新课改下英语教学模式的探讨

在新课改的大前提下,作为语言学科的英语,应该开展多种教学和学习模式,引导学生进行自主探究式学习,把学习引入到生活和各种活动中,调动学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣和自信心．     

高职物理教学实践中实施研究性学习的探讨

传统的以教师为中心的教学模式,不利于培养学生的自主性和创新性。推广研究性学习和开设研究性学习课程正好迎合了培养创新型人才的需要。研究性学习是学生在教师指导下从自然、社会和生活中选择和确立研究课题,自主开展探究活动,综合运用已知去获取新知,培养分析问题、解决问题能力和创造能力的学习活动。研究性学习作为一种新的学习方式,具有自主性、开放性、综合性、过程性和全员性的特征。     

初中英语课堂教学改革与学生兴趣的培养

新课程实施客观要求我们改变过去以教师为中心、以教材为中心的单一模式。课堂教学的改革改变了以往英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣,生活经验和认识实际出发,推进教学创新,在新面孔、新气氛和贴近学生实际生活中注意培养。     

论化学研究性学习

化学研究性学习,强调了以学生为主体的主动学习方式和教师不断更新的教学策略。将研究性学习带入课堂,不仅能够提高教学质量,更能培养学生的自主学习意识,让学生对于新知识进行不断的探索和钻研。这种学习方式是让学生在多元、动态、开放、探究的过程中悟出知识、悟出方法、学会做人,在培养学生能力、发挥个性特长、启迪创造发明、全面提高素质等方面要明显优于接受性学习的学习方式。     

启导激情探究明理——对《坚持整体与部分的统一》教学案例的思考

在中学政治教学中,教师通过激发学生兴趣、激活学生思维、指导学生启发性学习、创设情境、教给学生探究的方法,引导学生开展探究性学习,对提高学生综合素质具有至关重要的意义。在政治教学中,教师应该注重学生探究性学习思维能力的培养,善于给学生搭建舞台,鼓励学生在课堂中、生活中、实践中弹奏爱与美与智的歌,让学生的生命之舞绽放出独特的色彩。同时,也要引导学生在探究性学习中应注意的一些问题。     

研究性学习在高中数学教育中运用方法初探

数学研究性学习是培养学生在数学教师指导下,从自身的数学学习和社会生活、自然界以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题,以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式.如何在高中数学课中开展数学研究性学习呢?……     

巧设英语作业 走进新课改

国家《英语课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神：培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。本文通过形式多样，增强趣味性：联系生活，促进自主、合作学习和结合活动：结合活动，启智育能等来阐述如何巧设英语作业，走进新课改。     

培养IT人才学习能力的教学思考与探索

人力密集型、技术密集型、知识密集型是IT行业的特色,高速的知识更新是其最大的特点,要求从业人员具有很强的学习能力,而学习能力的培养是教学的重要部分,教学过程中教师应重视调动学生的学习积极主动性,激发学生的学习热情,使学生处于主动学习的最佳状态,引导和培养学生学习能力的形成。     

浅谈小学数学课堂学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习意识和自主学习习惯及能力,是新课程大力倡导的。让学生在课堂教学中体验自主学习的过程和方法,体验在自主学习中获得新知和能力的乐趣,有利于学生学习效能的提高。关键词：自主学习探索学习培养教育家叶圣陶先生指出：“教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自己摸索、自求解决。”这就要求教师应当把培养学生的自主学习能力贯穿于教学活动中。那么,在课堂教学中如何培养学生自主学习能力呢？现结合本人数学教学实践,谈谈自己的看法。     

高职学生英语学习能力培养的创新策略

本文在"以学生为中心"的教学理念指导下,针对高职院校的学生特点,分析了高职院校英语教师应从激发学生的学习动机、培养学习习惯、教会学习方法入手等三方面入手培养学习能力,促进学生的自主学习,提高学生英语应用能力。     

