论“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新模式

在高职院校计算机专业教学的过程中,经常会出现知识碎片化、内容肤浅等问题,“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新可以有效解决这一问题,提高学生对课程知识点的有效吸收。高职院校计算机专业教育教学创新是以教研为基础促进教育科研交流,以综合体系理论为基础,以高职院校计算机专业为课题,遵循高职院校计算机专业的逻辑,阐明高职院校计算机专业基本价值的内涵,让学生在结构化的知识体系中提高能力,同时让学生在实训中真正掌握自己所学的知识。文中对“互联网+”下的高职院校计算机专业教育教学创新进行探究,以期为高职院校计算机专业的发展做出贡献。     

“三教改革”背景下STM32单片机课程分层模块化教学模式的实践探索

STM32单片机课程是高职院校电子信息工程技术专业嵌入式课程,该门课程概念抽象,实践性强,常规的教学方法学生难以理解,教学效果差。以湖北国土资源职业学院STM32单片机课程教学实践为例,基于“三教改革”背景,采用分层和模块化组合的理念进行项目化、创新性教学,对提高教学质量和学生的主动性、分析问题和解决问题的综合实践能力有明显帮助,可为“三教改革”提供案例参考。     

高职软件专业项目化改革探讨

文章通过分析高等职业院校软件专业人才培养面临的瓶颈(高职院校的师资力量薄弱、学生基础差、专业定位和课程体系不明确),以及课程项目化的优缺点,提出了软件专业项目化是高职教育的必然趋势,分析了软件专业项目化的实施准备。     

《射线检测》课程项目化教学模式的研究

如何有效组织设计课程教学,培养适应社会需要,且具有创新精神的无损检测技术专业人才,是当前高职院校教学改革的一项重要任务。本文结合教学实践,对《射线检测》课程项目化教学模式的教学方法和评价体系进行了探讨。实践表明,项目化教学模式在《射线检测》课程教学中具有一定的适用性,该教学模式的教学设计方案和过程评价有助于全面提高学生素质,对于课程教学改革有一定的促进作用。     

高职院校项目化教学与信息技术整合研究

文章首先介绍了高职院校项目化教学与信息技术的整合,项目化教学与信息技术整合使学生很容易就可以掌握需要的知识点;其次,设计翻转课堂,充分地调动了学生学习的主观能动性,提高了教学效率,加入信息化教学设计,可以让学生有目的地去进行实践操作,增强学生的认识;最后,文章还总结了高职院校项目化教学与信息技术整合的意义。     

高职院校“多媒体教学方向”微课在线学习平台的研究

当前互联网、物联网的迅猛发展,"微时代"的来临,使微课已成为当前教育领域研究的一大亮点。高职院校在提倡"精益求精、工匠精神"的教学模式下,多媒体教学已成为高职院校教学手段改革的重要推手。文章旨在对多媒体教学的含义与特点进行阐述,对高职院校"多媒体教学方向"微课在线学习平台进行研究与探索,使高职院校学生可以突破时间、空间的限制,使学生的校内外学习和生活更加直观、形象、生动。     

程序设计基础课程进阶式项目化教学方案

针对程序设计基础课程传统教学方式的弊端,提出高职院校该课程的进阶式项目化教学方法,给出相应的教学内容、教学过程、组织原则等研究成果。实施进阶式项目化教学,用项目引导、任务驱动、问题激发的方式能提高学生自主学习的能力,进一步提高学习效率。     

浅谈高职《现代检测技术》课程项目化教学模式的开展

文章探讨了高职现代检测技术课程的项目化开展及教学评价方式与效果,通过项目化教学的开展,教师的专业素质得到了较大的提升,学生的学习能力、学习积极性等得提高。     

高职院校网页制作教改探讨

高职院校网页制作课程对于提高学生的实践能力,实现学生综合素质的提升,具有非常重要的意义,本文从高职院校网页制作课程的教学内容以及教学方法和考核评价法方法三个方面的改革创新对高职院校网页制作课程进行了深入的阐述,旨在促进高职院校网页制作课程教学水平的进一步提高.     

基于超星泛雅教学平台的课程资源建设的研究与实践——以电商专业"网店美工"课程为例

文章以高职电子商务专业的核心课程"网店美工"为例,围绕课程特点及教学现状、课程资源建设方案、资源建设实施效果等几个方面进行阐述,旨在探索一套具有高职课程特色的课程资源建设路径和方法,提升学生学习能力和教学质量,推动高职院校课程资源建设和教学改革.     

