高职院校智慧校园建设的研究与探索——以新疆建设职业技术学院为例

随着物联网、人工智能、大数据等现代信息技术的快速发展,开启了新一轮经济与社会生产方式的变革。智慧校园正是在这个背景下将现代化的信息技术手段与校园建设相融合,为师生营造良好的教学环境以及便捷的校园生活方式。文章以新疆建设职业技术学院信息化工程建设为例,剖析了当前数字校园建设的蓬勃发展状况与面临的问题,提出“十四五”期间学院智慧校园的建设基本思路、建设总体目标及其解决办法,力求推动新疆高职院校高质量发展的进程,更好地为区域经济发展服务。     

基于移动客户端的高职院校“智慧校园”建设研究与实践——以长春职业技术学院为例

随着移动互联的发展,手机已成为重要的信息传送载体,基于移动客户端的应用越来越广泛。移动客户端高职院校"智慧校园"建设成为高职院校数字化建设的重要组成部分。本文结合高职院校当前移动客户校园建设现况,以长春职业技术学院"智慧校园"建设为例,分析了高职院校教学管理、教务管理、校园门户、信息推送等数字校园建设思路。     

基于SPOC平台的高职院校课程建设与管理的实践探索——以江苏食品药品职业技术学院为例

SPOC是近年来流行起来的混合了线上与线下学习的新型教学形式,文章通过研究SPOC平台建设和管理,以江苏食品药品职业技术学院为例,开展了线上线下混合式教学模式改革的实践和探索。     

高职通信技术专业校内实训基地建设与实践教学研究——以罗定职业技术学院为例

分析了当前高职通信专业校内实训基地建设和实践教学的现状和困境,以罗定职业技术学院通信专业为例,探索建设校内实训基地以及开展实践教学的途径和方法,从而有效提高了人才培养的质量。     

高职院校学生社团管理的创新研究——以长沙职业技术学院为例

高职学院社团是校园文化活动的一个重要载体,在发挥第二课堂的学生育人功能有着重要作用,它集策划组织者、实施活动者于一体,在学生学习生活中发挥着目标导向、开拓创新、激励凝聚、陶冶美育、心理辅导、意识重塑的重要作用,因此制定适合高职院校学生社团运行的管理机制很有必要。本文总结了一些高校学生社团管理的成功经验,结合长沙职业技术学院社团管理的实践经验,通过项目化管理机制来实现对学生社团的监督管理,而"服务+自治型"管理机制、团委主导型社团管理机制都是针对高校社团具体情况进行创新的机制之一,真正意义上引导大学生开拓自身的综合素质。     

高职会计电算化专业实践教学体系建设研究 ——以郑州铁路职业技术学院为例

本文结合专业实际情况,分析现有的实践教学存在的问题,建立完善的实践教学体系,具体来说,改变了过去那种单一的实训,把实践教学按认知、专项、综合和顶岗等四个环节逐层递进,让学生逐步形成对会计的职业认识、职业体验、职业能力和职业态度,学生对专业实践的学习从感性到理性.     

关于高职院校二级学院督导体系构建的再认识——以日照职业技术学院为例

二级学院督导对于提升课堂教学质量更有针对性,本文以日照职业技术学院为例,首先介绍了目前二级学院督导现状,并分析了存在的主要问题,在两者的基础上,尝试构建了日照职业技术学院二级学院督导体系,体系包括建立专兼职结合的督导队伍、规范二级学院督导职责、完善二级学院督导制度、调整评价指标,编制配套软件四个方面。     

数字化校园应用系统建设新思路探究——以南京交通职业技术学院为例

数字化校园在很多高职院校中已经建设完成,但真正切合学校实际能用起来的不多,多数都采用单业务系统运作,然后进行数据交换。文章以南京交通职业技术学院的数字化校园建设为例,通过各种流程让教职工和学生可以真正地使用系统。     

