为主线、以实践能力培养为核心的机械类专业高素质应用型本科人才的探索和实践。     

浅谈“应用技术型”本科数控实践教学改革

实践教学是培养应用型人才至关重要的环节,学生实践能力是检验应用型本科的重要依据。通过对普通本科院校数控实践教学现状的分析找出存在问题,提出了从实践教学目标、内容等方面进行改革与创新思路,为应用型本科院校应用型人才实践培养提供参考。     

互换性与技术测量课堂的调控艺术

根据互换性与技术测量这门课的特点,还有应用型人才培养方案的需要,提出了互换性与技术测量这门课的课堂教学的调控艺术。主要是通过优化教学内容,启发式教学,合理的利用网络资源,互动式教学,建立五位一体的考核制度来调控课堂气氛,激发同学们课堂学习的积极性和主动性。此研究结果在滁州学院12级的汽车服务工程专业的教学实践中取得了较好的效果。为应用型本科院校互换性与技术测量这门课的课堂教学提供一定的参考。     

基于“项目式”微课支持的翻转课堂与过程性评价的教学模式研究

以民办高校应用型本科学生为对象,本文介绍一种"以学生为中心主体"的教学模式,依托"项目式"微课支持下的翻转课堂实施教学改革,同时搭载一套设计合理、多元的过程性评价体系,全面提高学生自主学习兴趣。本文以"单片机原理与接口技术"课程为例,从项目式教学、翻转课堂活动设计、过程性评价几个方面入手,探讨了翻转课堂模式、过程性评价体系在民办应用型本科院校教学的可行性。     

高职院校“机械设计基础”实验现状与教改分析

"机械设计基础"实验教学课程是高职院校机械类专业非常重要的一门实践课。文章从教学现状出发,分析了该课程存在的问题,针对性的论述了对策,并给出了6点建议。     

以“学科竞赛为平台、应用能力培养为核心”单片机课程教学改革的研究

应用型本科院校作为服务地方性经济主体,担负着为地方培养创新人才的重任。针对应用型本科院校单片机教学普遍存在的问题,结合学科竞赛平台,以培养学生创新实践能力为目的,提出将项目驱动式、线上线下混合教学法等多种教学模式引入到单片机课程教学中,提高学生的设计、应用及创新能力。通过实践,激发了学生的创新和实践能力,适应应用创新型人才培养的要求。     

应用型本科院校数控加工编程与操作课程的改革与探索

近些年来由于科技的进步,数控设备被广泛使用,数控类应用人才的市场需求量逐年增大,数控加工编程与操作这门课程的地位愈发重要,而传统的教学方式很难培养出与社会需求相匹配的应用型人才。为适应新形势下对人才培养的需要,应用型本科院校应运而生,但其教学方案依然不够完善,因此本文在教学内容、教学方法、实践教学以及师资队伍配置上提出改革措施以提高应用型人才的培养质量。     

应用型本科高校专业课双语教学的几点思考

通过对应用型本科高校开展双语教学在培养目标、教学模式、科目选择、教材建设和师资队伍建设等方面的深入思考,指出应用型本科院校以培养应用型人才为主,培养的学生主要服务于地方。开展双语教学的目的是以外语为工具,更好地学习专业知识和技能,教学的重点仍然是专业知识,结合先进制造技术课程双语教学的实践。介绍了双语教学的经验和体会。     

以智能制造产业为导向的应用型本科人才培养模式的研究

随着应用型本科教育的兴起,其人才培养模式的构建在保障人才培养质量上有着至关重要的作用。论文针对闽南理工学院光电与机电工程学院应用型本科的基本定位和目标,探索校企合作的人才培养目标以及教学体系建设目标,结合地方院校校企合作的形式和内容,探索了以智能制造产业为导向的应用型本科人才培养新模式,构建了"模块化人才培养体系"。     

应用型高校《机械制图》教学探索

《机械制图》课程是工科院校里一门既有理论知识,又有实践要求的专业技术基础课。本文分析和讨论了目前国内《机械制图》课程的教学现状,对《机械制图》的教学方法从“备学生”、“备教材”、“备教法”等方面进行了探讨,对如何提高学生学习这门课程的兴趣,培养应用型人才具有重要的指导意义。     

