作文三部曲——观察·阅读·想象

作文是学生语文知识运用的总和,是孩子知识和能力的结晶。当今的孩子置身于这个瞬息万变、丰富多彩的大干世界,思维活跃,易于接受新事物,因此让他们熟悉生活,接受生活,观察生活,不断积累生活,激发他们的表达欲望,让情感自然流露,才会使他们写起作文来自然合情若泉涌,水到渠成魅力现。相反,孩子脱离生活,积累少了,作文时冥思苦想,闭门造车,就会感到苦恼,感到是一种负担,甚至“怕”作文。     

活跃课堂氛围放飞学生心灵——浅淡多媒体网络在小学教学中的运用

多媒体网络为学牛带来了一种全新的学习环境和认知方式,为数学课堂带来了活力与精彩,在实际的教学中,我摸索了一些经验,运用多媒体,可以活跃课章氛围,激发学习兴趣,放飞孩子的心灵.总之,E时代的课堂要让每一个学生的心灵随着鼠标和画面的滚动而灵动,让教学设计走进学生的生活世界,植根于学生心深处.     

《儿童食品在包装教学中的实践》

当前,一些专业院校在教学上十分注重从不同角度进行课题研究和专题开拓,鼓励学生进行一些实验性的设计,我一直想尝试将这一理念带入包装教学实践中。不久前,零点调查的一项定量研究结果给了我启发。该研究指出,家庭中孩子对于消费项目中的购买决策具有重要的影响,孩子直接成为商家的促销对象,换而言之,即促销应直接针对孩子,以孩子为本。于是,在本学期的包装单元中,我创设了《儿童食品系列包装》的命题,引导学生结合日常生活进行创意并设计包装。 教学设计分两部分进行:一是让学生自由发挥想象,构思个性化的形态,即便是做一些前卫的设计也可以,旨在通过拟态进行实验,开发包装的纸型结构。二是对市场上已有的儿童食品包装进行改进,使其较原先更具竞争力,符合市场的需要。下面我将就具体实例进行分析。     

创新，让作业充满活力

课改已经走过了十二个年头,孩子们依旧是“谈作业而色变”。正所谓“兴趣是最好的老师”,我们应该让“家庭作业”成为孩子另一个学习的“乐趣”。特别是对于低年级的学生来说,家庭作业的设计更应该切合低年级学生的特点,以孩子的心理需求和兴趣为出发点,改变传统的机械作业,创新作业形式,大胆尝试,让孩子不再谈“作业”而色变,让作业充满活力。     

海报设计《别让孩子再受伤》

正设计说明:随着如今生活、工作的压力越来越大,一些家庭暴力问题成为当今和谐社会的隐患。本作品通过把被大力挤压、锤击扭曲的酒类易拉罐和瑟瑟发抖的孩童进行创意合成,反映了一些家长因缓解压力而过量饮酒后控制不住自己情绪把孩子当做暴力发泄对象的情况。而孩子在承受因家长繁忙工作而带来的孤单寂寞的同时,还要身心受到更严重的伤害。     

关于赏识教育的研究

赏识从本质上说就是一种激励。因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的激励。没有赏识,就没有教育。赏识是热爱生命,善待生命,是孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通,是平等,是生命之间交往的桥梁,"赏识教育"是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育;是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育;是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育;是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。     

美术作品中的视觉形象要素——“点”的教学畅想

虽然点是一种存在于现实生活或者美术作品中的视觉形态要素,是人类在绘画发展历程中运用的永恒语言。但在学生的实际的操作过程中,学生对于点的认识,还是存在着如认识上仅仅是数学学习中的点,表现上没有粗细、长短、大小变化等等一些问题,并不能很好地将点在绘画表现中表达出来。针对这些问题,笔者提出了几点看法,来解决这些问题。     

让信息技术成为学习的终极目标——“主题任务”贯穿于信息技术学习的始终

怎样把课堂还给孩子，让学生成为真正课堂的主人呢？信息技术不只是手段、平台，还是终极目标。让“主题任务”贯穿于信息技术学习的始终。     

内地西藏班（校）中学生绘画状况分析

为了了解内地西藏班（校）中学生的绘画状况，我对常州市西藏中学初一至初三的384名学生进行了调查分析和跟踪研究。采用刘贤臣先生编制的“青少年生活事件量表（ASLEC），分析出了藏族学生在面对绘画教育课时产生挫折产生方面存在的原因，提出了对到内地就读的民族中学生进行挫折教育和管理的策略：编写适合藏族学生的课本：学校出一些相关的板报：以谈心的形式讲述民族文化艺术等方式方法。     

点彩童画标志

正设计说明:点彩童画是一个培养3~11岁孩子快乐绘画,开发孩子右脑的艺术教育机构。标志设计以花瓣为基本元素,多片花瓣组合表达出孩子们多彩的梦想。中间的小黄花象征孩子,四周的花瓣,寓意宇宙中的阳光,雨露,以及艺术及各种知识文化对孩子的浸润和滋养,整个标志表达出点彩童画学校为孩子们营造奇幻自由,快乐创意的美育环境,也凸显点彩童画通过绘画,点亮孩子多彩梦想的教育目标。     

