基于理论课堂的高校即时型实践教学方法探究

实践教学在高等教育中的重要性日趋突出,但由于实践教学学时较短、场所有限等因素制约,影响了实践教学效果。为此,在分析理论教学和实践教学关系的基础上,提出了一种基于理论课堂的即时型实践教学方法。以"环境科学概论"课程为例,尝试了类比式的案例教学、研究式的专题教学以及角色式的扮演教学等即时型实践教学方法,取得了较好的效果。     

“机电传动控制”课程教学改革与实践

"机电传动控制"是理论与实践应用紧密结合课程。针对机电传动课程教学内容繁多、教学形式单一的问题,采取综合改革措施,从教学内容的调整与优化、采用问题式教学方法、实验项目创新设计、考核方式等方面进行改革,培养学生的理论学习及知识综合应用的能力。教学实践证明,该改革方案激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。     

基于EDA的"电子技术基础"课程的改革探讨

本文分析了"电子技术基础"课程教学的现状,指出传统教学方法的弊端及将EDA技术引入"电子技术基础"课教学的必要性.通过两个实例介绍了EDA技术在"电子技术基础"课程中的应用.采用了新的教学方法的课堂教学表明:借助EDA技术可以帮助学生加深理解该课程的主要内容,从而提高教学效果.     

“数据结构”课程教学方法改革与探索

"数据结构"是计算机及相关专业本科生的一门必修课程,是计算机程序设计的重要理论和实践基础。但由于课程内容抽象性较强,传统的教学方法很难使学生很好地掌握课程的主要内容,从而导致学生失去学习兴趣,教学效果不理想。针对上述问题,从"数据结构"课程的教学现状入手,认真研究和分析了目前教学过程中存在的主要问题,以提高学生的学习兴趣、加强学生的动手实践能力为出发点,提出了案例式教学法、对比和归纳式教学法、启发式教学法、联想式教学法以及任务分解式实验教学法。实践证明,教学方法的改革可以提高学生的学习效率,激发学生自主学习的热情,增强学习的兴趣,课堂教学效果显著提高。     

“EDA技术”教学的改革探索

社会对EDA技术人才的需求日益扩大,要求人才具有很强的实践能力。为满足社会的需要,对现有的"EDA技术"教学模式进行了有益的改革实践,将启发式、讨论式、案例式和项目驱动教学法引入实际教学,取得了良好的效果,极大地提高了学生的学习积极性,其理论与实践结合的能力也得到了很大提高,更加符合社会的需要。     

基于理论课堂的高校即时型实践教学方法探究

实践教学在高等教育中的重要性日趋突出,但由于实践教学学时较短、场所有限等因素制约,影响了实践教学效果。为此,在分析理论教学和实践教学关系的基础上,提出了一种基于理论课堂的即时型实践教学方法。以“环境科学概论”课程为例,尝试了类比式的案例教学、研究式的专题教学以及角色式的扮演教学等即时型实践教学方法,取得了较好的效果。     

“Flash动画制作”课程教学方法探讨

根据"Flash动画制作"课程的特点,采用分层教学、案例教学、项目教学等多种教学方法,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力。     

“现代设计理论与方法”课程教学经验探讨

从"现代设计理论与方法"本科教学的特点谈起,结合教学体会,从运用比较式教学、引导式教学、工程案例教学法以及多媒体与板书相结合等多种教学方法,加强实践教学环节,采用综合考核制度等方面,对该课程教学方法进行了全面的探讨,并进一步指出现代设计理论与方法在毕业设计中的应用。     

“软件工程”课程实践教学改革探索

"软件工程"课程是研究以工程化的理论、方法和技术为指导开发较大规模软件系统的课程,在计算机软件领域中占有中心地位。实践性强是该课程的核心特点,现有的实践环节采用"齐步走、一刀切"的教学方式,忽略了不同学生的个体差异,打击了学生的积极性和创造性,因此,结合"软件工程"教学改革项目,提出了分层次案例式的教学模式。实践表明,分层次案例式的教学模式有效地激发了学生在"软件工程"实践课中的学习兴趣,明显提高了"软件工程"实践课的教学质量。     

项目式教学法在微机课程教学改革中的应用与探讨

目前,国内大多数实践性课程的教学现状是理论与实践相脱节,学生难以做到学以致用。针对这一现状,许多高校纷纷加强了课程设计、上机实验等实践环节,但鉴于教学条件有限,学生多以完成验证性实验为主,效果并不理想。因此,以"微机原理与应用"课程教改为契机,引入了基于Proteus的项目式教学方法,详细阐述了该教学方法的构建模式。最后结合该教学方法的实践效果,对该教学方法提出一些建议。     

