关于农村小学英语教学方法的探讨

英语课的开设在广大农村地区已经普及,但由于师资、教学硬件等因素的制约,小学英语教学效果不尽如人意。特别是在广大农村地区的"麻雀学校"的英语教学,需要提高教师素养,充分利用现代信息技术,改进教学方法,利用鼓励性的教学评语,进一步激发学生兴趣,提高教学质量。     

浅析小学教学质量管理的现状及提高教学质量的路径

受教学硬件设施、师资力量、教研教改水平等条件的制约,现阶段仍然有大量的小学在教学质量管理方面存在诸多问题与不足。因此,要求广大小学教育管理工作者要将教学管理工作放在突出位置,通过不断强化内部管理、落实教学常规、严格规范教学行为、全面构建高效教学课堂等策略和措施,来不断建立健全小学教学质量管理体系,进而实现小学教学质量与办学水平的提升。     

农村小规模学校“互联网+同步课堂”教学模式研究

近些年来,随着社会经济的稳步发展,科学信息技术发展速度的不断提升。互联网科技在教育领域的运用变得更加广泛。而在农村小规模学校的教学中,由于农村的教学条件有限、师资力量薄弱,教学水平和质量着实不高,限制了农村学生的更好发展。而运用"互联网+同步课堂"的教学模式和方法能够将更优质的教学资源融合到农村小规模学校教学当中,逐渐缩短城乡教育差距,提升农村小学的教学效果。     

农村小学英语低段课堂教学现状及问题探究

我国农村小学的学生数量非常庞大,但是相比起城镇的小学,农村小学的英语课堂教学重视程度不够,正面临教学硬件配置落后、师资力量差等客观问题。对农村英语课堂教学的现状和问题进行了探讨。     

基于霍桑效应的小学语文教学研究

教学管理过程是一个运用科学的原理和方法,调动教学过程中可以利用的各种软件、硬件要素,加以统筹,充分发挥计划、组织、协调、控制职能,实现最优化的过程。本文从著名的霍桑实验出发,结合小学语文教学案例,对霍桑效应在小学语文教学过程中的应用展开研究,提出相应的对策建议,以期为广大小学语文教师提供参考,有效提高小学语文教学水平。     

教学管理模式新探索

<正>教学管理作为小学学校管理的核心环节,对配置教学资源、协调教师、学生以及学校三者之间的关系都起着非常重要的作用。科学地探索小学教学管理新模式,不仅能够有效地规范教师的教育教学行为,而且对创新小学教学管理的形式、提高小学教学管理水平的艺术性和民主性都有积极的现实意义。由此可见,从常规的教学安排、教学评价到教学管理的信息化、综合化,小学教学管理模式正在逐渐呈现出一种新的特点,进一     

改善农村音乐教育现状的几点建议

音乐师资水平的高低直接影响到农村音乐教学水平的质量,目前专职音乐教师缺乏、音乐学科硬件条件缺乏、教育教学新理念的认识缺乏、教师待遇较低成为提高农村音乐教学的瓶颈问题。     

基于农村小规模学校的小学数学教学策略研究

随着新课程改革的不断深入,当前我国的农村小规模学校的教学质量也取得了良好的成效。与其他学校相比,农村小规模学校的基础设施缺乏、师资力量不足,以及教学质量差等原因,导致当前农村小规模学校的小学数学教学质量无法得到提高。文中对于如何提升农村小规模学校的小学数学教学质量给出一些有效策略,旨在提升农村小学数学的整体水平,以供参考。     

小学科学教学实践研究

随着新课程的提出,学校对小学科学教学给予了充分的重视,所以教师在教学的过程中应该不断完善教学内容,提高教学质量。根据学生的发展特点就如何开展小学科学教学提出了有关策略,希望对提高小学科学的有效性能够有所帮助。     

小学数学课堂教学困惑解决探索

<正>在近年的小学数学课堂教学中,不同的区域、不同的学校、不同的年级甚至不同的学生,都存在着各样的困惑问题,多方面归纳起来大致有这些。一、课堂教学方面问题一:一是区位的差别。城市的周边学校与农村乡镇中心校及村庄小学都有不同程度的差别。城区小学占据一定的区位优势和资源优势,乡镇中心校在师资力量和办学设施上又比村庄小学稍好。二是教师的教学经验和教师本人接受的文化水平和视野等都存在着不同。比如说老教师特别是农村老教师由于自身知识