慕课背景下软件测试课程教学改革探索

作为一种新型的教学模式,慕课使学习者方便地通过网络获取教学资源并学习,近年来得到了极大的推广和应用。文章综合分析软件测试课程教学及当前国内软件测试人员技能提升方面存在的问题,基于慕课理念,对软件测试课程教学改革及人才培养提出一些建议。     

混合式教学在医学影像检查技术课程中的应用研究

作者在医学影像检查技术课程的教学中,将优慕课和雨课堂平台与课程教学进行整合,对比传统教学方法,探讨了混合式教学方法的应用形式、组织实施、考核评价方式以及应用效果,并对比了优慕课与雨课堂两个平台在应用过程中的优缺点,以期能够为影像技术课程的教学提供一些参考。     

谈谈慕课的实践教学

实践教学是工科专业核心课程和基础课程的有机组成,慕课课程也不例外,然而慕课大规模、在线、开放的特质使传统实践教学方法和模式难以应用到慕课教学中。文章以两门慕课课程MOOC数据结构和MOOC电路原理为例,介绍慕课的两种成功实践教学模式,然后讨论计算机硬件MOOC课程的实践教学问题,提出一种可行的解决方案。     

基于慕课的计算机基础课程教学改革与实践

随着信息时代的发展,计算机基础课程教学的重要性愈加的显现出来.传统的计算机基础课程教学已经不能满足学生对于基础编程语言学习的需要.针对这一问题,进行基于慕课的计算机基础课程教学改革与实践研究.设立翻转课堂结合慕课教学,再引进多样化的课程综合评价体系,实现计算机基础课程教学改革.通过计算机基础课程实践,证明基于慕课的计算机基础课程教学改革可以提高学生的计算思维和数据分析能力.     

慕课时代公安院校计算机基础课程教学方法研究

公安工作信息化对民警的计算机基础知识和操作技能提出更高的要求。文章针对目前公安院校计算机基础课程教学内容和教学模式存在的问题,提出慕课时代公安院校计算机基础课程体系改革方案和教学方法的创新思路,阐述如何采用传统课堂和慕课教学相结合的混合教学模式,以调动学生积极性和培养实践动手能力,同时说明取得的教学效果。     

由MOOC引发的混合式教学在计算机专业课程中的应用

眼下慕课(MOOC,大规模开放在线课程)成为一个教育行业的关键词,慕课的出现也对当前的教学模式提出了新的方向和挑战.如何充分利用慕课和传统课堂各自的优势、特性,上好一门课,切实提升教学质量,是摆在教育工作者面前的一道难题.当世界大学城空间、职坐标教育平台在我院相继开放在线课程时,学生的在线学习热情并没有伴随MOOC的盛行而高涨,甚至出现了一种"线上迷思",即坐拥知识的错觉,能否引导学生从被动的学习状态转化为有意识的自觉学习,让学生带着慕课回教室,离不开线上线下多种交互,更离不开教师与时俱进地更新教学理念,当新的教育技术和教学观念相结合时,我们探索出一种的新的教学模式——混合式教学.     

基于慕课的网络互联课程混合式学习教学模式研究

慕课改变了传统的教育观念和教育模式,加入"慕课"不仅是将课程搬到网上放到线上那么简单,尤其是高职院校学生普遍学习能力较弱,学习主动性不强。如何将慕课与传统课堂教学相融合,既充分利用网络在线教学优势,又强化面对面课堂互动,是目前高等职业教育迫切需要解决的问题。本文在基于慕课的翻转课堂教学法和线上-线下混合式学习理念的基础上,对高职网络专业核心课程《网络互联设备配置与调试》的教学模式进行研究,形成了基于慕课的融"导、教、学、做、创、评"一体化混合式学习教学模式,切实提高高职教学质量,提升学生学习效率和效果。     

医学院校跨学科跨专业计算机类通识课程设置与教学实践研究

大学生通识课程是大学各专业基础必修课程的重要组成部分,更是培养应用型、创新型人才的必要基础。本文以计算机基础课程为例,探讨医学院校跨学科跨专业计算机类通识课程设置与教学实践研究。为了更好地满足医学院校各医学相关专业特点对计算机基础知识的需求,解决目前医学院校计算机类通识课程设置和教学中遇到的问题,本文针对计算机基础课程进行了分专业教学实践研究,分专业、层次设置多元化的教学内容,将慕课和翻转课堂应用于教学实践中,构建了基于慕课及翻转课堂的分专业教学体系。     

