基于心理语义网络词汇教学提高大学生英语总体水平

在大学英语传统教学中,存在大部分学生英语词汇记忆效果欠佳的现象,研究与传统模式相比心理语言学网络语义词汇记忆的有效性问题很有必要。以问卷调查、测试卷和访谈为研究工具,通过18周基于心理语言学网络语义教学模式下的词汇教学实践对比传统模式的词汇教学实践带来的大学生英语总体水平带来的影响,从而探讨所构建词汇教学模型的有效性。结果基于心理语言学的角度,进行思维的发散和联想构建词汇语义网络,再利用结果进行的英语词汇教学提高了学生词汇学习有效性,也提高了大学生英语总体水平。     

项目学习法在高校英语语言学教学中的应用

大学英语的教学重点有很多,英语语言学就是其中之一。英语语言学具有两大突出特点,其一是具有一定的复杂性,其二是具有一定的抽象性。从英语语言学的这两大特性能够了解到这门学科的某些知识点是非常难以理解的。所以如何将英语语言学的知识很好地融入日常教学中是每一位英语教师需要考虑的问题。在尝试了各种各样的教学方法之后,本文总结出最实用的教学方法是项目学习法。这种方法可以激发学生主动学习,使学生学习英语语言学的兴趣大大提高,让学生能够在实践中完成学习目标。这种方法还可以帮助学生去理解那些较为困难的知识点,使教师与学生能够有更多时间沟通,最终取得一个良好的教学效果。     

独立学院英语语言学教学问题及对策研究——以河北地质大学华信学院为例

英语语言学是英语专业的核心课程之一,然而学生在学习过程中缺乏兴趣。对此,教师可通过问卷调查了解原因,并分析对应策略,转变教学模式。通过结合课程特点和学生特点,设计了适合独立学院学生的英语语言学教学模式,以改变教学现状,促进英语专业语言学的学习。     

建构主义理论下新生学习大学英语的策略分析

大学英语是非英语专业学生的一门必修课,在高等教育中具有重要的地位。本文从教学大纲和要求出发,以建构主义学习理论为指导,根据应用心理语言学以及笔者多年的教学体会,分析了大学新生有效地学习大学英语的策略与方法。     

STEAM教育理念在英语教学中的运用分析

<正>在初中英语教学中运用STEAM教育理念,来提高英语教学的有效性。STEAM教育集科学、技术、工程、艺术和教学一体的综合性教育理念。STEAM教育提倡学科之间的灵活整合性,注重学生的学习过程,培养学生的思维能力和创新能力。STEAM教育理念在初中英语教学中,将英语知识与实际生活的结合,加深学生对英语知识的理解与掌握,提高学生的英语学习能力。从而逐渐培养学生的自主学习能力,提高学生的英语素养,促进学生的综合能力发展。     

初中英语学习策略

<正>英语在初中教学当中占据重要组成部分,英语教学的主要目的,是让学生在未来生活以及工作当中更好使用英语。英语的学习不仅可以拓展学生的知识层面,而且可以在很大程度上提高学生的语言思维能力。在如今教育事业改革背景下,传统英语学习方式,无法帮助学生掌握更多知识内容。所以,需要对学习方式进行创新与完善,这样才能保证学生能够与时俱     

借助“人人通”学习空间 转变学生英语学习方式

知识经济时代的飞速发展,也对教学信息化带来了一定的影响。在信息技术的支持之下,小学英语教学工作中的教和学发生了较大的改变,教师要改变以往主导式教学模式,倡导学生自主学习,让学生成为英语课堂中的主体学习对象,由重视英语教学结构过渡为重视英语教学过程,这样才能够真正发展学生的英语学习能力,取得理想的教学效果。英语教师要善于借助人人通学习空间,转变学生的英语学习方式,实现传统教学与现代教育的融合,促进学生的全面发展。     

互动式教学在初中英语教学实践中的运用

我国综合国力的提升和经济飞速发展,对英语的人才需求越来越大,当前各个学校的英语教学方式也在逐渐发生变化,传统的教学方式已经不再满足于当今的教育体系,教师在教学过程中开始转变教学观念,并且不断开发新的教学方法,以此促进学生的学习效率和学习质量的提高。互动式教学方法在初中英语教学过程中具有重要的应用价值,在互动过程中,就是能够有效得到学生的反馈,并针对教学过程中存在的不足加以改进,以此全面提高学生的英语学习兴趣和英语学习效率,让学生为今后的英语学习打下坚实的基础。     

网络资源在高中英语阅读教学中的应用

<正>为了响应新时代的教学号召,构造极具网络资源的课堂,教师要从自身的教学经验出发,以时代资源为课堂导向,为学生提供满足实际水平的英语阅读材料。一种语言最有效、最有力、最有灵性和最优美的表达都存在于文学之中,可见阅读文学对提高学生学习能力的作用是非常强大的。当学生能从阅读材料中吸取学习的精华,便能将日常的学习知识消化吸收,构造一个循序渐进的英语学习过程。1.注重网络资源的课堂引入,丰富英语阅读教学内容传统的英语课堂不具备网络教学资源,教师只单     

中华传统文化与初中英语教学的融合路径

<正>英语作为初中教育教学最为重要的课程之一,对学生语言能力的提高,综合素质的发展有着关键的作用。而英语不仅仅是一种语言,它本质上还包含了英语国家的文化内涵。因此,如果能将中华传统文化与初中英语教学相融合,就能促进学生在学习英语的过程中,关注文化差异,加深对两种文化的理解,而不是仅仅用西方文化视角来学习理解英语。但是,英语教师为了提高学生成绩,常常会忽视文化融合的重要性。因此,教师要改变观念,探究中华传统文化与初中英语教学融合的有效路径。