浅析高职服装专业的“工学结合”

"工学结合"是服装设计专业在高职教育中持续发展的必由之路,服装设计专业的"工学结合"对现代教育理念具有重要的现实意义。根据服装行业需求,对服装设计专业"工学结合"的高职教育发展模式进行了探索。     

工学结合人才培养模式下高职学生流动党员教育管理模式的新思考

作为高职教育改革发展的必由之路,工学结合人才培养模式在变革传统学院式教育的同时,也给高职学生流动党员的教育和管理工作提出了新要求。只有理解工学结合的准确内涵,科学地处理好工学结合与高职学生流动党员教育管理之间的关系,才能在彼此的和谐发展中推进高职学生流动党员教育管理水平的全面提高。     

思政工作在工学结合中的新思路

依托一份精心设计的工学结合后调查问卷,通过分析问卷结果统计数据所反映出的六个问题,独辟蹊径,深入探索在高职教育的工学结合中思政工作的新思路。突出思政工作在工学结合中对学生的岗前教育、思政教育和心理辅导的积极影响。     

高职校企合作、工学结合教学模式存在的问题与对策——以南宁职业技术学院汽车检测与维修专业为例

工学结合是高职各类专业认同比较好的人才培养模式,校企合作是实施工学结合的重要途径,但是在实施过程中,效果不能达到预期的目的,以汽车检测与维修专业为例,学校与企业的合作并不融洽,依据现状存在有待解决的问题,如何优化校企合作问题仍然构成高职教育人才培养工作的重点和难点。对汽车检测与维修专业"工学结合,校企合作"目前存在的主要问题进行研究,并针对性地提出推进"工学结合、校企合作"的对策及建议。     

高职工学结合“422”教学模式实践与探索

校企合作、工学结合人才培养模式是高职教育培养企业所需要的技能型人才的必由之路。而工学结合中的教学模式多种多样,广西职业技术学院电子机械工程系利用一个专业的学生到电子企业探讨工学结合"422"的教学模式,经过实践证明,工学结合"422"教学模式是适合高职人才培养的教学模式。     

高职院校会展专业“工学交替”管理机制初探——以苏州经贸职业技术学院为例

＂工学交替＂是高职院校有效实施工学结合人才培养模式的重要途径。在梳理高职学生工学结合管理中的难点和问题基础上,以会展专业的实习生教育管理为例,探讨了高职院校会展专业工学交替的管理模式,构建校企生三方联动合作齐抓共管的实习生管理机制。     

“区域相对集中、企业相对分散”的工学交替教学模式实践研究——以苏州经贸学院市场营销、电子商务专业为例

工学交替是当今高职教育的核心理念,也是高职教育改革适应社会发展的必然方向。但是,在当前高职教育中,实现工学交替在特定专业中的应用还存在一定的难点。以市场营销、电子商务专业为例对工学交替教学模式的应用进行了初步探究,提出了"区域相对集中、企业相对分散"的工学交替教学模式,并总结了这种教学模式的好处。     

高职染整技术专业工学结合的模式和机制实践

工学结合是高职院校人才培养模式改革的有效途径和重要切入点,通过工学结合可带动专业（群）建设,引导课程设置、教学内容和教学方法等一系列改革。文章就高职染整技术专业工学结合的模式和机制实践进行阐述。     

汽车检测与维修技术专业工学结合人才培养模式的探索与实践

工学结合是高职教育的核心理念。改革人才培养模式就要从学校各专业与企业的紧密联系合作中寻找切入点,与企业共同确定专业培养目标、人才培养规格、课程体系、课程评价体系等,是改革和创新工学结合人才培养模式的有效途径和方法。     

西餐专业教学中的学以致用

随着中国餐饮市场对烹饪人才的需求变化,高等职业教育也应该进行改革变化,教育教学改革的重点首先应该是工学结合下教材的改革,所以,高职烹饪专业学生工学结合与实训教材的改革等问题成了社会普遍关注的"热点"问题之一。加强大学生的职业能力培养,符合社     

