初中地理学科学生发展核心素养之我见

对应义务教育课程标准,阐述初中地理学科应以培养学生综合思维能力、学生的区域认知能力、学生的地理实践能力和帮助学生树立正确的人地观来突出学生发展核心素养;结合现行教材,全面指出通过哪些教学内容来落实学科素养。     

浅析兴趣化教学在初中地理教学中的应用

地理是初中阶段的必修学科,它所涵盖的内容主要包括自然现象、人文现象等,是极具趣味性的综合性学科。然而,尽管如此,但地理学科在众多科目中却处于一种尴尬的境地,教师通常只采用灌输式教学,而学生也因学习压力过大,而将学习重心放在其他学科上,对地理学科没有较强的兴趣。鉴于此,文章将对我国初中阶段,地理教学的现状进行分析,并就采用兴趣化教学的可行性进行分析,以期激发学生的学习兴趣,扭转初中地理的尴尬窘境。     

谈核心素养下课堂教学导入促进地理能力发展

核心素养是现在各个学科课堂教学的重点,对于地理学科来说,核心素养下的地理教学,重点在于关注学生地理能力的发展。地理能力发展的培养贯穿于地理课堂教学的全过程。好的开始是成功的一半,课堂教学导入就特别的重要。     

浅谈初中地理教学中学生学习兴趣的激发

<正>初中地理是地理学科的基础,其重要性是毋庸置疑的。新编各个版本的初中地理教科书,编写体系科学、内容精炼、重点突出、图文并茂、形式活泼,突出了以学生发展为本的理念。然而,作为非中考科目的初中地理,在教学实践中处境尴尬。长期以来,受中考指挥棒的影响,初中地理学科没有得到应有的重视;学生学习地理积极性不高,课堂参与度不够,学习效果差强人意。因此,如何进行初中地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在     

基于多媒体应用的初中地理趣味课堂实践

新课程理念下的初中地理教学应关注学生的心理体验过程,关注学生的学习自主性和积极性的培养,让学生能够以积极的姿态融入学习,提高学习效果。文章以初中地理多媒体教学实践为例,阐述了如何充分运用多媒体工具打造地理趣味课堂,以切实提升学生的地理学科核心素养。教师可以在初中地理教学中根据教学内容和教学目标,合理使用音频、视频和微课等素材,调动学生的学习兴趣和主观能动性,提升学生的地理学科核心素养。     

巧妙导入,构建初中地理高效课堂

课堂导入是决定一节地理课能否成功的关键,初中地理老师应把握好初中地理课堂导入艺术,掌握一些行之有效的新课导入方法,极大地唤醒学生地理学科学习兴趣。同时,遵从承上启下原则,最大限度地提高地理课堂教学质量。将详细阐述初中地理课堂新课导入的几个方法。     

优化课堂提问,深化学生思维——初中地理教学探析

地理是一门自然学科,是为了研究地球表面各类自然现象和人文现象的时空分布规律而设置的。课堂提问是增强师生互动的重要方式,也是促使学生展开深入思考的重要措施。初中地理课堂上的有效提问,既可以促进学生地理学科思维的形成,也可以进一步调动学生学习的主观能动性。因此,初中地理教师要结合具体的教学内容,优化课堂提问,从而深化学生的思维,进而全面提升课堂教学质量。     

新课标下初中地理创新教学方式探讨

新课标对初中地理学科提出了许多新的要求,本文结合新课标的具体实施要求,就如何解决现有教学问题、高效创新地开展初中地理教学工作展开讨论。     

议引言对学生学习地理兴趣的培养

<正>知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是学习的动力,学生对某门学科充满了兴趣,就会自主地去学习,去探索,从而取得显著的学习效果。反之,学生就会被动地学习,事倍功半。在初中阶段,学生在潜意识中认为地理这门学科是"副科",觉得可学可不学,也导致了部分地理教师妄自菲薄,失去了教学的热情,最终又使得很多学生对地理学科更加感到无趣、厌倦。虽然现在地理已经被纳为中考科目,地理的教学地位得到了一定程度的提高,但是地理不被重视的情况还普遍存在。要改变以上局面,首先,要让学生了解地理学科的重要性,从思想上引起学生对地理学科的重视。其次,教师要对地理学科教学充满     

基于微课的高中地理智慧课堂的构建——以《常见的天气系统》“锋”一课为例

地理学是一门具有综合性和区域性的学科,在现代科学体系中占有重要地位。高中地理的新课程标准要求落实"立德树人",培养学生地理核心素养。因此,传统的教学模式已难达成要求,本文根据地理学科的特点,以"锋"一课为例,把微课巧妙应用在新型的智慧课堂中,通过智慧课堂的巧妙构建,利于培养学生的地理核心素养,也利于创新课堂教学模式,让学生能更好地达成课程要求。