浅谈记叙文的教学模式

素质教育要求我们开发学生的创造力,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,这就要求我们首先应该具有创新思维,在教学过程中不断创新,把培养学生的能力放在首位。而语文主要目的在于培养和提高学生听、说、读、写能力。本着这样的要求,我们把语文教学的重心转移到对学生语文实际运用能力的锻炼和健全人格的塑造上来,避免了传统模式的“只有老师讲,学生只能听”的弊端,走出“窜讲式”传统的“知识点式”的教学模式。尤其是复杂的记叙文教学。     

在语文教学中培养学生的非智力因素——习惯

习惯是行为的自动化,不需要特别的意志努力,不需要别人的监控,在什么情况下就按什么规则去行动。习惯一旦养成,就会成为支配人生的一种力量。良好的学习习惯对学生知识水平的提高,具有重要的作用,而且有提高效率和学习质量的功效。语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。在语文教学中,有意识地对学生进行认真思考、积累语言、课外阅读等习惯的培养,既是能力的培养,也是素质教育,养成这些习惯,学生将一生受益。     

一年级学生语言运用能力的培养——应从课堂抓起

培养学生的语言运用能力,是小学语文教学的重要任务,也是实施素质教育的重要途径。提高学生的语言运用能力,要从低年级抓起,从学生刚入学开始抓起。在教学中,教师可根据学生的年龄和认知特点,循序渐进地用多种方法指导学生表达。     

中职语文教学与人文素质培养

语文作为一门独立的学科,它是工具性和人文性的统一,在中职语文教学过程中,既要注重它的“工具性”,也应该注重将学生人文索质的培养落到实处,在重点培养学生语言交际能力的同时,还要与专业结合起来,为专业教学服务,来全面培养和提高学生的人文素质,而中职语文教学具有其他学科无法比拟的优势,在教学中应充分发挥培养学生人文素质教育的因素。     

略论小学语文教学中学生阅读能力的培养

小学语文教学目标就是让学生运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。如何促使小学生对阅读产生浓厚的兴趣，能理解主要内容，使学生自身的能力得到全面发展，是现在小学语文教育的根本目的。本文在分析学生阅读能力现状的基础上，探讨了提高学生阅读能力的方法和路径。     

浅谈素质教育在大学英语教学中的应用

在素质教育的过程中，学生是主体，教师应培养和提高学生的自我学习、自我教育、自我发展的能力。大学英语教学中的素质教育应以学生的英语综合运用能力的培养为核心，注重提高学生的人文素质，从而最终使他们能在以后的工作和实践中把外语作为一种得力的工具。成为适应社会需要的新型人才。     

在语文教学中如何渗透思想品德教育

新课标指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”小学语文教学要培养和提高学生运用语言文字的能力，也要使他们具有进步的思想意识和高尚的道德情操。前者是语文学科独特的任务，而后者是各学科的共同任务，共同的任务应该在完成独特任务的过程中进行。为此，我们应该把握好语文学科的内容和特点，灵活多变的教学方法把学生的思想品德教育和道德情操的培养渗透在语文教学之中。     

探讨高职语文教学的改革

高职语文教学改革的目的是强化语文素质教育，并突出语文应用能力的培养，在新时代的背景下，高职语文教学的改革势在必行。虽然当前的中国社会高等职业技术教育取得较快的发展，但在语文教学方面还存在着很多的矛盾和不足。本研究通过对高职语文教学改革的内容进行阐述，通过调查了解到现在的高职语文教学存在的问题并且针对性的提出了解决措施。     

引导欣赏 渗透美育——语文古诗词教学与素质教育

在语文教学中，通过多向引导，以读、思、论、做欣赏古诗词的美，从而培养学生的健康审美观念，使其全面发展，逐步达到素质教育的要求。     

小学语文教学中对学生思维能力的培养探析

随着教育制度的改革，教育教学形式也在发生着巨大的变化。国家推行的素质教育越来越重视学生思维能力的培养，尤其是对于小学生来说，培养他们的思维能力不仅有助于开发学生的智力，而且有助于发展学生的观察、记忆和想象力，让学生能够在语文学习过程中开启智慧的大门。     