工学结合背景下高职食品类专业学生管理的实践

以高职食品类专业为例,探讨工学结合人才培养模式在高职食品类专业学生管理的内涵,分析工学结合培养模式中存在的"三个不适应",构建"三段式"工学结合体系及"校企合作、内外结合"的实践教学保障体系,对在工学结合背景下高职食品类专业人才培养模式进行探索和实践。     

高职旅游管理专业工学结合模式比较研究

校企合作人才培养模式是旅游职业院校人才培养的重要模式。文章对旅游高职教育发展过程中出现的五种不同工学结合教学模式进行比较探讨,并分析不同模式的优缺点,提出了只有更好地适应校企双方、学生和社会需求规律的工学结合人才培养模式才是好的教学模式。     

论高职人才培养模式从“产学研结合”到“工学结合”的转变

二十几年来，我国高等职业教育始终围绕“产学研结合”的办学路子进行积极探索和研究，实行校企合作。2006年3月颁发了《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》，高职院校实现了人才培养模式从“产学研结合”到“工学结合”的转变。     

工学结合模式下高职体育教学信息化交流平台构建思考

随着我国教育改革的逐渐深入,高职体育教学要求也得到了进一步提升,以培养学生专业技术,素质能力为根本教育目标。且随着工学结合模式的逐渐普及,在此基础上以信息技术为依托,建议高职体育信息化交流平台成为当前我国高职院校体育教学改革的主要内容。本论文研究中就工学结合模式下高职体育教学信息化交流平台构建思考,进一步提出构建优化措施,为我国高职体育教学改革的推进,教学质量的提升贡献微薄之力。     

工学结合培养新模式下高职机电类专业建设探索

专业建设是高职院校内涵建设的核心,推行工学结合人才培养新模式是提高高职职业教育质量的重要切入点。论述了推行工学结合人才培养新模式下如何开展机电类专业的专业建设,探究工学结合人才培养模式下机电类专业的课程体系、教学团队、实训基地、考核评价体系等专业建设环节的特点和建设方法。     

高职会计专业工学结合教学改革实践与探索

针对高职会计专业实践性很强的特点,以工学结合的课程体系和教学内容的改革作为重点,工学结合的实验实训条件和内涵建设作为难点,"双师"素质师资队伍的建设作为当务之急对高职会计专业工学结合教学改革进行了实践与探索。     

工学结合人才培养新模式下模具专业建设研究

工学结合人才培养新模式下赋予了高职模具专业新的建设内涵。本文论述了高职模具专业推行工学结合人才培养模式的重要性,提出了工学结合模式下的模具专业培养目标、课程体系、实训基地、教师团队的建设思路和方法。     

高职通信技术专业“订单式”校企合作人才培养模式研究

高职教育是与社会经济结合最紧密的教育,但目前高等职业教育培养的毕业生与企业人才需求的矛盾日益突出。依托校企合作推进人才培养模式创新,是解决这一难题的有效方法,在高职教育领域越来越受到重视。文章对通信技术专业工学结合人才培养模式进行了深入探索,提出构建校企合作的"订单式"人才培养模式。     

工学结合背景下高职国贸专业课程改革研究

本文根据工学结合背景下高职国贸专业人才培养的定位,分析了当前高职国贸专业课程设置存在的主要问题,并提出了相应的课程改革建议。这对进一步提高我国高职国贸专业人才培养质量,深化高职教育改革具有一定的促进作用。     

浅析高职办学与人才培养模式的改革

高职教育是职业教育的高层次,具有高级职业培训的本质。办学模式改革是高职教育改革的关键。工学结合、校企合作的本质,是高职教育通过市场与社会需求的紧密结合。人才培养融入到整个校园的管理和素质培养上,素质教育必须突出时代特征,贴近实际、贴近学生前途、贴近企业,而不是简单的说教与灌输。