高校课堂教学质量评价系统的设计与实现

结合目前高校学生评教实际,从教师评价、学生评价、教学条件评价等方面构建课堂教学质量评价指标体系;利用高效的信息化、网络化管理方式设计与开发了基于学生评教的课堂教学质量评价系统。该系统实现了在校学生以"学生专家"的身份通过信息化平台对课堂教学质量进行评价,为学校教学质量监督提供依据。     

应用型本科教学评价体系改革初探

随着我国高等教育教学改革的不断深入,单纯依赖第三方督导机构对教学过程进行评价的传统教学评价体系已经无法适应高等教育发展需求。而将专家评教、教师自评、学生评教等环节有机结合,将客观指标与主观评价相结合的多元化教学评价体系,不但可以真实反映教学主体的真实感受,全面反映教学效果,更能够为今后的教学安排和教学改革提供依据和参考,是今后高校教学评价体系改革的发展方向。     

学业预警视角下的高校评教系统设计

评教系统在高校教学质量监控与教学评价中发挥着重要作用。从现有评教系统运行模式及评教效果分析入手,文中提出以学生学业预警信息为背景,以ASP.NET为开发平台,SQL Server 2008为后台数据库,设计具有一定智能分析功能的评教系统,进一步扩展评教效果的延续性和辐射面,从而更好地为高校学生、教师及管理人员提供有效的支持。     

ID3算法在学生评教数据分析中的应用研究

传统的高校学生评教数据通常被教学管理部门作为教师绩效考核和评职的参考数据,对于教学管理部门并没有对评教结果数据进行深入研究探讨.基于此文中使用真实的评教样本,利用决策树分类算法对学生评教数据及教师的基本信息进行综合分析,从而生成决策树并从决策树中挖掘出影响教学质量的主要因素以及各因素对教学质量影响的强弱程度,以期为教师今后教学和教学管理部门制定教学改革措施提供参考依据.     

基于数据有效性评估的高校学生评教分析优化

切实提升学生评教的有效性和可信度是评教工作的关键点。对D高校数据从打分一致性、缺省修改率和评分奇异值三方面进行有效性探析，提出针对原始数据的降噪算法和基于K-means的分类评价方案。结果表明，降噪算法能够有效降低噪音数据对统计结果的影响，提高结果的可参考性。基于K-means的分类评价方案相较总分排名既能够充分发挥学生评教的积极作用，也能够有效降低非质量因素对结果的波动性影响。     

基于微信公众平台的实时教评系统设计与实现

本文以我校教学评价基本需求为导向,以已有教务系统为基础,设计、开发了基于微信公众平台的教评系统。该系统可按计划实时地向学生微信端发送教评任务,并统计反馈结果,得出教评结论,指导教学方法改良。经过前期试运行后发现,本系统用户体验良好、使用便捷、兼容性高、扩展性强,具有良好的应用前景。     

基于图卷积神经网络的高校评教文本垃圾识别模型

目前,高校的学生评教与专家评教,是考核、评价教师的重要依据之一.虽然大多数高校有自己的评教系统,但鲜有高校能将评教的数据合理有效地利用,甚至有些评教内容以偏概全、不切实际,质量难以量化教师的真实情况.本文旨在利用图卷积神经网络模型,充分考虑评教学生对教师评价的图形拓扑关系,深度挖掘评价者与被评价者的特征信息,从而进行准确的垃圾评价识别,帮助评教系统智能化地区分无用的评价信息,从而提升评教智能化.     

网络画板在初中数学教学中的应用分析

网络画板是一种基于信息技术的教学辅助工具,广泛应用于中小学的数学课堂教学中。它在优化教学手段、丰富教学内容的同时,增强了教学的直观性和便捷性,丰富了学生对抽象知识的理解与认知,强化了学生的思维感知能力,致力于学生的深远发展。因此,初中数学教师有必要利用网络画板创新数学教学,辅助学生全方面地认知所学的知识内容,实现对相关知识点的有效构建。本文基于这一点,首先分析了网络画板在初中数学教学中的应用价值。随后从课前预学、课堂教学和教学评价等三个方面入手,探究了网络画板在数学教学中的具体应用策略。其目的在于贯彻以学生为中心、因材施教、以评促教的原则和理念,更好地实施初中数学教学,实现学生的全面发展。     

主成分分析法在学生评教中的应用研究

高校学生评教数据是反映教师教学质量的一项重要指标,基于此文中使用真实的评教样本,采用主成分分析方法对学生评教数据进行量化分析,确定决定教师教学质量的各主成分,然后计算出参与评价的每一位教师在各主成分上的得分,并根据得分进行排名。通过各主成分的排名和综合排名能够反映出教师在实际教学中存在的问题,为教师今后教学和教学管理部门制定教学改革措施提供参考依据。     