新疆农职院软件技术专业校企合作课程开发模式研究与实践

国家鼓励高职院校与行业企业进行深度的校企合作,新疆农业职业技术学院的软件技术专业以现代学徒制为契机,积极探索校内教师、企业、学生三位一体的校企深度合作课程开发模式,通过课堂教学中的项目化教学、企业进校授课模式、工作室师带徒教学模式,有效提高教育教学质量,提升学生职业技能与就业质量,实现学校、企业、学生的多方共赢。文章就此展开叙述。     

基于项目教学的《检测技术与应用》课程设计

检测技术与应用是一门实践性很强的课程,如何在实验实践教学中提高教学效果,培养学生的动手能力,是一个非常重要的课题.文章将从项目教学的角度出发,对高职院校检测技术及应用专业的“检测技术与应用”课程进行全新的课程设计,使“检测技术与应用”课程的教学实施能更好地适应高职教育.     

高职机械制图项目化教材的开发

项目化教学正在高职院校广泛开展,但优质的配套教材严重滞后。突出高职教育特色,以能熟练识读、测绘一 级圆柱齿轮减速箱的一整套工程图样为课程项目,开发了机械制图的项目化教材。从开发思路、项目结构、任务设计三个 方面进行阐述,以工作任务为导向,以学生发展为本位,以激发学习动机为宗旨,引入二维码、3D 模型、AR/VR 技术,为专 业基础课的项目化教学、项目化教材开发提供借鉴。     

基于PBL模式的高职“计算机基础”课程教学的应用

随着素质教育的普及,促进高职学生全面发展成为高职教育团队的重点教学内容。提高“计算机基础”课程教学效率、提升学生学习兴趣是高职教师的重点教学目标,教师可有效运用PBL教学模式开展“计算机基础”课程教学。教师应结合PBL教学模式的特性,探索能有效提高课程教学成果的创新教学课堂,推动素质教育在高职院校的开展,使学生通过计算机技术与手段解决学习与工作问题,加强学生学习自主性、提高学生学习兴趣。文中对PBL模式在高职“计算机基础”课程教学中的可行性、必要性及应用策略进行了阐述。     

基于素质型创新人才培养的高职计算机基础课程教改研究

本文以“十二五”规划为契机,针对高职院校《计算机应用基础》课程特点,结合高职院校素质型创新人才的培养现状,对如何使学生成为既具备专业素养,又具有创新精神和创新能力的社会真正有用人才提出了几点建议。     

校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业教学研究

随着教育改革的深入,我国的高等教育实现了普遍化、广泛化发展,高职院校也随之更新教学观念,推进课程教学改革,将学校的根本培养目标定位为“高端技能型专门人才”,因而当前寻找合适的应用型人才的培养方式成为学校发展迫在眉睫的任务。在此趋势下,校企合作模式的教学方式,即高职院校与相关企业共同开展专业教学的方式得到了重视和发展,该模式对于改善高职院校学生就业情况、提高学生的实践操作能力具有重要的作用,同时随着物联网产业的发展对技能型人才的大量需求,开展校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业的教学研究具有重要的现实意义和理论意义。本文分析了当前社会对于高职院校物联网应用技术专业的发展要求,阐明在专业建设中开展校企合作的必要性,结合目前高职院校物联网应用技术专业校企合作的现状,深入探究校企合作模式下高职院校物联网应用技术专业教学所遇到的挑战,并提出相关的优化措施,推动高职院校物联网应用技术专业人才培养质量的优化提升。     

高职计算机应用基础项目化教学改革

教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中为高职课程建设与改革明确了方向:构建基于职业能力和工作任务的专业教学标准,以工作任务为导向进行项目教学设计是高职项目化课程改革的新理念。本文探讨了在高职计算机应用基础课程中采用"项目引导、任务驱动"的项目化教学法的教学设计及评价机制等方面的实践与改革,以及积极开发项目化教学配套教材,配备充足的实训设备,完善教学评价机制对于推动项目化教学法的意义。     

浅析项目化教学在高职电子产品制造工艺课程中的应用

本论文简单叙述了项目化教学在高职类院校的电子产品制造工艺课程中的应用及其教学过程的变革，该类课程在高职院校中具有一定重要性。     

专业导向视域下高职院校计算机专业教学改革探讨

近年来,伴随新课程改革的不断推广,我国教育界在教学方式上已经产生了大幅度的变化,为了能够培养出与现阶段我国社会发展要求相符合的全面发展的人才,我国很多高职院校纷纷开始对学生进行严格的教育与培养。高职院校计算机专业在专业导向视域之下,开始了在计算机课程教学方面的改革。其目的在于,在提升学生计算机专业技能的同时,提升学生的科学文化素质,通过一系列教学改革,提升计算机学习效率,从而为学生未来的发展提供一定的保障。本文主要针对专业导向视域下高职院校计算机专业的数学课程教学改革进行分析,旨在确保学生能够全面发展。     

“互联网+”背景下高职院校学前教育专业课改思路研究

在互联网时代,高职院校需要完善现有的学前教育专业改革工作,优化教学方法,完善教学流程,革新教学机制,提高该专业的教学效率。本文对高职院校学前教育专业存在的问题进行简要探索,提出相应的课程改革思路,以创新和优化课程教学模式,提高教学水平和效率。