现代学徒制人才培养模式下中职汽车专业中工匠精神的渗透

随着产业结构的不断调整,企业对人才的需求发生着巨大的变化,尤其注重培养具有“工匠精神”的人才,对此,需要职业院校有效落实现代学徒制人才培养模式,实行校企深度合作,更好的把工匠精神渗透到中职汽车专业教学之中,促进汽车专业人才的培养。     

数控专业工匠人才培养的路径探索

工匠精神是我国新时代劳动者的精神追求,对提高劳动者的职业技能、职业道德和职业理想具有重要价值。针对工匠精神在中职数控专业人才培养中存在的问题,提出中职专业人才培养要在专业课程教学中融入、在专业实习实训中渗透、在专业技能大赛中引领、在专业文化建设中涵养、在专业环境建设中涵育、在专业校企合作中培育工匠精神,培养一大批既懂加工技艺又有创新意识的大国工匠。     

三线精神在汽车喷涂技术教学中的应用

随着人们生活水平的不断提升,进而带动汽车业的蓬勃发展,促使我国汽车涂装市场竞争激烈.基于三线建设的全面发展,除了不断革新汽车喷涂技术外,汽车喷涂技术教学应积极引进新的教学理念,积极发扬三线精神,培养更多具有工匠精神的专业人才,满足企业发展需求,提升涂装生产效率,降低企业的生产成本.本文首先探讨三线精神的内涵及重要价值,...     

汽车运用与维修专业人才培养模式改革初探

中职学校的教育教学工作既要注重学生的知识及技能要求,还必须遵循学生职业生涯成长的规律。本文从重庆市三峡水利电力学校汽车运用与维修专业人才培养模式改革的实际需要出发,积极探索中职学校教学改革的新途径。     

新时代中职机电专业工匠精神培养路径研究

我国现在进入了一个新的时代,教育也在不断地发展,我国是一个特色社会主义社会,在中职的机电专业方面,越来越重视对工匠精神的培养,但是,在培养的过程中也会出现一些问题。老师要把重点放在培养学生工匠精神上,让他们的专业能力得到更好的发展,加强对学生的技能训练,让中职学生能够更好地拥有工匠精神。     

机械加工实训教学改革的探索

当今社会对专业技术型人才的关注度越来越高,特别是自动化机械生产和基础机械加工,对专业人才的要求标准更高。在此基础上,对中职机械技术加工专业人才的培养趋向更加专业化的要求。对此,中职学校不仅要重视实训教学提升学生的技能,还要积极开展教学改革满足当前的人才需求。文章详细讲述了实训教学的特点和价值,实训教学现状、实训教学改进方法以及实训教学实操内容,对提高实训教学水平,培育出符合社会发展需求的高水平、高素质的技术人才有一定的参考意义。     

浅析工匠精神与职业院校汽车专业实训的融合——以《汽车发动机拆装实训》为例

职业院校汽车专业实训中融入工匠精神,有利于培养学生的职业素质,有利于学生理解工匠精神与专业技术之间的重要关系。实训过程中可以从培养学生沟通协作能力、工作主动意识、"零误差"意识和求真务实精神方面入手,加强工匠精神的融合。     

基于“能力本位”的汽车专业项目化教学模式探索

汽车已经成为当代社会最重要的交通工具之一,而人们对于汽车运行的性能要求也在不断提升,尤其对于汽车的故障检测与维修,必须由专业人才进行检测其故障原因,进而采用科学的方法予以修复,从而降低汽车的安全隐患,提高其出行安全水平。在此背景下,汽车专业的人才培养就必须突出“能力本位”的重要性,因此需要建立以项目化教学为基本模式的能力培养体系,以全面提升学生的故障诊断与维修技能。     

中职学校汽车空调维修实训教学的思考

随着人们对生活水平的要求进一步提高,越来越多的人购买了汽车,而对汽车内空调的需求也是必然的,既然有空调那么肯定就需要维修汽车空调的专业人才,而中职学校是培养专业人才的港湾,需要一些中职学校来培养一些专业人才,还需要改革相应的教育方式,筑好基础,本文探索中职学校汽车空调维修的实训教学。     

创新及深化中职机电专业课程教学改革的探索

社会经济的不断发展给技术型人才的培养工作提出了更高的要求,要让技术人才在未来的社会服务中发挥作用,有关学校必须做好专业教学工作,实现全面育人的教学目标。创新及深化中职机电专业课程,有助于改善当前的教学环境,提高教学质量。对中职机电专业的教学现状进行分析,得出如何推动中职机电专业课程教学改革的多项举措与方法,推动了教学改的进程。     

高职汽车类专业学生工匠精神培养现状调查与分析

高职院校承担着为社会输送技术技能型人才的重要使命,把工匠精神融入到汽车技术技能型人才培养中,是实现汽车产业转型升级的战略需要,是实现学生职业生涯的可持续发展的重要诉求.通过对湖南汽车工程职业学院汽车类专业学生工匠精神培养现状进行分析,了解了汽车类专业学生对工匠精神的认知情况及学校对工匠精神培养的重视程度,找出影响工匠精...     

