核心素养背景下中小学美术教师专业素养培养研究

美术教育对培养中小学生核心素养具有奠基作用。培养中小学美术教师的专业素养,需要做到职前培养与职后培训一体化。职前美术师范生的专业素养培养途径有优化专业课程结构、创新协同培养模式、丰富教育教学实践形式等;职后中小学美术教师的专业素养提升途径有激发中小学美术教师自我发展意识、实行中小学美术教师全员轮训制度、创立中小学美术教师工作坊等。     

探究新课改背景下中小学美术教师应具备的素质

随着美术课程改革的不断完善,2011年教育部制定了《义务教育美术课程标准》(以下简称课程标准)。课程改革更新了基础教育理念,这对中小学美术教师的教学提出了更高的要求。是否有高质量的美术教学和能否培养出高素质人才的关键,在于美术教师的基本素质和水平是否合乎学生培养的要求。课程标准的制定表明中小学美术教育越来越受到重视,这对于美术教师基本素质的要求也更加严格。教学实践中,能否顺利实行课程标准并达到要求,关键在于中小学美术教师的素质。基于新课改背景下课程标准的基本要求,文章对中小美术教师应该具备的素质进行分析。     

微议中小学美术教师专业成长途径与方法

当今时代,一个国家的综合国力水平主要取决于教育发展水平,教育发展水平主要取决于教师个人专业成长的能力、速度与规模。因此,教师个人专业成长被提到一个重要的高度。近几年,各类各级培训层出不穷,其目的都在于提升教师整体专业素养,促进教师职业素养高水平发展,但实际效果并不十分理想。对于美术教师的专业培养与提升是多年来困扰中小学美术教师队伍建设、发展的瓶颈之一。文章从美术课堂教学、美术教师自我基本功训练和自我阅读、反思与写作诸方面概述中小学美术教师专业成长的途径与方法,以与各位同行商榷。     

浅议中小学美术教师面临的问题及调适策略

该文围绕中小学美术教师的调适策略,针对中小学美术学科不被重视、美术教师群体面临一些问题进行探究,希望通过现代美术教育课程体系,实现学生修养、能力和教师自我价值的显著提升。     

提高粤东中小学美术教师潮汕传统民间文化艺术素质的实践与研究

随着美术教育事业的发展,人们对中小学美术教师的文化素质提出了更高的要求。然而,笔者在调查中发现粤东中小学一些美术教师在专业知识、文化理论和情感思想素质方面有待提高,须逐步完善自我素质结构。粤东中小学美术教师不仅应具备合理的美术专业知识结构、娴熟的美术技能与创作实践能力,还应具备深厚的传统民间文化修养和广博的文化科学知识。     

新课改背景下高中美术鉴赏课的有效教学探究

美术鉴赏课是高中美术的必修课之一,为了能更好地适应新课改的要求,推进素质教育,提升学生的综合素质,实现有效课堂,美术教师要以新的教学方法达到教学目的。     

对农村小学美术教师素质培养的思考

农村小学美术教师素质有待提高,这一直困扰着农村小学美术教育的发展。文章分析了农村小学美术教师素质的现状,并提出了素质培养的几点方法,以帮助广大农村小学美术教师提高综合素质,适应素质教育的需要。     

浅谈初中美术课堂有效教学

美术教育作为艺术教育的一种,具有提升学生艺术气质和审美能力、陶冶学生高尚道德情操、激发学生灵感的重要作用。笔者对中学生美术教育的目的和教学方法提出了自己的一些见解,希望能与奋斗于一线的初中美术教师在培养学生的综合素质方面做出应有的贡献。     

中小学美术教学中培养学生审美品质和能力的研究

美术作为一门艺术类学科,其教学应当承担起培养学生审美品质与能力的责任,尤其是对处于起点的中小学生来说,这是提高学生综合文化艺术素养的最好阶段。中小学的美术教师,更应强化美术教育意识,充分利用一切有效的教学资源,全面落实审美教育,从而提升学生对美的感知力,提升学生的审美品质与能力。本文从实际出发,结合具体的教学案例,分析中小学美术教学该怎样培养学生的审美品质与能力。     

新课程背景下美术教师的专业发展研究

美术教育是素质教育的重要组成部分,对培养中学生的全面发展具有重要作用。目前,中小学美术教育没有得到应有的重视,培养出来的一些学生创新能力弱。如何提高美术教师的专业水平,是目前中小学面临的重要问题之一。文章对中小学美术课堂教学、教师专业水平提高等方面进行讨论。