情境教育在小学语文教学中的运用初探

随着科学技术的发展,在教学过程中不断创设出形式各样的情境,已经成为课堂教学的主要方式。情境教育有利于激发学生求知欲望,激发头脑思维能力和探究意识。尤其在小学阶段,面对学生注意力不集中的情况,通过创设情境可以引起学生注意,实现情感渗透。因此,以小学语文教学为例,结合情境教育的教学价值分析探讨具体运用策略。     

小学语文教学中情境的巧妙创设分析

主要以小学语文教学中情境的巧妙创设分析为重点进行阐述,结合当下小学语文教学现状为主要依据,从"引入优美音乐,提高教学情景的渲染性""合理应用辅助工具,调动学生学习的主观能动性""运用角色表演模式,发挥情境教学意义""充分挖掘生活素材,营造良好的学习情境这几点进行深入探索与研究,其目的在于提高小学语文教学水平,为加强小学生语文素养奠定坚实基础。     

情境教育在农村小学作文教学中的有效性研究

随着新课改的不断推进,情境教育越来越受到教育工作者的推崇,它不仅能激发学生的学习兴趣,还能使学生认知思维脉络,懂得写作的大体思路,培养学生的创作才能。通过浅谈情境教育在农村小学作文教学中的具体应用,并提出几项提升教学有效性的策略,从而激发学生灵感,让学生的作文水平显著提升。     

基于情境的小学语文阅读教学探究

情境教学指的是教师通过创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生的情感体验,激发学生的阅读兴趣,帮助学生理解所学内容的一种教学方法。小学生的阅读理解能力不足,只有借助于情境教学,才能陶冶学生的情操,提高学生的认知和感悟能力。从情境教学内涵出发,对基于情境的小学语文阅读教学进行了初步分析,希望对新时代的小学语文阅读教学有所裨益。     

基于情境理念的小学数学教学探索

立足于小学数学教学实践,以"生活情境""操作情境""游戏情境"三个方面入手,针对基于情境理念所开展的小学数学有效教学进行了初步分析与探讨。     

在语文教学中如何优化教育情境

<正>中学语文教学要走出应试教育的窠臼,教师就必须充分展示语文课堂教学的魅力,使语文成为学生求知的乐园。作为肩负"文以载道"责任的学科,语文负载着情感教育和道德教育的职责;教师不仅仅传授知识和技能,更要注重自我主观感受的表述,通过自我的认知和鉴赏,丰富自己的思想,并展示内心情感、个人见解和智慧,以自我丰富的精神世界创造优质的教育情境,提升学生的精神素养,构建他们充满正能量的精神家园。因此,语文教学必须重视教育情境的创设,通过情     

浅谈情境教学在课堂教学中的实施

随着新一轮课程改革的推进,高中数学教学更加注重学生的主体地位。教师在教学中更加重视培养学生的参与意识以及探究创新能力,充分体现"以生为本"的教育理念。在新课改的大背景下,情境教学是适应当前教育改革的一种行之有效的教学方法。笔者现结合自己的教学经验,就情境教学在课堂教学中的实施,谈了几点具体的策略。     

走出情境创设误区,提升小学数学课堂质量

随着教育工作的不断改革,传统的照本宣科式的理论讲解已经不适应教育发展的需求,现小学阶段的数学教育更加强调学生的参与感,提高学生在课堂中的获得感。为此,许多教师采用了情境教学方法。在具体教育实践中,实践性、冲突性、竞争性是情境教学的三大属性,但同时也是许多教师容易忽略之处。由于部分教师对情境的选择和使用不当,使一些数学课为"情境"而"情境",使数学课失去了应有的内容。而准确把握情境教学三大属性的内涵,能够使教师创设的情境更加生动,更贴合学生的心理现状和学习需求,为数学教育增光增彩。     

情境教育理念下小学语文阅读教学设计——以《赵州桥》第一课时为例

在新课程改革下,学校作为情境教育试点校,主推情境教育。情境教育就是在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发孩子的学习情绪,从而引导孩子从整体上理解和运用知识的一种教学方法。情境教育的根本灵魂就在于一个"情"字。在模拟情境教育中,学生更容易对他们接触到的情境产生感情,并在其中学习、体会、领悟。     

再谈化学教学中的情境创设

情境创设是新课程教学的一个亮点,也是一个难点。结合教学案例,指出:化学教学中情境创设的常见误区有"流于形式""偏离主题""问题无效""不够真实"等;情境创设的主要策略有"联系生活实际,挖掘材料意识""遵循思维逻辑,搭建平台意识""关注课堂生成,培养探究意识"等。