南京邮电大学BME专业创新创业型人才培养的研究与实践

从以实验室建设与创新创业人才培养为切入点,通过论述实验平台是BME专业培养创新人才的源头、专业建设要适应人才培养的新要求、实验室开放和实验仪器共享是创新创业人才的培养有力保障等方面,充分利用专业自己的优势,培育自身特色,错位发展,走可持续发展之路,争取人才培养上一个新台阶。     

高等农业院校创新创业实验室开放共享改革研究

为提高学生的创新创业能力,文章分别从国内外现状分析、创新创业实验室建设意义、创新创业实验室改革方法、解决关键问题等方面进行了研究。引入现代互联网技术,融合多种方式辅助建设创新创业开放共享实验室,以适应提高大学生实践能力与创新能力,培养高素质创新人才的需要。     

机电专业实验室在应用型创新人才培养中作用地位的研究

本文结合学院专业实验室的建设与发展,通过分析应用型创新人才培养中专业实验室发挥重要作用的途径以及影响发挥作用的因素,提出了相应的解决途径,有利于学科专业实验室建设与管理,有利于新模式实验教学以及高校工科专业应用型创新人才的培养。     

转型发展背景下地方高校土建类实验室管理模式研究

介绍了南阳师范学院土木建筑工程学院作为河南省整体转型高校的重点转型院系积极创新实验室管理模式,为学校转型发展夯实了硬件基础,指出实验室是学生实践动手能力和创新意识养成的重要场所,高等学校转型发展意味着为社会培养更多应用技术型人才。     

独立学院“自动控制系统”实验室的建设与规划

独立学院为培养具有创新精神和实践能力的应用型人才,必须大力加强实验室建设。以"自动控制系统"实验室为例,介绍实验室建设过程中的总体思路和具体规划,学生通过实验操作来提高自身的实践创新力和社会竞争力。     

浅谈独立学院如何开设创新性物理实验

独立学院开设创新实验课程,对提高教学质量、培养创新人才具有十分重大的意义。本文在分析创新性物理实验基础上,结合西安科技大学高新学院实验实训中心物理实验室的现状,对如何开设创新型物理实验进行了思索,探讨创新实验之路,培养学生的创新能力。     

构建有机化学实验教学新体系 培养学生创新能力

有机化学实验是我校农学、水产、制药工程、食品类等专业学生的一门重要的基础课,它是后续课程的基础,是构成学生基础知识链的重要组成部分。以培养具有创新能力的人才为目标,从有机化学实验教学内容的改革、实验室的开放,实验室的教学管理、实验室的师资力量的培养等几方面提出了有机化学实践教学体系改革的思路,期望多角度全方位地为学生创新能力培养的有机化学实验教学的实施搭建平台,大力推进学生创新能力的培养,以期达到挖掘学生身上的创新潜能,强化学生的创新意识,锻炼创新思维,全面培养创新能力的目的。     

拔尖创新型人才培养模式的研究与实践

随着科技进步,经济的发展,我国社会的各个领域中急需拔尖的创新型人才,高校对培养创新型人才起着不可估量的作用。对拔尖创新人才培养模式的探索,需要改革教学体系;建立具有创新型的师资队伍;与企业合作,构建"产学研"实验室。只有对创新型人才培养模式不断探索,才能培养出更多的拔尖创新型人才。     

将物理实验室建设成大学生创新性实验基地的有益探索

在当今社会,人才是第一资源,创新是高素质人才必须具备的基本要素,社会发展需要创新型人才,高校是培养创新型人才的摇篮。然而,长期以来,由于受多方面因素影响,我国高等教育对其并未引起高度重视。物理实验教学在培养大学生创新能力的过程中发挥着不可代替的作用,将物理实验室建设成大学生创新性实验基地,反映出教育界已经开始普遍重视创新型人才培养。     

开放型实验室建设探究

随着社会的不断发展,人才培养已逐渐由培养单一学科人才向培养多学科综合型人才转变。实验教学是培养学生综合素质的手段之一,其重要性日益凸显。作为承载实验课程的重要场所——实验室,其地位也得了空前的提高。为了满足人才建设的需要,建设开放型实验室已经迫在眉睫。本文简要论述了开放型实验教学的现实意义和开放型实验室管理模式,为加快推进开放型实验室建设提供了理论指导和基础。