澳大利亚职业教育的特点及对我国职业教育的启示

针对澳大利亚职业教育在专业设置、课程开发、教师、教学和教育资源利用的特点，结合我国职业教育的实际论述了澳大利亚职业教育对我国职业教育的启示：政策倾斜、教育与培训并重、注重师资。这样，我国的职业教育会取得更大、更快的发展。     

澳大利亚职业教育特色及其对我国职业教育的启示

文章从学生、专业、课程、业界支持方面分析了澳大利亚职业教育的特点,指出了其优点,从而提出了中国职业教育发展的方向。     

澳大利亚的职业教育与培训（VET）

本为作随教育部职业教育国际考察团访澳见闻,重点介绍了澳大利亚职业教育与培训（VET）的发展概况和主要特点。     

澳大利亚职业教育培训模式解析

澳大利亚是世界上职业教育高度发达的国家之一,其独具特色的职业教育培训模式积极推进了其经济和社会的发展,在澳大利亚国家综合竞争能力提高中担负着重要的角色。笔者在此就目标定位、课程设置、教学组织、办学观念、资格认证五个方面对澳大利亚职业教育培训模式加以解析,以期对我国职业教育发展有所启示与借鉴。     

《澳大利亚职业教育培训包》解读

“培训包”是澳大利亚职业教育与培训的一个主要特色，是国家培训框架体系的一部分。在澳大利亚职业教育与培训界。“培训包”被奉为“圣经”，它是统领整个澳大利亚职业教育与培训的最纲领性的文件。本文从能力标准、资格证书框架和考核指南等方面。对《澳大利亚职业教育培训包》进行解析和研究，对以就业教育为基本属性的我国高职教育具有一定的借鉴意义。     

澳大利亚TAFE学院职业教育课程的实施

澳大利亚TAFE学院之所以能够培养出高质量的职业技术人才,与澳大利亚科学实施职业教育课程密不可分。TAFE学院职业教育课程的实施严格依据培养目标、TAFE培训包、课程目标和课程内容,遵循以能力为本位、以学员为本位和以行业为本位的原则,采取选定称职的教师、选用或编写科学的教学材料和确定合适的教学培训方式等步骤。     

澳大利亚职业教育“培训包”解析——以“信息与通信技术”培训包为例

澳大利亚职业教育和培训系统特色鲜明,是世界公认的职教强国。其中培训包是其职教系统的最大特色,本文以"信息与通信技术"培训包为例,解析了培训包的结构和内容,希望对我国职业教育的发展起到一定的借鉴作用。     

澳大利亚政府在发展职业教育中的作用

战后,澳大利亚政府在职业教育的发展中发挥着举足轻重的作用,主要表现在:制订并实施一系列职业教育法律法规,用法律的手段推动职业教育;实行有利于职业教育发展的政策,用政策的手段来推进职业教育;设立职业教育行政机关,用行政的手段来管理职业教育和筹措职业教育经费;用经济的手段发展职业教育。     

浅析陶行知教育实践对职业教育的启示

陶行知先生是我国现代史上一位伟大的人民教育家,其教育思想和实践是我国教育史上的宝贵遗产。本文通过对陶行知教育实践的论述,结合现代职业教育存在的问题,提出陶行知教育实践对职业教育发展的启示。     

中等职业教育发展的理性思考

职业教育是我国教育体系结构中的重要组成部分,肩负着培养高素质的有专业技能的劳动大军的重任。职业教育在新形势下却受到了前所未有的冲击,出现了招生难、人心散、校舍闲、发展慢等问题。文章通过分析中等职业教育发展中存在的问题,找出职业教育陷入困境的原因,有针对性地提出切实有效的措施。     

高等职业教育的产业特性

本文从经济学的角度,分析了高等职业教育的产业特性,并着重论述了高职教育的市场竞争、教育消费、投入与产出的问题。文章最后指出,高职教育的专业设置要符合市场化要求,课程内容向实用化和综合化方向发展。     

欧洲职业教育的特点

文章从学位体系、办学机制、课程学习等多方面较全面地介绍了欧洲国家的职业教育特点     

以中高职衔接推进现代职业教育体系建设

构建现代职业教育体系培养高素质高技能人才是社会经济发展的迫切需求.实现中高职衔接协调发展是职业教育集团化办学的宗旨之一,也是职业教育发展的必然结果.以江苏商贸职教集团实施中高职衔接分段培养试点项目为例,对职教集团以中高职衔接贯通协调发展推进现代职业教育体系建设的可行性与必要性进行了探讨分析.     

职业教育在人才培养中的个性化教育研究

个性化教育作为培养具有创造性思维能力、表达能力的个性化人才的主要途径，是21世纪各个谋求发展的国家所共同关注的问题。加强职业教育中的个性化教育，要明确个性化教育目标，更新个性化教育理念，建立综合职业能力课程观，掌握先进的教育方法，建立新型的教育管理体制，改革教学评价体系和评价方法，充分发挥校园文化对学生个性培养的功能。     

浅谈高职教育如何开展创新教育

“创新是人类的根本属性,创新是一个民族发展的动力”。在高等职业教育中进行创新教育,培养学生的自主创新素质,已成为职业教育发展的必然选择。文章从当前高职教育现状入手,比较传统教育与创新教育优劣,分析创新教育的五个过程,并着重论述了创新活动课程教学模式及其五个基本要素,简要介绍了体验式学习模式和自主创新性学习模式。     

高职院校思想政治教育路径转向探析

文章分析了新时期高职院校学生的特点,论述了思想政治教育路径转向的必要性与方向性。     

高职院校能力本位教育研究

当前,高职院校教育的培养目标是为社会培养高素质的技术、技能型一线人才。高职教育课程承载着培养学生职业能力的重任,因此高校教师应树立以职业能力为本位的教学思想,加快教学方式和教学课程的改革尤为重要。     

高职教育生态化建设探讨

针对高职学生职业发展需要,在对当前高职教育生态文明建设中存在问题进行分析的基础上,提出高职教育生态化建设的重点在于明确教育目标,构建生态化发展模式,以及建立科学的生态化质量评估体系.     

高职院校创业教育现状与对策

文章通过分析大学生创业现状,针对国内高职院校创业教育的情况,提出了相应措施,以提升高职院校就业的质量。