基于Scrum方法的软件测试教学模式探索与实践

软件工程学科具有涉及知识面广、知识更新快的特征,给传统教学方法提出极大的挑战。文章分析软件测试教学的现状,根据软件测试课程及学生特点,介绍敏捷开发与Scrum模型的基本思想,提出基于Scrum方法的软件测试课程教学模式,具体阐述该教学模式的实施过程,最后说明该教学模式实施后的效果。     

基于智慧教学工具的《通信原理》在线教学探讨

随着互联网特别是移动互联网的发展与普及,在线教育受到越来越广泛的关注。近年来,在线教学已成为高等教育发展新趋势。本文以《通信原理》课程在线教学为例,为进一步提升在线教学效果,基于雨课堂、在线慕课等智慧教学工具,对包括课前准备、课堂教学、课后作业与辅导、在线实验等在线教学全过程进行相关探索,获得了较好的教学效果和一些有价值的经验。     

浅谈PHOTOSHOP教学中的案例教学模式

PHOTOSHOP应用已逐渐成为大学生的基本职业技能.在学校教学过程中如何使用更好的教学方式使学生更好地掌握这项技能,值得进一步探讨.本文主要从前期准备、实施过程、教学效果等几个步骤分析案例教学模式.     

基于三段式教学模式的项目教学法在单片机教学中的应用

在单片机教学中引入基于三段式教学模式的项目教学法,将项目教学法的学生中心,从做中学的教学思想,与三段式教学法的由传承性教学到培养性教学到技能性教学的教学模式相结合.以项目为牵引,在项目实践中贯穿三段式教学法循序渐进的理念.实践证明,该教学方法非常适用于单片机课程的教学.     

中职计算机实践教学法的应用与教学创新探讨

计算机教学不同其他课程教学,它是一门实践性、操作性强的课程.在实际教学中,教师必须重视实践教学的应用,以此激发学生的学习积极性,从而提高教学效果.本文就主要介绍中职计算机的"实践教学法"以及在教学过程中的创新.     

浅谈多媒体教学与传统教学的结合

随着计算机技术的普及和多媒体技术的发展,多媒体教学手段不断地被引入教学过程中。本文对多媒体教学和传统教学的特点进行对比,提出一种将两种教学方法结合并适合高等院校课程教学的新型教学方法。     

任务驱动式教学在PROTEL99 SE教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。该文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合教学案例,探索在PROTEL99 SE教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

浅谈数学教学中的多媒体教学实践

多媒体技术作为一种现代教育技术手段,在数学教学过程中的作用是显著的.但要使多媒体在数学教学中有效地运用,关键是要掌握人因时、因地而变的法则,在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果.做到生动有趣,引人入胜,言简意赅,有的放矢,从而优化数学课堂教学结构,提高课堂教学效率.     

浅谈信息技术教学与传统模式教学

本文通过对传统教学模式与信息技术教学的比较,明确这两种教学模式的各自特点、优势及其缺点、不足,显露出今后的发展方向,以促进信息技术教学模式的健康发展。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

本文从任务驱动教学法的提出出发,阐明任务驱动法的涵义及特点,分析任务驱动教学法应用于技工院校教育的优势,对任务驱动教学法模式的应用及总结做出较完整的说明。     

浅析光盘教学资源在教学中的应用

随着计算机多媒体技术的发展,教学中运用的教材更加丰富起来,各种多媒体元素,如音频、视频、图像、动画等,这些多媒体元素所组成的教学信息所占的容量很大,一般的软磁盘是根本无法存储。所以只有存储在光盘上,才便于携带和长时间存放,而且其他存储器上的信息也可以转存到光盘上。转存是通过光盘刻录机来实现的。现在的刻录机越来越普及,价位也越来越低。可以说靠光盘来存储教学课件及其他教学数据资料是非常经济使用实用的。本文作者就身边光盘教学资源在教学中的应用,简单的谈一下的见解。     

试论计算机教学中的演示教学法

计算机"操作演示教学法"以演示为核心,通过传授者的操作、讲授,使接受者了解操作步骤。接受者通过观察,理解并掌握演示中蕴含的知识,并产生迁移,通过自己的模仿及巩固练习,从而掌握技能技巧,提高操作技能。