寻味江南标志设计

正设计说明:点彩童画是一个培养3~11岁孩子快乐绘画,开发孩子右脑的艺术教育机构。标志设计以花瓣为基本元素,多片花瓣组合表达出孩子们多彩的梦想。中间的小黄花象征孩子,四周的花瓣,寓意宇宙中的阳光,雨露,以及艺术及各种知识文化对孩子的浸润和滋养,整个标志表达出点彩童画学校为孩子们营造奇幻自由,快乐创意的美育环境,也凸显点彩童画通过绘画,点亮孩子多彩梦想的教育目标。     

“微信返利”诈骗学生 屯溪警方成功抓获嫌疑人

正受疫情影响,一些孩子在家上网课不可避免会使用家长的手机等设备上网。孩子警惕心较低,给一些诈骗分子提供了可乘之机。今年3月黄山市公安局屯溪分局成功破获一起利用"微信返利"诈骗学生的电信诈骗案,远赴衡阳抓获三名犯罪嫌疑人。     

一个教育工作者的感慨——有感于学生的不良行为习惯的形成及防治

现在为什么有那么多的学生经常选课去上网?而为什么一些学生辍学在外流浪?又为什么一些小时候很优秀的学生随着年龄的增长却成了老师、家长心中的"问题学生"?难道这些孩子真的无药可救了吗?难道就这样任其发展而放任自流吗?到底老师、家长有没有尽到教育之责?如果放任自流,那么这种不负责任的教育态度对孩子以及家庭、社会、国家所产生的危害后果不言而喻.那么我们的教育到底哪里出了问题,结合本人多年的教育实践,从家庭教育、学校教育以及社区教育的现状来谈谈孩子的教育问题……     

早教真的能让孩子赢在起跑线吗

<正>"早教影响孩子一生。"没孩子的人听到这句话非常不屑,而有孩子的家庭大多躲不过早教的诱惑。所谓"不让孩子输在起跑线上"的想法,让上早教班成为一种"时尚",从新生儿抚触、游泳,到小朋友学习音乐、绘画、外语等等,家长们恨不得"一个都不能少"。什么都能变成早教,能禁得住诱惑不掏钱的家长却没有几个。家长们的追捧和巨额暴利,使早教这一产业急速扩张,越来越多的家长被"个性的服务""优质师资""未来发展"所打动。那么,这些早教机构真的有他们宣传的那样好吗?伪旱教理念坑你没商量"早教银行论""皮纹测试""捕捉婴幼儿敏感     

低年级识字教学策略探析

语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字的要求是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此,小学生低年级识字教学显得十分重要。而汉字数量多既难认又难记,往往是老师教起来感到枯燥,学生学起来觉得无味,所以我们必须运用多种方法和手段进行识字教学,激发学生的学习兴趣,提高学生的识字能力,巩固识字教学的成果。那么,如何让一个六、七岁的孩子喜欢学习汉字,有主动识字的愿望呢?我结合自己的教学内容尝试了以下一些做法。     

从被动应付走向自主创造——谈“减负”背景下语文作业的指导策略

作业贯穿学生学习活动的始终,是学生学习情况反馈的第一手书面材料。但现实中我校学生的作业现状是令人堪忧的。那么如何能让孩子爱上作业,乐于写作业呢？笔者拟从我校的作业现状调查入手,从学生、教师多角度地分析原因,探究培养学生作业能力和习惯的对策,进一步改善作业现状,充分发挥学生学习的主动性,让作业成为促进学生发展的一个生长点。     

谈家长在儿童美术教育中的误区

本文是针对当今家长重视孩子的素质教育的同时、又因自身原因而阻碍了孩子的综合素质提高的问题,阐述由该问题引发的家长对儿童美术教育的误解对儿童综合素质培养的种种影响。     

浅谈创设问题情景教学在数学教学中的应用

充分发挥学生的主体作用，让学生学会学习，已成为当今教育教学改革关注的要点之一，也是“素质教育”的主要目标，创设问题情景可以充分发挥学生的主题作用。本文主要从创设问题情景的原则、案例分析及体会三方而对创设问题情景进行了详细的阐述。     

情感过滤假设理论在五年制高职英语教学中的运用

本文以美国语言学家克拉申（Krashen）情感过滤假设为理论基础,结合五年制高职英滑自身特点和教学实践,论述了该理论内部感情因素如动机、态度、焦虑、自信心等对当今的五年制高职英语教学质量的影响以及对英语教学的启发作用,探讨了如何运用情感策略来激发学生的学习动机,培养学习兴趣,增强学生的自信心,从而让学生提高英语学习成绩。     

论新时代“红色经典”绘画的当代价值及精神引领效应

纵观中国艺术历史嬗变,"红色经典"绘画时期理所应当成为当今艺术发展史上研究的要津,抑或是一个具有深邃寓意的艺术世界。其特定时期的意识形态、独特的艺术表现形式和绘画语言不断地冲击当代的艺术体系。以"红色经典"绘画时期为节点所延伸出来的艺术价值量,对新时代优秀"红色"传统文化的秉承、匡助当代艺术体系的完善、助推新时代美育精神引领有着举足轻重的地位。