计算机导论课程中计算思维能力培养研究

针对计算机科学课程结构中有效培养学生计算思维能力的问题,分析作为所有专业课先导课的计算机导论课程中计算思维能力培养的重要性、面临的挑战和教育理论基础,提出在计算机导论课程中基于Moodle,以NetLogo为实践平台,通过问题分析、抽象建模、编程模拟、特征探索4个阶段,以循环递增的方式进行计算思维能力培养的实践架构,并通过实例详细阐述实践过程和基于多目标的评价过程。     

计算思维和MOOC理念下的计算机导论课程

针对计算机教育面临的新形势,分析国外一流大学计算机导论课的现状,提出重新规划面向计算思维培养的计算机导论课程内容,阐述利用MOOC资源开展混合教学模式的方案,探讨MOOC资源选择、课上内容和课下习题设计等几个重要问题。     

计算思维驱动下的计算机导论课程改革

计算思维已成为现代多学科人才必须具备的一项基本素质。为了在计算机导论课程的教学中大力培养学生的计算思维能力,文章依据计算思维的内涵和计算机导论课程的构建目的,从教学内容、教学理念、教学方法及教学评价4个方面介绍课程改革情况,指出这种改革充分体现以人为本、传授知识、培养能力、提高素质、协调发展的现代教育理念。     

计算机课程中计算思维能力培养的研究与实践

从大学计算机基础系列课程当前的发展现状出发,讨论计算机基础系列课程中培养计算思维能力的意义。以景德镇陶瓷学院为例,结合大学计算机基础系列课程,构建基于计算思维的任务驱动式教学模式,探讨基于计算思维能力培养课程的构建,给出基于计算思维能力培养的课程实践,总结该课题研究的必要性和意义。     

《计算机导论》实验环节的课程建设与改革

阐述了《计算机导论》实验环节的课程建设与改革的重要性。提出了本课程实验环节教学改革的方法。     

以计算思维为导向的计算机导论课程研究

如何在计算机导论课程的教学中培养学生的计算思维能力,文章以计算思维的内涵和计算机导论课程的构建为基础,从教学内容、教学方法及教学评价几个方面提出了一些看法和建议,并列举了基于计算思维的理论教学和实验教学体系。     

计算思维与计算机导论

计算思维是目前国际计算机界广为关注的一个重要概念.2008年6月,ACM提交的报告(草案)将"计算思维"与"计算机导论"课程绑定在一起,明确要求"计算机导论"课程讲授计算思维的本质.根据ACM的要求,分别介绍了以"计算思维"和"学科思想与方法"为基础的两类"计算机导论"课程,给出了两类"计算机导论"课程的讲授提纲,指出了它们的不同点以及课程讲授本质上的一致性.最后认为,两类课程各有所长,值得相互吸收和借鉴,同时,也有助于以"计算思维能力"培养为核心的"计算机导论"课程的教学改革,并为计算学科其他课程的教学提供一种可以借鉴的改革模式.     

《计算机导论》实验教学的改革与探索

该文分析了计算机导论课程实践教学的现状与问题,结合近几年的教学实践经验,探讨了计算机导论课程的实验教学内容、教学方法、考核模式。     

基于计算思维的大学计算机教学改革与实践

现在的大学计算机基础教学,应该训练和提高当今大学生的计算思维和计算文化素养。本文分析了目前大学 计算机教学中存在的问题和面临的困难,提出了提高学生计算思维能力的大学计算机教学改革和实践措施。     

基于学生“计算思维”能力培养的高校计算机基础教学改革与实践

基于“计算思维”的计算机基础课程教学模式,依据计算机基础课程教学培养目标,围绕科学的思维和方法进行教学改革与实践来展开研究.本研究通过对“计算思维”应用情况的调查与探索,提出了以“计算思维”能力培养为根本,构建基于“计算思维”的计算机基础课程教学模型,从理论研究、模式构建等方面反映基于“计算思维”的计算机基础课程教与学的模式建设.     

计算机学习中逻辑思维和系统思维能力的培养

针对应试教育下教师“满堂灌“、学生被动学的方式存在不利于创新人才的培养和研究型大学的建立等问题,结合计算机课程的特点提出了培养学生掌握正确的学习方法和思维习惯的思路,讨论了计算机学习中的逻辑思维和系统思维的方法,自觉的思维训练将会使学生终身受益.     

基于科技竞赛的计算机专业学生创新实践能力培养

创新实践能力是应用型本科人才培养的重点,鼓励学生积极参加科技竞赛是提高学生创新实践能力的有效途径之一。结合近几年中原工学院计算机学院学生参加科技竞赛的实践,探索了科技竞赛活动对提高学生创新实践能力的作用,并对基于科技竞赛的大学生创新精神与创新能力培养方式进行系统分析和总结。     

基于计算思维的算法设计与分析课程改革

算法设计与分析是计算机专业一门重要的核心课程。为了在核心课程中系统化地训练和有意识地培养学生的计算思维能力,文章对教学主体、教学内容、教学方法和教学评价四个方面的课程改革进行分析,提出一种具体可行的学生计算思维培养模式框架。     

计算机专业创新型人才培养的探索与实践

本文根据我校定位,提出计算机专业创新型人才培养的模式和目标,对课程体系的设置与优化、创新教育与实践教学、教师队伍建设等内容进行了探索与实践,为造就德智体美全面发展的优秀人才作了有益尝试。     

基于计算思维的计算机基础课程教学研究

随着社会的不断发展,计算思维愈发重要。高职学校的计算机基础课程教学主要培养学生的计算机专业能力,使学生毕业后能在岗位工作中合理应用计算机专业知识和技能。因此,新时期为了发挥计算机基础课程教学的重要作用,要尝试从计算思维入手,创新计算机基础课程教学,为高职学校的学生提供更加有效的教学指导,进一步提高学生的毕业竞争力。     

基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学研究

计算机基础教育是大学基础教育的重要组成部分,应当承担起培养学生计算思维的重任.基于计算思维能力培养的计算机基础课程教学对培养学生学习兴趣和提高其计算机实践及应用能力,尤其是培养学生的创新能力能够起到重大的作用.     

计算思维与计算机方法论

尽管计算思维与计算机方法论有着各自的研究内容与特色,但是,显而易见,它们的互补性很强,可以相互促进.比如,计算机方法论可以对计算思维研究方面取得的成果进行再研究和吸收,最终丰富计算机方法论的内容;反过来,计算思维能力的培养也可以通过计算机方法论的学习得到更大的提高.介绍了计算思维与计算机方法论存在的密切联系,以及以学科认知理论体系构建为核心的计算机方法论在中国的研究与应用.相对而言,计算思维的研究主要在国外,主要是在美国和英国,他们研究的重点放在计算思维的过程及其实质和特征上.此工作有助于人们对计算思维与计算机方法论的认识,以及对它们展开进一步地深入研究.