2000余名初三学生见证“精彩职教”——东阳市第三届职业教育活动开放周拉开帷幕

<正>2017年5月15日,由东阳市教育局主办的东阳市第三届职业教育活动开放周拉开了帷幕。2000余名来自东阳市各中学的初三学生,在一周时间内,先后走进东阳职教中心,观摩和体验职业教育的精彩。当天上午,东阳市白云初中校长徐海金带着67名同学,来到东阳职教中心,参加为期一天的"职业体验"。职教成果展示、学生专业技能展示、校园文化展示和职业体验观摩是此次活动的重头戏。东阳职教中心的同学们首先进行了商务场景秀、花式篮球、街     

职业体验日:1.2万名初中生“遇见未来”

<正>芜湖市教育局组织市区1.2万名初中三年级学生,参加为期一天的职业体验活动,学生们纷纷化身为艺术家、飞行员、非遗传人,在特别的职业体验活动中遇见未来的自己。职业体验日活动是职业启蒙教育的一种有效形式,它有利于学生尽早发现自己的擅长和兴趣所在,为高中阶段乃至大学阶段学业选择提供预案,拓展多样化发展、多元化成长之路。通过"走进一所学校、体验一个项目、了解一门职业、感受一种     

校园视点

<正>上海试行中小学生"职业体验日"近日,上海市开展了首届中小学生职业体验日活动,鼓励中小学生主动"走进一所学校、体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化"。活动共包含212个职业体验项目,将供全市约3万名中小学生体验。项目内容丰富多彩,如"亲手做盆栽""草坪‘理发师’""体验机器人的魅力""模拟古玩艺术品拍卖"等,学生的体     

劳动教育视角下的职业体验项目设计与实施——以机械技术职业体验项目为例

为满足学生发展需要,不少中小学校开展系列职业体验活动,但在职业体验项目设计和实施过程中存在"重技能教学,轻劳动教育"现象。结合机械技术体验项目,阐述劳动视角与技能视角下职业体验项目设计的区别;在项目设计中,要遵循"双线"设计思路和"三结合"设计原则;在项目实施过程中,课程内容要"劳有所指",课堂实施要"劳有所学",课堂评价要"劳有所评",课后反思要"劳有所悟",从而提高职业体验课程的劳动教育成效。     

探“最真”,寻“最善”,访“最美”——全国“最美中职生”胡志凡采访小记

<正>在由团中央学校部、全国学联秘书处、中国青年报社共同举办的全国寻访"最美中学生""最美中职生"的活动中,杭州市临平职业高级中学的胡志凡同学荣获2015年度全国"最美中职生"称号。这是胡志凡同学的荣誉,也是浙江教育界的荣誉。     

初中体验式教学的实践研究

初中体验式教学就是在初中课堂教学中,教师积极创设各种情境,通过现实生活中的各种体验活动进行教学。"46446"体验式课堂教学模式,即运用"四"教学方法,实施"六"教学策略,获得"四"教学效果,经过"四"内化阶段,达成"六"核心素养目标。     

现代学徒制模式下计算机应用技术专业的职业素养结构分析

计算机应用技术人才的职业素养培养存在着学生职业素养发展不足、学校对于职业素养的内涵和结构界定不清、教师重视程度低、校企合作缺乏长效机制等问题,严重阻碍了学生职业素养的形成。文章通过文献综述和问卷调查分析,提出了计算机应用技术专业的职业素养内涵和结构,并提出职业素养培养的3个途径:公共教育课程打牢职业素养根基;通过"专业宣讲"和"学徒企业体验"进一步形成职业意识;通过"师傅带徒弟"的企业实践和顶岗实习,不断提升学生的职业能力。     

基于专业型社团的高职院校学生“双创能力”培养研究——以湖州职业技术学院物流与采购社团为例

专业型社团是以专业为依托,吸引本专业或者对本专业有浓厚兴趣的同学组成的有组织有纪律的社团组织,给学生开展社会实践活动提供平台保障,在新时代背景下,利用社团培养学生的创新意识,创业观念和创业能力,相比较于课堂教学有较大的优势。近年来,湖州职业技术学院物流管理专业利用物流与采购社团开展了一系列创新创业教育活动,成效显著。     

儿童文学可以这样“美”与“趣”——以培养幼师职业技能为主导的儿童文学教学方法之我见

儿童文学是学前教育专业必修专业课之一,学前教育专业的学生必须以职业为导向,在校既要夯实理论基础,又要学到与职业密切相关的实用技能。针对儿童文学本门课的特点及幼师职业的要求,我们这样来教儿童文学,既可以让学生感受到儿童文学的"美",又能体验到儿童文学的"趣"。     

“活动化”旅游教学模式的研究与实践

随着社会发展,"活动化"教学逐渐成为了当代旅游职业的发展前景。"活动化"教学对学生职业能力以及课程构建有重要的意义。在进行"活动化"旅游教学模式建构时,可以通过小组合作或是现场模拟等多种方式展开。本文将简要地分析"活动式"教学在中职旅游专业的作用,并结合自身经验,达到优化教学模式的目的,从而对提高学生的职业素养能力和合作能力进行探究。