新课标下建设高中数学高效课堂的途径

高中数学传授知识的主要教学模式是通过课堂进行的,所以教学课堂就是数学教育的基础。因此,衡量高中数学的教学质量主要以课堂中的数学教学效率为参考标准。自实施新课程标准后,怎样充分利用每节课有限的45分钟传授数学知识和信息,是目前高中数学教师需要解决的根本问题,也是高中数学教育打造高效课堂的关键。     

如何在高中数学教学中更好地融入建模思想

数学中的"教"与"学"二者之间存在着密不可分的联系,如果高中数学教师只是一味地在课堂上传授知识,而没有教授学生如何获取知识方法,不能将数学思想渗透到教学过程中,就可能导致学生被动接受知识,令其无法真正理解学习。而数学建模则是将数学转变成浅显易懂的知识点,使得抽象问题变得更加直观而建立的数学模型,使其能够运用在实际生活当中。本文将围绕如何在高中数学教学中更好地融入建模思想进行浅显探究。     

谈在高中数学课堂教学中数学思想的渗透

随着我国教育事业改革不断深化,我国教育领域对高中数学提出了更高要求,促使我国高中数学教师更加深入了解高中数学课堂教学策略。通过对教学经验进行总结,教师发现,若想更好地教授学生,应结合数学渗透思想,可明显提高学生学习数学兴趣,培养学生数学思维能力和创新能力。     

高中数学教学中学生解题能力的培养

随着教育教学的不断推进,在课堂教学中,如何有效地提高学生的能力已经成为教师和家长的共同课题。本文从在高中数学教学中培养学生解题能力的重要性、培养高中生数学解题能力的思想、高中数学教学中培养学生解题能力的有效途径这三个层面进行分析阐述,以期为高中教师数学教学提供参考。     

谈高中数学中如何应用建模思想

要提高学生的数学应用水平,切实提高学生的理论和实际相联系的综合应用能力,教师可以从高中数学建模思想的教学角度,提高学生建模能力的同时,有效提升学生分析和解决实际问题的水平。教师要善于整合发现数学学科中的数量关系,总结数学学习模型,有效提高学生在数学学习中的抽象逻辑思维水平,促进学生高中数学知识框架体系的完善。     

刍议数形结合思想方法在高中数学教学中的应用分析

在高中数学教学中,数形结合是常用的教学方法,教师利用这种方法可以有效地将抽象的问题变得简单化,使学生的思维更加开阔。因此,教师在实际的数学教学过程中,应有效地应用数形结合思想方法,培养学生数形结合的思想,从而提高学生的数学学习能力。     

高中生数学学习中创新能力的培养

高中数学教学中培养学生创新能力的意义在于可以有效转变学生传统的应试教育思想,为学生数学学习能力的培养提供优秀的思想指导。因此,越来越多的高中数学教师渴望提升高中学生数学学习中的创新能力。以人教A版高中数学教学作为案例,从高中数学课前、课中、课后三个阶段出发,为提升高中学生数学学习中的创新能力提出自己的教学建议。     

高中数学教学中培养数学思维能力的策略探究

数学是高中阶段重难点学科,也是学生获取高中数学核心素养的主要渠道。目前,在我国高中数学教学中,教师普遍在课堂教学中更加注重传授数学知识点,忽视了学生数学思维能力培养,导致学生学习进步缓慢,课堂教学效率始终不高。从学习方式创新、思维方式突破两个方面进行探究,旨在推动学生数学能力培养工作开展。     

核心素养背景下如何有效开展高中数学教学

核心素养理念不断深入,高中数学教师应该紧跟时代所需要的教育目标,积极转变传统的教育观念和教育方式,利用多种行之有效的方法来提高教学效率,提高学生的数学水平,为以后的数学学习奠定扎实的基础。高中数学的主要任务是提高学生对数学的认知水平,帮助学生完善数学知识框架,训练及强化学生的数学思维能力,教师要能够在日常授课中渗透核心素养理念,提高学生核心素养。     

高中数学课堂概念教学有效策略探究

数学是高中学生的必修课程,准确理解和掌握数学概念则是学生学好数学的基础。教师注重高中数学课堂的概念教学一方面符合高中数学新课程的标准,另一方面也有助于培养学生的知识迁移能力,促进学生数学思维能力的发展。针对传统高中数学教学过程存在的教师注重教授答题技巧,而对概念教学重要性认识不足的现状,本文主要从创设生活化教学情境、重视对数学概念的剖析以及设计相应的练习帮助学生巩固概念三个方面,进行高中数学课堂概念教学有效策略的探究。