初探研究性学习培养创新思维能力之路

创新思维能力的培养是一个国家、民族教育事业的重中之重,研究性学习则是培养学生创新思维能力的有效学习方式。在详细解读研究性学习与创新思维之间关系的基础上,通过具体事例,分析运用研究性学习培养学生创新思维能力具体方法,以期为院校教育、教学改革提供一些参考。     

浅议普通高中数学课如何实施研究性学习

数学研究性学习是培养学生在教师指导下，从自身的数学学习和社会生活以及人类自身的发展中选取有关数学研究专题，以探究的方式主动地获取数学知识、应用数学知识解决数学问题的学习方式。     

浅谈未来时间洞察力及其与学生学习定向的关系

时间是物质存在的重要形式之一,把握好时间对于人们日常生活的重要作用是不言而喻的.首先阐述未来时间洞察力和学习定向的涵义,其次讨论未来时间洞察力和学生学习定向的关系,最后指出培养良好的未来时间洞察力对学生的学习生活具有重要意义.     

聋校语文“三贴近”教学方法探讨

听力障碍直接导致了耳聋学生语文学习的障碍。当前普通教育学校新课程改革,带动着聋校的课程改革。聋校语文如何“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;关注学生的学习经验和学习兴趣,培养学生自主学习品质”。探索聋语文教学贴近学生,贴进生活,从而更好的贴近时代。这就是今天探讨的聋校语文“三贴近”教学方法。     

技工院校学生英语自学能力的培养

技工教育旨在培养理论与实践相结合的技能型人才,特别是在职业技术教育中应注意加强对学生自主学习能力的培养,让自主学习成为他们内在的需要,学生由苦学转变为乐学,从学会到会学,使技校学生真正获得适应社会需要的学习能力。本文分析了搞好自主性学习的前提,从培养学生学习英语兴趣,激发学生学习积极性、激励创新思维发展、培养独立学习习惯等方面进论述。     

浅谈如何发展小学生的学习能力

学习能力是创造和实践的基础,培养学生的数学学习能力数学学科的主要目的,而当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,离开老师,不会学习。为了改变现状,我们在教学中应注重发展学生的学习能力,使学生具备个性学习和发展的基本技能,以适应"终身教育,终身学习"的现代教育思想。本文就如何在课堂教学中培养学生的学习能力做了初步探索。     

元认知策略与大学生英语自主学习

如何培养学生自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一,学生自主学习能力的发展体现了学生元认知调节水平。在对本校学生的现况进行了调查和分析后,发现学生自主学习能力令人担忧,提出运用元认知策略为指导,能帮助学生制定学习计划、监控和评估自己的学习,以培养学生自主学习能力。     

数学与生活相融

<正>数学教学有着悠久的历史,它是一门艺术,更来源于生活实际,因此可以说,现实生活是学习数学的最好素材,恰当的利用生活素材去解决数学问题,能够激发学生学习数学,用数学,爱数学的情感,培养学生的自主探究意识,同时能大大提高课堂效率。     

苏教版必修课程中基于自主学习的教学模式探讨

每个公民必须学会学习、学会生活、能自主,会合作、懂探究,要培养与形成这些意识和能力,改变现在学生的学习方式是关键.针对高中课程改革中新的语文课程结构特点和苏教版教材的特点,构建基于学生自主学习的教学模式,本文探索和总结出了在高中新课程改革的背景下基于自主学习的教学模式,有必修课程中"文本研习""活动体验""问题探究"三种课型的教学模式.     

探究性学习模式在体育教学中的应用

在体育教学过程中允许学生对知识的合理性提出质疑和探究,它改变了传统的以教师为主导作用的满堂灌的注入式教学模式,让学生成为学习的真正主人,在主动,合作,交流,探究和发现的学习过程中获取新知,求得发展。体现了现代教育的目的是培养“人的素质”突出了创新意识的培养和实践,同时满足了中学生对体育的需求,提高了学习和生活质量,实现了教育为人的根本宗旨。