探析培养汽修专业学生工匠精神的重要性

随着我国教育的不断深入改革,社会的快速进步,当前学校和就业市场对汽修专业学生的要求也越来越高。对于汽修专业学生而言,除了传授传统的教学内容,教师还需要通过工匠精神不断的提高学生的专业技能,确保学生能够掌握各项基本操作。在学生就业以后,能够通过工匠精神来进行日常的工作。为了确保汽修专业学生能够掌握汽修的工匠精神,这需要教师能够充分了解工匠精神的各项特点以及内容,根据实际的教学内容,有针对性的对学生进行教学。     

工匠精神引领下数控专业校内生产性实训教学研究

生产性实训是传承工匠精神和传授技术技能的载体,是联系生产实际的纽带,是激发学生学习兴趣的手段。通过改革数控专业人才培养模式,完善生产性实训基地,开发一套合理的生产性实训课程,再经过精湛的师资队伍开展教学,不仅能很好的贯彻教学课程标准的要求,还能对学员进行企业文化熏陶,从而培养具有工匠精神的技术技能型人才。     

汽修专业现代学徒制在县域职校开展“3+2”人才培养模式的创新与实践

汽修专业主要目的是培养新型的现代汽修人才,近年来,随着我国汽车产业的快速发展,市场上对高素质汽修人才的需求越来越大,也对其提出了更高的要求。现代学徒制培养是职业学校发展的方向,作为培养和输送专业人才的重要基地,县域职校汽修专业发展也应与时俱进,结合当前的社会市场需求适时转变人才培养模式,以三天在企业、两天在学校的“3+2”人才培养模式创新实践,着力培养学生的专业精神、职业精神和工匠精神,提升学生的职业道德、职业技能和就业创业能力,从而从整体上有效提高教学实践。     

创造性教法在中职机械专业教学中的应用探讨

我国经济的高速发展促使中职机械专业教学迈上了新的阶梯,取得了不错的教学成果,但是新形势背景下,对中职机械专业教学提出了更高的要求,完成基础课程教学已经无法满足社会的需求,需要有效提升教学质量,为社会提供更多综合性的专业人才。本文概述当前中职机械教学中存在的问题,分析研究了创造性教学方法的应用,以不断寻求全新的教学目标,促进所有的毕业生都成为专业人才,推动未来机械行业的欣欣向荣。     

中职汽车运用与维修教学中人才培养模式的构建

随着社会的不断发展,我国的汽车产业也在不断的发展过程中。因此,建立符合当代时代发展的新技术,进行汽车的维修、运用的复合型人才迫在眉睫。中职院校需要积极采用全新的专业人才培养模式进行人才培养,以培养出社会需要的人才,让大学生毕业后能够更好地服务社会。基于此,现对中职汽车运用与维修教学中人才培养模式的构建进行探讨。     

工匠精神视域下自动化专业课程教学改革

高职自动化专业作为技术性很强的专业,需要从业者具有认真负责的职业精神和精益求精的工作态度,这都是工匠精神的直接体现。以高职院校的自动化专业为研究对象,探讨工匠精神的起源与内涵和工匠精神对自动化专业学生培养的促进作用,分析了当今高职自动化专业有关工匠精神教育的诸多问题,通过校企合作的方式对制造型企业对自动化专业毕业生的技术和职业素养等需求进行调研,提出解决措施,并把企业需求、工匠精神、职业精神、职业素养等融入自动化专业人才培养方案,解决产教脱节的现状。重构专业课程体系,有针对性的开设工匠精神相关课程,培养学生吃苦耐劳及爱岗敬业的职业精神。进行工匠精神相关的校园文化建设,打造“软环境”。让工匠精神融入学生的衣食住行之中,让学生在潜移默化中将“工匠精神”内化为自身力量,达到内化于心而外化于行的教育目的,使学生树立正确的就业观,提高学生自身的专业认可度,使学生具备爱岗敬业及求实创新的职业素养。     

中高职3+3分段培养师生“工匠精神”的培育——以无锡商业职业技术学院汽车营销与服务专业为例

在国家大力倡导"工匠精神"的背景下,为中高职3+3分段培养的汽车营销专业学生,树立"工匠精神"并强化敬业精神,是非常有必要的。     

新工科背景下汽车专业技能人才培养实践——以《汽车认识》为例

随着互联网、人工智能等新技术的迅猛发展,中国经济结构不断调整,使得人才需求表现出跨界性的特征,这就要求课程必须包含多领域的知识和技能使人才适应变化。因此,在新工科理念指导下,在《汽车认识》课程的教学中引入职业通识教育和行业技术革新,构建囊括职业和教育需求的模块化课程,组建多专业领域教师教学团队,采用多样的教学模式,通过多维立体课程评价机制持续改进提升,满足学生思维、知识和能力持续发展的需求,为社会培养全面的汽车专业人才。     

智能制造背景下学生积极心理健康教育的思考

目前制造型企业转型升级过程中,通过对人才需求的实际情况进行分析,结合智能制造背景下中职制造类专业学生心理特点,思考运用积极心理学理念来提升进行心理健康教育方法,把学生培养成为具有工匠精神、专业知识与实践应用相结合的技能型人才.