"电力系统分析"课程教学改革方法的研究

为体现应用型本科"理论与实践相结合"的特色,在"电力系统分析"课程教学中不断探索和建设更科学合理的教学方法和教学模式.课堂教学采用板书与多媒体结合,网络教学环节作为课堂教学的补充;实践教学环节设置电力系统综合实验周,培养学生的工程实践能力与创新能力.     

搭建平台培养应用型创新人才的探索与实践——以机器人平台为例

应用型本科院校培养的学生是以"应用"为目标、"创新"为特征的各行各业急需的具有行业特色的应用型人才。机器人教育为应用型本科院校培养具有创新与实践能力的应用型人才提供了一个崭新的平台。借助该实践平台,学生的创造精神、实践能力以及独立分析问题和解决问题的能力可得到很好的培养与提高。     

应用型本科院校"数字信号处理"课程改革探索

结合教学实践,分析了目前应用型本科院校"数字信号处理"课程教与学存在的问题.通过从课堂教学和试验教学两方面进行了探索,目的在于培养学生的学习兴趣.实践中将教学与科研相结合培养学生参与项目研究,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强学生的动手实践性.     

应用型环境工程本科环境监测综合实验教学改革探讨

环境监测综合实验是对环境工程专业基础理论课程及实验技能的综合应用,其目的是培养学生的独立思考能力、自主学习能力,为培养应用型环境工程本科人才奠定了良好基础。结合泰山医学院环境工程专业现状,通过强化实验细节培养学生的良好习惯,通过延伸课堂教学培养应用型人才。     

互动式教学模式在“环境土壤学”教学中的应用

在2009级本科学生的"环境土壤学"课程教学中尝试采用了讨论法和授课法等互动式教学模式,并对学生进行问卷调查。结果表明绝大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,提高自学能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神。互动式教学有利于提高学生的综合素质,在环境工程专业课堂教学中的尝试是基本成功的。     

“数字电路”教学改革探讨

笔者结合南京理工大学紫金学院的教学改革工作和教学实践,提出一套适合理工科本科学生学习的"数字电路"课程理论课教学方法,理论与实践并重,充分调动学生学习积极性、主动性,提高理论课课堂教学效果,培养学生自学与创新能力。     

应用型本科教材编写模式探讨

应用型本科教材的编写,是为了满足培养应用型人才的要求,解决应用型人才培养过程中教材难以满足教学现状的问题。应用型本科教材的编写以社会实际需要为核心目标,在保证基本理论知识的前提下,以培养学生的实际应用能力为重点,突出人才培养过程中实践能力和专业技能的训练,通过培养学生的实践能力、创新能力、创造能力和创业能力,为学生未来的就业打好坚实的基础。     

应用型本科教材编写模式探讨

应用型本科教材的编写,是为了满足培养应用型人才的要求,解决应用型人才培养过程中教材难以满足教学现状的问题。应用型本科教材的编写以社会实际需要为核心目标,在保证基本理论知识的前提下,以培养学生的实际应用能力为重点,突出人才培养过程中实践能力和专业技能的训练,通过培养学生的实践能力、创新能力、创造能力和创业能力,为学生未来的就业打好坚实的基础。     

谈法学专业课堂教学模式的多元化

法学专业传统的课堂教学方法过于重视课本理论的教授,缺乏与实践相结合,教学方式僵化,多采用"满堂灌"的方式,导致学生的实践应用能力较差,使不少学生在毕业后不能适应工作岗位的要求。因此,传统法学专业课堂教学必须以培养学生实践能力为目标,采取案例教学法、互动教学法、拓展教学法、自我展示教学法等进行教学改革,实现法学专业课堂教学模式的多元化。     

将科研实验引入本科实验教学的改革与实践

针对目前高校本科化学实验教学中实验项目设置的单一性、重复性的问题,提出了将科研实验与本科培养联系起来的改革思路和具体实施措施.通过鼓励教师开设综合性、创新性实验和研究型课程,鼓励本科生参与科研和创业等实践活动,培养和提高了学生的创新能力,思考能力、辨析能力、写作能力、查阅文献能力和探索求知精神,使学生对"提出问题、研究问题、解决问题"的兴趣得以激发,并且发展了学生的个性和潜质,达到提高学生实践能力和综合素质的目的.     