关于推进高校素质教育的研究

近年来，素质教育已经成为教育领域中研究的热点。为了将素质教育更好在高等学校实施，本文首先介绍了素质教育的内涵及在高校实施的意义，然后提出推进素质教育的五项举措。通过这些措施全方位提高学生能力和素质，使学生顺利完成由学校到社会的过渡，更好的适应社会的发展。     

浅述高中学生语文素养的培养

语文教学的基本目的是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,培养和提高学生的语文素养。高中语文教学应在九年义务教育的基础上进一步提高学生的语文素养。因为《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和进一步的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。     

提高差生作文水平的几种方法

从素质教育出发，语文学科教育的核心就是教育学生掌握祖国的语言文字，使他们能够正确理解和运用祖国的语言文字。小学作文教学的目的是培养学生的作文能力，发展学生的认识能力，形成和提高学生的作文素质。     

朗读教学之我见

朗读教学就是通过朗读语文教材进行的教学活动。教师和学生在朗读课文作品中完成教和学的任务，同时更能体现学生学习的主体性和主动性，更能调动和激发学生学习语文的兴趣和积极性，对提高学生的审美水平、训练培养学生的读写听说能力和提高学生的文化道德素养有很重要的作用。     

浅议语文教学语感的培养

语文教学的首要任务是培养语感,更新语文教育观念,将语文教学由面向作为物的工具转而面向作为人的学生,由旨在使学生获得一种工具转而以语感为突破口提高学生整个文化心理素质,从而真正地直接面向学生的成长和发展。语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。所以,为了提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养。     

关于开设中职语文选修课的探讨与实践

中等职业学校迅速发展，招生规模不断扩大，学生的学习兴趣却普遍较低，学习习惯普遍较差。如何改变这种局面，才能跟上新课程改革的步伐，成为我们必须解决舶严峻问题。开设语文选修课有利于学生个炷特长发展、有利于语文素养和能力的提高，有效调动学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。     

初中学生阅读能力的培养之我见

语文是义务教育阶段的一门重要课程，对于学生的学习和成长具有重要和关键的作用。而阅读又是语文教学的基础性内容，是实现《全日制义务教育语文课程标准（修改稿）》中“识字与写字”、“阅读”和“写作”三个总目标的重中之重。因此，必须全面加强学生阅读能力的培养，促进语文阅读教学质量的提高。     

浅谈在科学课程教学中培养学生科学能力

科学能力应是科学素质教育的核心。在科学教学中培养学生科学能力，主要有：观察能力与实验能力、思维（包括创新）能力、自学能力、理解能力、表达能力和合作能力等六个方面的能力培养。     

浅谈朗读在语文教学中的作用

语文教学的重要方式之一就是朗读教学。朗读可以培养学生的口头语言的表达能力和阅读欣赏能力,并能更好地调动学习语文兴趣,从而提高学生的听、说、读、写能力。同时它也是对学生进行陶冶情操教育,因而对语文教学具有重要意义。     

试析在小学阅读教学中营造师生对话关系

随着课改的进一步深入，新课标的贯彻实施，很多教师以学生为本、以促进学生的发展、终身学习能力的获得为本对小学语文阅读教学大胆进行了改革创新，小学语文阅读教学课堂呈现出百花齐放、百家争鸣的局面；但由于阅读文本的体例和呈现方式灵活多样，内容多具时代性、开放性和可操作性，学生的知识储备、兴趣爱好、思绪方式、个性特点又各具特色，这使得在小学语文阅读教学当中营造师生对话关系具备很大难度；本文旨在对师生对话关系的营造作一定阐述，借此对小学阅读教学当中师生对话关系进一步挖掘，对小学语文阅读教学工作提供借鉴参考。