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近几年CDIO教育模式应用在工科类课程教学中显现出很好的效果。该模式以学生为中心,以"构思—设计—实施—运作"为主线,培养学生的实践能力、自学能力和团队交流能力。将这一模式引入到高等职业院校的局域网安全与运维课程教学设计与实践中,教学实践表明,该模式可较大提升学生的动手能力和自学能力,促进教学质量的大幅度提高。 相似文献
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本文在调查信息工程教学现状的基础上,指出其普遍存在创新、创业实践能力培养不足的问题,提出将创新、创业能力培养与CDIO工程教育模式相结合的IEC-CDIO(Innovation & Enterprise Capability-CDIO)教育理念,并将其应用于浙江万里学院信息工程专业改革,分析IEC-CDIO实施需要解决的关键问题,介绍IEC-CDIO教学方法,构建并全面实施了"点、线、面"一体化实践课程教学改革方案,目前已初见成效。 相似文献
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基于CDIO理念的计算机专业实验教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
《计算机教育》2018,(2)
CDIO教育理念是以系统的全过程(从构思研发到运行改良)为载体,培养学生的工程能力。文章分析CDIO的内涵,并在此指导下从一体化课程体系构建、培养目标、实践教学内容设计、教学方法等多个方面探讨数据库技术与应用课程的教学改革,提出让学生通过"做中学"提高动手实践能力以及创新能力。 相似文献
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YU Kui 《数字社区&智能家居》2008,(28)
本文针对该课程特点及教学中存在的问题,提出了一种以"案例导学"为指导,以"教师引导,学生合作学习"软件体系结构教学模式。实践证明,该模式有利于调动学生的学习积极性,能帮助学生在有限的学时内较快掌握该门课程,迅速培养和提高学生实际的动手能力。 相似文献
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魏洋 《电子制作.电脑维护与应用》2014,(23)
《大跨径桥梁设计与施工》课程是土木工程专业方向的一门专业拓展课,其为扩展桥梁方向学生的专业知识而开设,有助于开阔学生的视野,培养学生的创新意识和实践能力。本文以该课程建设现状为背景,论述了该课程建设的思路:革新教学理念,合理定位教学目标,展示桥梁科研前端,突出工程实践,探索人才创新体系,锻炼学生动手能力,建立学生科研与工程实践的培养体系。同时,介绍了课程建设成果的实践效果。 相似文献
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本文针对"编译原理"在理论及实验教学中存在难度的现状,探讨了如何提高该课程教学效果的有效途径,主要研究了课堂教学、实验教学及教学方法,并从中总结出规律性的策略,在有效帮助学生掌握扎实的基础理论和技术的同时提高学生实际动手能力,培养他们开发大型软件的工程意识、独立思考和团队合作的精神。 相似文献
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为培养面向产业需求的高质量软件人才,"Web工程"课程通过在课堂上分析实际案例,培养学生学习的主动性和兴趣;通过以项目任务为驱动的教学方式,培养学生自主分析问题和解决问题的能力;采用分层分组的思路,最大程度地提高每一个学生的理论水平、动手能力和协作意识;通过学生评价和课程考核,增强学生的评价意识和评价的全面性。 相似文献
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基于EDA技术推进数字逻辑课程改革和精品课程建设 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍以EDA技术平台为基础,数字逻辑课程的教改方案和精品课程建设的探索与实践,探讨以培养能力为主导的教学改革思路。 相似文献
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VB程序设计课“三阶段教学法”探析 总被引:2,自引:0,他引:2
VB程序设计是当前高等院校非计算机专业的重要课程。在VB教学中。如何解决程序设计本身枯燥难学这个难题,一直是高校计算机基础课教师颇感兴趣的课题。本文结合VB语言的特点度学生的认知规律确定处理VB教材的思路,提出“三阶段教学法”,对谊课程教学方法的改进、提高学生的编程能力等方面作了一些探索和实践。 相似文献
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“C语言程序设计”课程建设探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
"C语言程序设计"是计算机学科的一门专业基础课程,对后继课程的学习有着较大的影响,提高这门课程的教学质量对于培养学生的编程思想和实际编程能力至关重要。本文针对构建课程体系、规范教学行为、教学改革、教材建设和形成教学团队等问题进行了探索。通过多年实践表明,课程建设不仅有利于培养学生学习兴趣和学生的实际编程能力,而且有利于师资队伍的建设和发展。 相似文献
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本文从案例教学的定义、分类和使用原则角度出发,研究"计算机犯罪现场勘查"课程实验教学中如何实施案例教学模式,给出了在本课程实验教学中实施实验案例教学模式的基本要求、思路、使用方法和案例的选择方法等。该模式是快速培养计算机犯罪现场勘查人才,提高学生动手能力的有效方法,是决定培养人才质量的关键。 相似文献
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“编译原理”课程的研讨式教学初探 总被引:1,自引:1,他引:0
"编译原理"是计算机专业的核心理论课程之一,兼具较强的理论性和实践性。针对实际教学过程中出现的教难、学难、实验更难的现象,本文阐述了研讨式教学模式在该课程教学中的应用。实践证明,该模式的实施不仅提高了学生对课程知识的掌握程度,而且提高了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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程序设计基础课程是大学非计算机专业学生的公共基础课程,选修该课程的学生绝大多数未接触过程序设计语言,计算机编程实践能力相对较弱。文章对程序设计基础课程的教学方法、教学手段及考核评价方式作了系统探讨,内容包括教学组织与实验内容,培养学生的自主学习与探索创新能力,采用灵活多样的教学方式、规范考核方式等;提出了基于能力培养的程序设计基础课程教学的理念,并通过教学实践有效地培养了学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力,取得了较好的教学效果,为研究型本科教学进行了有益的探索。 相似文献
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本文阐述了作者根据项目教学理论和课程情况,在"平面图像设计与制作"课程中设计了9个创意项目,并创设了项目活动情境的教学过程。在教师的引导下,学生以小组为单位自主学习、自主操作完成项目,通过项目评价实现了再认识、再实践的过程,加强了团队意识,提高了实践学习能力,迸发了艺术创造力。 相似文献
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该文在分析计算机网络课程特点的基础上,根据实际教学经验,提出“以教师为主导,学生为中心”的新型教学理念,并就该课程的教学方法、教学手段与实验教学进行探索性研究与实践。教学效果表明该模式能够有效激发学生的学习积极性,增强学生的实际动手能力与创新精神。 相似文献