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在教学中让学生感受数学之美,要多挖掘教材,多方法多手段地展开实践和研究活动,从不同角度地去审视数学中的各种美。让学生感受数学的“形象美”; 让学生惊叹数学的“简洁美”;让学生探究数学的“对称美”;让学生鉴赏数学的“奇异美”;让学生体验数学的“趣味美”。让师生在教学活动中把数学之美表现出来。 相似文献
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《Planning》2013,(3)
诗性教育下的数学课堂,应引领学生探寻数学美,感悟诗性真谛。具体来说,应做到:课堂导入,让学生感受数学内容之美;新知学习,让学生体会数学形态之美;习题训练,让学生领略数学思维之美。从而打造有效课堂、高效课堂。 相似文献
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《Planning》2015,(25)
<正>尊敬的老师、亲爱的同学们,《创新作文》的小伙伴——《智力数学》与大家见面了!《智力数学》与《创新作文》一样,由广西教育学院主管、广西教育学院杂志社主办,面向全国公开出版发行。《智力数学》的主旨是:"让不喜欢数学的孩子喜欢数学,让喜欢数学的孩子更喜欢数学。"《智力数学》现诚摯向广大老师、同学们征稿!稿件一经采用,即寄送样刊和稿酬。 相似文献
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《Planning》2015,(26)
<正>尊敬的老师、亲爱的同学们,《创新作文》的小伙伴——《智力数学》与大家见面了!《智力数学》与《创新作文》一样,由广西教育学院主管、广西教育学院杂志社主办,面向全国公开出版发行。《智力数学》的主旨是:"让不喜欢数学的孩子喜欢数学,让喜欢数学的孩子更喜欢数学。"《智力数学》现诚挚向广大老师、同学们征稿!稿件一经采用,即寄送样刊和稿酬。 相似文献
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《Planning》2015,(27)
<正>尊敬的老师、亲爱的同学们,《创新作文》的小伙伴——《智力数学》与大家见面了!《智力数学》与《创新作文》一样,由广西教育学院主管、广西教育学院杂志社主办,面向全国公开出版发行。《智力数学》的主旨是:"让不喜欢数学的孩子喜欢数学,让喜欢数学的孩子更喜欢数学。"《智力数学》现诚挚向广大老师、同学们征稿!稿件一经采用,即寄送样刊和稿酬。 相似文献
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《Planning》2016,(24)
<正>敬爱的老师、亲爱的同学们:大家好!很高兴能在此演讲,我演讲的题目是《澎湃的中国心》。祖国的大好河山,让我心潮澎湃;祖国的繁荣昌盛,让我热血沸腾;祖国的56个民族团结奋进,让我热泪盈眶!祖国的美,美在城市,美在富强,美在中华儿女的心灵!祖国的美,美在城市。从南到北,祖国的每一座城市都展现出不同的气息,而我 相似文献
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《Planning》2013,(3)
数学教学就是在展示人类永恒的劳动之美、追求之美、精神之美——用数学文化引领数学课堂,诗化数学教学过程,让数学课堂充盈着美丽色彩、创造气息、生命活力和智慧生成。诗意的数学课堂,是师生心灵的交流,是互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程,是数学与诗性的圆融统一,它简约而丰富、灵动而智慧、真实而自然、言虽尽而意无穷。它有疑问、有沉思,有猜想、有想象、有联想,有争议、有惊讶、有笑声,有动感、有韵律,学生收获的是人格的熏陶、素养的发展、智慧的提升,更是生命的发展。 相似文献
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《Planning》2020,(9)
<正>在许多人的眼中,小学数学是枯燥无味的,它没有优美的文字,没有艳丽的色彩,没有舒缓的旋律,使小学生的学习少了许多的趣味。因此,作为一名小学数学教师,带领学生寻找数学美,感受数学美,感悟数学美,享受数学美,是我们老师必备的基本素养,用数学中的美来提高学习的兴趣,激活拓展思维,迸发学习的兴趣。一、巧设情境,体味文艺数学来源于生活,在教学时我们不仅要带领孩子走进数学的世界,还应该创设教学情境让学生感受数学的文艺,数学中处处 相似文献
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《Planning》2015,(4)
<正>让学生获得对数学美的鉴赏能力,应是数学教育与教学的根本任务之一。这对于学生对数学的爱好与兴趣的培养,发展创造性思维能力都有深远的影响。根据本人多年的数学教学实践经验,结合美学的有关理论提出初步认识,探讨在数学教学中培养审美能力的途径。一、从学科的基本结构中鉴赏数学的美直觉思维出于对思维对象整体的认识,数学之美虽也表现在数学对象的外表,例如美妙的曲线,对称的方程,但总的说来,数学 相似文献
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《Planning》2014,(15)
<正>审美教育是德育的重要组成部分,是培养学生审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的感情和能力的教育。数学知识中包含着很多美的因素,在数学教学过程中重视美育功能,让学生处处感受到数学美,对提高数学教学质量具有深远的价值和意义。但是在实际的教学过程中我们发现很多学生对数学不感兴趣,认为数学是一门令人乏味的学科。之所以 相似文献