基于HHT的声纹信号检测识别智能评教系统设计

教师是课堂的主导者。对教师进行教学评教,关乎知识传授和教师能力提升。对此,以希尔伯特黄变换（HilbertHuangTransformation,HHT）对授课教师声纹特征进行处理分析,完成身份确认,再与传统教学评价方法相结合,从而实现复杂的教学活动量化。充分运用现代信号处理技术和人工智能,将信息化手段与课堂教学评价相结合,建立有利于学生成才和教师成长的科学化教学评价模式。     

面向留学生的无线通信课程教学探索与实践

随着我国高等教育国际化的发展,来华留学生日益增多。提高留学生教育质量成为一个重要问题。本文结合南京邮电大学无线通信课程教学实践,从授课内容选择、课堂教学方法的选用、考核方式的改进、信息技术的利用、跨课程教学结合和跨文化交流几个角度探索了针对留学生特点的全英文教学过程,并取得了良好的教学效果. 这些探索也为其他课程和高校的留学生教育的国际化提供参考和借鉴。     

基于创新能力培养的计算机网络教学探索

大学生创新能力培养是高校教育创新的重要内容，教学创新是教育创新的核心内容和关键。在计算机网络课程教学改革实践中，通过教学观念更新、优化教学内容、创新教学方法和手段、改革实验环节、改革评价体系，提高计算机网络课程的教学效果，培养学生树立创新意识、增加创新精神、提高创新能力，从而适应社会时具有创新能力和创新思维的高级人才的需要。     

电类专业基础实验课程教学方法的改革与实践

本文针对目前电类专业基础实验课程教学中存在的主要问题,对其实验教学方法、教学形式等方面进行研究和探索：实施因材施教的教学指导方法,采取严格的实验过程控制,提出教学效果测评方法,在教学实践中取得了较好的成效。     

“数字图像处理”课程实验教学研究与探索

本文针对应用型本科“数字图像处理”课程的实验教学,设计了一套以创新应用型人才培养为目标的实践教学体系。提出了以“验证理解-模仿设计-改进创新”为主导的实践教学模式,采用偏重实验过程考核的成绩评定体系。结果表明,该实践教学模式有利于激发学生的学习兴趣、调动自主学习的积极性,提高了实践教学质量。     

PBL教学法在“数字电子技术基础”中的应用

基于问题的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)以学生为主体、以问题为中心,是适应工程教育专业认证和改革人才培养模式的重要手段。本文以“数字电子技术基础”课程的组合逻辑电路设计授课过程为例,介绍了PBL教学法的主要实施过程。通过问题设定、设计实施、学生分组、任务分析、教师引导、讨论改进、成果展示、综合评价等环节,引导学生进入真实的问题情境,利用解决问题作为学生获取新知识的起始点。PBL教学法的实施有助于提升学生自主学习、分析解决问题、团结协作等方面的综合素养。     

基于熵距离的离群点检测及其应用

离群数据检测是找出与正常数据不一致的数据。由于某种原因,会出现一些噪声数据。针对噪声数据的特征,提出了一个有效的离群点检测算法。通过层次k-means算法对数据集进行聚类,从包括离群点可能性最大的簇开始进行检测,在检测过程中提出基于熵值距离来衡量数据点的离群程度,并通过剪枝规则来减少检测次数,从而提高了检测的效率。仿真结果表明该算法对出现的噪声数据具有较好的过滤效果。     

计算机专业教学质量监控体系建立与实施

本文针对计算机科学与技术专业教学质量监控问题,在确定各教学环节质量标准基础上,提出了该专业的教学质量监控的组织体系、制度体系、评价体系和反馈整改体系。本文把定性标准和定量标准有机地结合起来,论述了计算机科学与技术专业教学质量监控体系的实施办法。本文提出了教学质量监控体系模型和实践教学环节中的毕业设计教学质量监控模型。最后本文以我校计算机专业2006级毕业设计为例,进行了毕业设计质量分析。     

单片机及应用“教学做”一体化教学探讨

传统的单片机课程教学模式主要以教材或老师为中心,这两种教学模式在实际实施过程中存在诸多问题,教学效果差,学生积极性不高,学生总是处在被动状态接受知识,全新的教学模式提倡要以学生为中心,在教学过程中要根据不同的教学内容进行适合学生学习的教学设计。教学做一体化教学模式,是一种全新的教学模式,它通过理论与实践的完美结合,突出了技能训练,可以充分发挥学生的主体作用,有效地培养学生的动手创新能力,培养学生综合运用所学知识的能力,达到高职高专培养应用型人才的目的。     

留学生全英语“数字电子技术”课程教学实践

留学生教育是我国高等教育发展不可阻挡的潮流,也是促进教育国际化的有效途径。本文通过对通信工程专业留学生班开设全英语"数字电子技术"课程的教学实践,探讨了留学生课程的教学方法、实施措施以及教学效果。本文最后提出了进一步思考的问题。