“砌体结构”课程教学改革与实践

针对"砌体结构"课程的特点,结合目前实际工程中砌体结构的应用情况和课程教学过程中出现的问题,主要从课程教学内容、课堂教学方法、课堂教学手段和课程设计实践教学等方面进行了一些列的改革探索,以达到提高学生对课程的重视,提高课堂教学质量,培养学生工程实践能力的目标。     

任务模式下的商务英语专业课堂教学实践

商务英语专业的教学目标是培养学生的英语语言应用能力和商务技能。在课堂教学中,教师要让学生通过课堂实践在"做"中学习,从而提高他们的商务英语专业实践能力。就如何在商务英语教学中实行任务型教学模式,提出了具体的实施方法。     

计算机仿真软件在"电力电子技术"教学中的应用

针对本科院校和高职院校自动化专业"电力电子技术"课堂教学中的实际困难,提出了将计算机仿真技术引入到"电力电子技术"课堂教学中.在课堂教学过程中,利用MATLAB和PSPICE仿真软件建立电力电子电路仿真模型和给出仿真结果,加深学生对所学知识点的理解.将计算机仿真软件引入课堂教学中不仅能提高学生对学习"电力电子技术"这门专业课程的兴趣,而且更容易使学生学好"电力电子技术"这门专业课程.同时,在电力电子技术课堂教学中,采用仿真教学能够部分代替实验教学,节省大量的教学资源,更能培养出适应社会需求的工程应用型人才.     

在“高等数学”教学中培养学生能力的方法探究

"高等数学"是高等院校的一门重要基础课,在课堂教学中不断提高学生创新思维和实践能力显得尤为重要。为了适应高等院校实施素质教育的要求,结合个人教学实践,分析了"高等数学"课堂教学中不断培养学生创新思维和实践能力的方法和途径。     

应用型人才培养中“数字电路”课程教学模式改革

围绕绍兴文理学院应用型人才的培养目标,对"数字电路"课程教学模式进行了改革探索,主要在课堂教学模式、课程内容及考核方式等方面进行了改革,有效激发了学生的学习积极性,培养了学生分析、解决问题的能力及知识应用的实践能力。     

应用型本科外语专业学生职业能力培养探讨

随着应用型本科专业的发展,学生的职业能力培养引起了广泛关注,对应用教育学、心理学的理论和方法进行深入探讨具有重要意义。应用型本科外语专业学生职业能力由专业能力、方法能力和社会能力等要素构成,在教学中应突出"外语+相关专业"的模式,从教学体系、专业实习和课外活动等方面加强学生职业能力培养。     

可视化教学法在“信号与系统”教学中的运用

"信号与系统"的数学理论性强,学习难度大,为强化"信号与系统"课程的工程应用,进一步提高学生概念理解能力和学习兴趣,在"信号与系统"的理论课堂教学中实施了可视化教学法的教学模式。可视化教学方法充分利用Matlab仿真效果图和Flash动画的演示效果图,使课程中的概念和理论方法直观化、易于理解,突出学生实践能力培养,有效地提高教学质量。     

土木工程专业生产实习教学模式改革研究

土木工程专业生产实习是培养学生理论与实践相结合,综合运用所学理论知识解决工程实际问题能力的重要环节。分析了当前土木类本科院校生产实习教学中存在的问题,结合桂林理工大学在生产实习教学中实施以"全程互动"为主线的培养模式,通过加强"两支队伍"和"两个基地"建设,增强了土木工程专业学生的实践能力,提高了生产实习的教学效果。     

“控制技术基础”系列课程教学改革与实践

面向教育部"卓越工程师教育培养计划",针对电气工程及其自动化专业"控制技术基础"系列课程目前存在的一系列问题进行改革,重新构建与卓越人才培养目标相适应的课程体系,优化教学内容,选择特色教材,改进教学方法、教学手段,加强实验环节,强化学生实践能力、工程应用能力、创新能力的培养训练,培养具有创新意识、创新精神和较强工程实践能力的应用型本科电气工程及其自动化专业卓越工程师人才。     

“高等数学”课堂教学改革的研究与实践

近年来,数学教育的研究工作正在蓬勃发展着,高校的"高等数学"教学改革也正在摸索的进行中,传统的教学模式已不能完全激发学生的积极性和创造性,学生对"高等数学"这门学科产生不了浓厚的兴趣,为此应用现代化教学手段进行课堂教学促进学生思维创新,注重学生实际应用能力的培养。