多层次、模块化机械类实践教学改革

通过对机械类专业实践教学现状的调查,依据地方应用型本科院校机械类专业的培养目标,阐述了机械类专业实践教学多层次、模块化改革的思路和措施,旨在培养适合企业需要的实践能力和创新能力强的应用型人才。     

应用型本科院校《机械工程基础》教学改革的研究

培养具有厚基础、宽口径、高素质、强能力、特别是具有工程实践能力和创新能力的工程技术人才,是高等教育的主要教学目标.根据这一目标,结合应用型本科院校的教学特点,从人才培养模式的整体目标出发,以转变教育思想和观念为先导,对交通专业《机械工程基础》课程的教学内容、方法手段、考核方法等方面进行了改革,形成了新的《机械工程基础》理论教学与实践教学综合改革的教学模式.     

应用型本科院校机床电气控制与PLC课程实践教学改革与实践——以郑州工业应用技术学院为例

应用型本科院校主要以培养学生的实践操作能力和创新设计能力为主,《机床电气控制与PLC》这门课程具有很强的实践性与应用性,在学生培养过程中起着至关重要的作用。本文主要针对目前该课程实践教学过程中出现的问题进行分析,进一步在实验项目设置、实践课堂过程监督和考核方式等三个方面进行优化。     

《机械制造技术基础》课程体系改革与立体化教材建设

结合应用型本科院校"夯实基础,突出应用,培养能力"的培养目标,构建"机械制造技术基础"课程新体系,从教学内容和教学环节上进行多方位立体化教材的建设,经过推广应用,能够调动学生的学习积极性,增强学生能力和素质,提升教学质量。     

“液压与气动技术”课程改革的探索与实践

“液压与气动技术”课程是工科院校机械类专业和近机械类专业的一门重要的专业基础课和必修课。课程组教师始终坚持以“学生为本”的教育理念,注重以培养应用型人才为目标,经过多年对课程改革的探索与实践,通过改变传统的教学体系,引入新的教学理念,逐步形成了一套适应本科教育对人才培养目标要求的新课程体系。     

双证书制工程教育模式在应用型本科院校中的实践

应用型本科院校肩负着为地方经济社会发展培养大批技能型与服务型人才的重任,为了提高学生的岗位实践能力,急需开展双证书制的工程教育模式改革。文章以SolidWorks认证教育为例,阐述了在应用型本科院校中开展双证书制工程教育模式的实践及效果。     

一流本科课程建设背景下液压与气压传动课程“金课”建设探索

液压与气压传动是机械类专业一门重要的专业课程,一流本科课程建设对液压与气压传动的教学提出了新的要求。在一流本科课程建设背景下“金课”建设过程中,分析了液压与气压传动课程教学现状及存在的问题,从建设一流课程培养一流应用型人才的目标出发,提出对应用型本科液压与气压传动课程进行混合式金课建设教学改革,从创新课程教学模式、优化课程内容设置、强化课程实践教学平台建设、完善课程评价方式等方面进行改革与探索。坚持立德树人,围绕以学生为中心提升教学质量,加强一流专业和一流课程建设,全力打造混合式金课,全面提升大学生综合素质和核心竞争力,面向区域经济社会需求培养一流应用型人才。     

加强校企合作,构建应用型本科人才培养新格局

结合上海健康医学院生物医学工程学科的校企合作典型案例,论述了构建应用型本科人才培养新格局的基础,即以"产-学-研"结合为特征构建实践教学体系,以"产-教-研"结合为目标建立教学科研团队,以技术开发与应用为重点搭建社会服务平台。     

探索创新教育模式 提高学生综合素质

研究"教学型"本科院校"应用型"人才培养的创新教育问题,提出了与"研究型"大学及"技能型"学院进行"错位竞争"的创新教育策略.经过理论研究与改革实践,构建了基于"产学研"相结合的创新教育平台,初步形成了具有一定特色的创新教育教学新模式,并取得了良好的效果.     

《电力系统仿真》多元混合教学改革思路探讨

作为地方性应用型本科院校,新疆工程学院在培养高素质电气类本科人才方面不断持续探索.针对《电力系统仿真》课程传统教学中存在的问题,结合当前新技术手段着重从课前自主学习环节设计、"项目式"课堂教学设计、课后任务设计、考核评价细化四个方面开展多元混合的教学改革探索.改革后"线上"和"线下"两个课堂实现有机融合,学生的积极性和...