论小学数学课堂教学中因材施教与学生个性发展

随着对教育的要求不断提升,小学教育作为基础教育被更加重视,因此在教学中应该更加注重小学数学课堂教学的有效性。在课堂教学中,针对不同的学生进行不同的教学方式非常有利于学生个人的个性发展,在本篇文章中我们就主要针对在小学数学课堂教学中因材施教与学生个性发展做出讨论,同时重点关注乡村地区的教学发展进行研究,找到更加适合小学数学教学的方式,以求小学数学课堂教学得到真正的发展。     

提高小学数学课堂教学效率的策略探究

随着课程改革在数学教学中的逐渐发展,在小学数学课程中对教师的教学要求也在不断变化,促使教师加强对学生个人素养的培养,提高数学课堂教学效率。因此需要加强加深对传统教学方式改革的重视,及时转变固有的数学教学观念,既要创新有效的数学教学方式,提高教师的教学效率,又需要加强对学生主体作用的重视,利用各种教学方式,调动学生的学习积极性,促进学生作用的发挥,从而促进小学数学课堂教学效率的提高。首先对提高小学数学课堂教学效率的现状问题进行分析,然后重点对提高小学数学课堂教学效率的策略进行探究。     

小学数学课堂教学方式转变策略初探

在新课改的影响下,有关数学课堂教学方式转变的研究也在不断深入。诸多新颖的教学方法、教学理念已在小学数学课堂教学中得到了广泛应用,为学生兴趣的激发以及教学效率的提升打下了坚实的基础。新形势下,要从数学的学科性质以及小学生的心理接受能力出发来完善这方面的改革工作,克服传统教学模式的缺陷,在提高教学效率的基础上促进学生的全面发展。对此类问题进行了分析探究,希望对完善小学数学教学有所帮助。     

游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究

游戏化教学是从小学数学教学内容特点和学生的心理、思维特点出发,经过研究而与开发的一种课堂教学方式。在小学数学课堂教学中应用游戏化教学,可以提高学生学习注意力与兴趣,促使教师更为有效地把握好课堂教学活动节奏,提高小学数学教学的灵活性。     

基于新形势下小学数学课堂构建的几点体会

传统小学课堂教学只是从知识内容着手,以灌输数学知识和数学理念为主体,并没有注重数学环境及数学技能,这种方式直接导致学生学习的积极性受到很大挫伤,严重限制了学生的发展。随着我国小学教学改革的逐渐深入,构建新的课堂体系已经刻不容缓。我根据十几年以来的教学经验,对该形势下的小学数学课堂构建谈几点体会。     

新课程下小学数学有效教学研究

在简单分析教学中忽略了学生的课堂主体位置,教学中忽略了学生学习兴趣的培养,教学中忽略了师生之间、学生之间的交流等当前小学数学教学中存在问题的基础上,通过借助信息技术,培养学生热爱数学的习惯;组织数学游戏活动,打造属于学生的课堂;创建合适的生活情景,使学生有亲切感等方式开展,改善传统小学数学课堂教学活动中,忽视学生的教学主体地位,忽视学生数学兴趣的培养以及忽视课堂教学的有效互动等方面问题,在充分调动小学生数学学习积极性的同时,使小学生能够感受到数学学习的乐趣,促进小学生多元智能的发展。     

浅谈新课改下农村小学数学教学质量的提高

随着新课改的深入进行,农村小学教学也面临着一定的创新挑战,对于农村小学的数学教学来说,如何提高教学的质量、提高小学生的数学能力成为教学的重点,教师不仅要摒弃传统的教学模式,更要及时更新教育的理念,积极地对课堂教学进行创新和改革,运用有效的教学方式提高学生学习的积极性,从而提高小学数学课堂教学的质量、促进学生的学习和发展。     

对小学数学课堂中学生主体性发挥策略的解析

小学数学是小学课程中的重点,对构建高效小学数学课堂教学具有至关重要的作用。在教学中,教师要充分发挥学生在小学数学课堂教学中的主体性,使学生主动参与到教学活动中来,以此提高学生的探究能力,保证小学数学课堂教学效果。     

提高小学数学课堂教学有效性的策略研究

小学数学向来都是小学教育所重视的学科,更是学生未来学习生涯重要的学科基础。在小学数学课堂教学中,探究提高小学教学的有效性意义非常重大。如何让课堂教学具有有效性,则是小学数学教师应该思考的重要课题。可以说有效提升小学数学课堂教学的有效性是学生学好数学的关键。教师可结合自身小学数学教学实践经验,对如何提高小学数学课堂教学有效性进行深入研究。     

情境教学法在小学数学高效课堂中的运用浅析

数学教学作为小学阶段重要的教学科目,是实现高效课堂建设的必要学科,就目前来看我国小学数学课堂教学实施现状不容乐观,对学生数学思维的形成十分不利,在这种情况下教师应对传统教学不断创新,将情境教学法应用其中,为学生构建一个高效的数学课堂。对情境教学法在小学数学高效课堂中的运用进行分析。