四年制高职本科团支部建设工作的探索与实践——以浙江交通职业技术学院为例

对于四年制高职本科团支部建设的研究尚处于起步和探索阶段。通过对高职院校四年制高职本科及其基层团组织的特点分析,以浙江交通职业技术学院四年制高职本科团支部建设为例,从党团关系、团支部建设原则、工作机制构建和团建标准化等方面对基层团组织建设工作的思路、内容及方法开展综合研究,对四年制高职本科团支部建设工作进行了有益的探索与实践。     

高职院校建设信息共享空间的理性研究—以江门职业技术学院图书馆为例

论文分析了信息共享空间在国内大学图书馆的研究和发展状况,并以江门职业技术学院图书馆的为实例,研究了高职院校构建信息共享空间可行性,提出了相应的解决方案。     

数字化校园背景下的高职院校“计算机基础”课程教学改革研究——以X职业技术学院为例

随着信息化技术的快速发展,数字化校园建设成为一种必然趋势。新业态催生新变革,为满足数字化校园的需要,促进职业教育的高质量发展,教学改革迫在眉睫。在此背景下,文中以X职业技术学院为例,研究了高职院校计算机基础课程的教学现状,并从数字化校园的视角提出了提高学习兴趣、提升教师素养、更新学习内容、健全评价体系等措施,旨在提高学生的学习效果和学习质量。     

高职院校移动教学资源管理系统开发与应用研究——以长春职业技术学院为例

随着教学信息化改革的深入,对教学方面的应用不仅仅止于管理成绩,还希望融入更多方面。高职院校移动教学资源管理系统借"智慧校园"建设的契机,深入研究。把电脑、手机终端引入课堂教学。实现教学资源、教学过程、教学管理的信息化建设。     

构建高职院校育人模式的几点思考——以辽宁林业职业技术学院为例

在本体性、育人为先、系统性和针对性原则的指导下,辽宁林业职业技术学院大胆探索、勇于创新,以机制建设、队伍建设和基地建设为基础,通过八育人即教书育人、服务育人、管理育人、文化育人、环境育人、实践育人、党建育人和雷锋精神育人的途径,实现三全即全员、全方位和全程育人的氛围和格局,形成了独具特色的育人模式,取得了显著成效。     

关于高职院校贫困生认定工作的思考与探究——以湄洲湾职业技术学院为例

贫困生认定工作是高校资助工作的重要环节,对资助工作开展有着重要的意义。对湄洲湾职业技术学院贫困生认定的现状与困惑进行阐述与分析,进而探索出如何解决这些困惑的具体措施。     

高职通信技术专业校内实训基地建设与实践教学研究—以罗定职业技术学院为例

分析了当前高职通信专业校内实训基地建设和实践教学的现状和困境,以罗定职业技术学院通信专业为例,探索建设校内实训基地以及开展实践教学的途径和方法,从而有效提高了人才培养的质量。     

高职院校在校大学生自主创业现状调查研究——以江苏财经职业技术学院为例

对江苏财经职业技术学院的在校大学生创业现状进行了调查统计,围绕该校学生创业现状、对创业的认识、对创业教育的看法以及创业过程中的障碍与需要进行统计分析,并针对其中的问题提出相对完善的对策体系,为高职院校在校大学生自主创业提供理论帮助和智力支持。     

基于校企合作的专业文化建设研究与实践——以陕西工业职业技术学院为例

高职专业文化是高职校园文化的核心,是专业建设的灵魂和推动专业建设的重要力量。以陕西工业职业技术学院省级重点专业——电子商务专业文化建设为例,研究基于校企合作的高职专业文化建设的方法和举措。     

国际商务专业校企合作信息化平台建设——以硅湖职业技术学院为例

目前,各个职业高校都在探索怎样和校企合作单位建立起更加深入的合作,以更好的提高双方合作的效率,使双方进行人才培养的过程中能更好的利用各自的资源优势来达到更好的育人模式。那么,无疑校企合作信息化平台的建立能使得双方合作更加的紧密。我院自2013年1月初建了关于国际商务专业的校企合作信息化平台,为更好的探索我院全面的校企合作平台的建设打下坚实的基础。