保障农村适龄儿童接受基本而有质量的学前教育的对策研究——基于辽宁省的现状

农村适龄儿童入园问题是当前发展农村学前教育的重点和难点,也是促进城乡教育公平的基础。文章基于辽宁省农村学前教育发展现状及存在的问题,从制定农村(村屯)幼儿园办园标准,提供农村幼儿托费补贴,鼓励农村幼儿园连锁经营等方面,提出保障农村适龄儿童接受基本而有质量的学前教育的对策。     

城镇化进程中云南省学前教育均衡发展政策的执行情况研究

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出发展学前教育有利于缩小贫富差距,实现社会公平。我国优质学前教育资源集中于城市,农村学前教育发展缓慢,普及率低,而云南地处西南,城乡学前教育发展不均衡的问题尤为突出。在农村城镇化建设的大背景下,云南省为促进城乡学前教育均衡发展做了积极尝试并取得了明显成果,但政策执行过程中仍然存在一些问题,学前教育要真正实现均衡发展任重而道远。     

论农村学前教育的发展及应对策略

随着时代的发展和社会的进步,教育行业越来越多地受到了人们的关注。而当前的学前教育在中国的教育体系中占有重要地位。只有不断推进农村学前教育的普及,才能实现我国当前的学前教育体系的发展更加顺利。因此找到当前学前教育问题的关键之后,需要通过一定的措施对其进行改进,并且进一步地促进农村学前教育的健康发展。     

农村学前教育发展现状与对策探讨

近年来我国社会经济发展十分迅速,人们对教育的重视程度也越来越高。农村受到经济条件的限制,学前教育发展现状依然不太理想。大多数农村对学前教育的重视程度不高,幼儿园建设不足,更缺乏专业的师资队伍。学前教育是学生教育的启蒙阶段,对学生影响较大。因此,本文对农村学前教育的发展现状以及加强对策进行探究,以供参考。     

论当代中国学前教育政策的价值取向

学前教育政策作为实现学前教育培养目标、贯彻落实学前教育基本方针的重要保障,对学前教育的发展具有深远影响。当代中国学前教育政策的不断变革反映了我国学前教育的发展历程。通过分析我国当代不同历史时期学前教育政策价值取向的发展演变,可以看出我国学前教育政策经历了从偏重社会的需要、强调集体主义教育到发展普惠性学前教育、促进教育公平、防止和纠正"小学化"等价值取向的转变。     

深刻认识主要矛盾的变化 努力办好公平的农村高中

<正>习近平总书记在党的十九大报告中指出:"推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,办好学前教育、特殊教育和网络教育,普及高中阶段教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。"为贯彻落实党的十九大精神,作为农村高中教育工作者,应深刻认识我国高中教育主要矛盾的变化,努力办好公平而有质量的农村高中。新时代当有新目标党的十九大对新时代社会主要矛盾的判断是:"中国特色社会主义进入新时     

略谈藏区学前教育存在问题及发展趋势

学前教育是人生的起步教育，也是民族振兴的基石。随着社会经济发展越来越快，组织优越教育，推动义务教育均匀发展，重视学前教育。至今农村教育有了很大改变，学前教育逐步建起走向整个农村，农村幼儿享受教育的优良环境，本文主要讨论藏农区学前教育存在问题及藏农区学前教育发展趋势两方面的内容。     

建设科学的学前教育保教质量评估体系探析

学前教育保教质量的评估工作可以提供导向作用。建设科学的学前教育保教质量评估体系,需要从多维视角展开,多元主体参与;以幼儿发展为本,避免评价"小学化";制定教育质量国家标准体系,进行增值性评价;合理应用评价结果,促进教育公平。     

浅谈行知思想对当前农村学前教育的思考

随着我国农村经济的不断发展,教育体系也在逐步完善,农村地区的学前教育逐渐被重视起来。我国广大农村地区的孩子渴望拥有现代化正统的学前教育,这种强烈的诉求,使得农村教育体系的建立和完善势在必行。我国著名的教育家陶行知先生对学前教育的观点对我国农村学前教育有很大启发,农村教育需要从无序的状态逐渐向正规化转变,这不但需要政府的大力支持,也对国家未来人才的培养大有裨益。     

基于政策文本分析学前教育保教质量评价

提高学前教育保教质量对推进教育公平与提升教育质量有着重要的意义。文章从教育政策的视角出发,对相关政策文本进行了分析。多项政策显示提高学前教育保教质量的重要性,而增强评价主体的多元化有助于提高学前教育保教质量,建立问责机制为提高学前教育保教质量提供了保障。