项目驱动法在专业基础课教学中的应用

项目驱动法是一种典型的以学生为中心的教学方法。以高校多数专业普遍开设的"大学计算机基础"课程为例,在阐述课程教学现状和存在的主要问题的基础上,分析了项目式教学法的优缺点,探讨了项目式教学法在专业基础课程教学中的应用,旨在通过新的教学方法进一步提高专业基础课教学质量和水平。     

基于递进式思想的工程管理专业“课程集”教学特色研究

为创新工程管理专业的教学特色、培养学生的综合实践能力,提出"课程集"的概念与递进式教学思想,构建工程管理专业"课程集"教学框架,探讨了递进式实践教学、递进式课程教学、递进式案例教学的"课程集"教学特色,这种使所学知识不断修正、螺旋上升的教学模式,对于工程管理专业人才培养有一定借鉴作用。     

基于项目驱动式的"信息系统工程"教学研究

"信息系统工程"是一门综合实践性较强的应用课程,如何让学生在学习过程中掌握企业信息系统开发与设计的工作过程,是教学的难点.文章以信息系统工程为载体,就项目驱动式教学方法的内涵、与传统教学方法的区别、方法设计与应用做了较为深入的阐述与分析,并认为在"信息系统工程"教学中采用项目驱动式教学法有利于激发学生的学习兴趣和自学能力,从而提高教学效果.     

以项目应用为导向的“嵌入式系统”教学改革与实践

根据"嵌入式系统"课程的特点,简要分析了目前该课程教学过程中存在的问题,提出了围绕课程的教学内容,在课程的教学与实验环节中采用以应用为导向的项目式教学改革方案。实践表明这种教学模式在培养学生的动手实践能力、充分调动学生学习的主动性方面具有重要的意义。     

案例教学法在"技术经济学"课程中的应用

为提高课程的教学效果,有必要将案例教学方法应用于该课程的教学实践当中。在比较"技术经济学"课程和案例教学方法的概念和特点后,对高校"技术经济学"采用案例教学的必要性,以及实施案例教学的步骤与关键问题进行的总结与梳理。成功的实施案例教学要在课前准备、课堂讨论、课后反思和阶段性总结等环节中关注案例选择的问题,同时也应注意正确处理案例教学法和传统教学法的关系,并采用各种手段提高学生参与案例教学的积极性。     

“电力电子在电力系统中的应用”研究生课程教改与实践

研究生课程建设不同于本科生课程建设,需要突出应用特色和使用新型教学方法。对"电力电子技术在电力系统中的应用"课程的教学内容进行了梳理,构建了知识模块。知识模块重点强调以应用为特色,抓住实际工程应用为主的案例,配以基础知识模块。在教学方法上采用团队研究型教学模式,精心组织案例教学,指导学生从系统到装置设计去整体理解装置基本原理。教学实践效果表明,课程组织内容合理,学生研究能力有所提高。     

综合式案例教学法在战略管理本科教学中的问题探析

战略管理课程具有高度综合性和实践性的特点,在战略管理的本科教学中运用综合式案例教学法,可以取目前常见的案例教学方法之长补其之短,让学生更好地将理论运用于实践中去,充分激发学生的学习兴趣及主动性,高度培养学生综合能力。对此种教学法在战略管理本科课程教学中的特点、问题一一探析,对战略管理课程教学提出指导性建议。     

“控制工程基础”案例式教学法初探

指出了"控制工程基础"课程教学中存在的问题,阐述了案例式教学的内涵和实施步骤,探讨了"控制工程基础"课程案例式教学中案例的选择,最后通过对两个案例的深层次剖析,探讨了案例教学法在"控制工程基础"教学中的应用。     

研究生课程教学的研讨式教学方法初探

课程教学是研究生培养中的一个重要环节,探讨适宜的课程教学方法将有助于研究生的创新思维、创新能力的培养。本文根据作者从事研究生课程教学的实践认为：应根据课程特点、课程内容采用相应的教学方法,其中研讨式教学方法是教学中值得提倡的方法之一,并结合所教课程重点从教学设计、教学实施。课后反思等方面,对研讨式教学方法的应用进行了探讨和总结。     

“机械设计课程设计”多理念融合教学改革实践探讨

基于"机械设计/基础课程设计"课程与机械设计课程的理论部分及其他设计实践类课程特点的不同,进行了课程设计教学改革和实践,融合了CDIO工程教育模式、项目教学法、任务驱动式、分层教学法、自主学习教学模式等较为先进的思想理念,摒弃传统教学方法中的不合理做法,采用了传统教学方法和现代教学方法并用的教学手段,分成四个模块,丰富了课程设计的题目及类型,加大了虚拟样机技术在该环节的应用力度,重新制订了答辩与考评方式,形成六个特色,进一步提高课程设计的教学品质。实践表明:改革提高了学生的工程意识和实践动手能力,加强了对学生自主创新能力的培养,提高了教学质量,达到了预期的教改目的。