为有源头活水来——摭谈学生作文素材的积累

学生写作文时无话可说,多缘于作文素材匮乏。为此,本文笔者撰文摭谈,可从课本的学习、课外阅读、美丽的大自然、社会生活等途径引入作文的"活水",丰富学生的作文素材,使学生厚积薄发,下笔如有神。     

作文素材积累技巧谈

当今,相当一部分的初中生在作文时,经常出现言之无味或者无话可说的情形。作文的灵魂是主体,作文的血肉是素材。如何让学生应用生动、充分、鲜明及典型的素材来表达语文作文的主题,是中学生及教师在学习和教学中十分重要的一项任务。本文主要是通过探讨初中语文作文素材积累的途径及技巧,为中学生作文时提供帮助。     

思维导图在高中作文素材处理中的应用

<正>丰富学生作文的素材积累,是使学生获得更多写作资源、提升学生习作质量的关键。在高中写作教学中,教师要明确几个基本的教学点,其中最关键的一点就是丰富学生作文素材的积累。很多学生的作文之所以十分空洞,缺乏说服力,很重要的原因便在于写作素材的积累十分匮乏。因此,教师要强化学生积累素材的能力,借助思维导图积累素材就是一种很好的方法。     

体验式作文教学的构建探究

体验式作文教学能摆脱习作素材匮乏、充斥套话的困境,能丰富学生情感体验,提高学生感受生活的能力。本文着重从感受生活、阅读积累、创设情境、评改作文等方面阐述体验式作文教学的构建策略。     

浅谈中学生写作素材的积累

中学作文教学是语文教学的重要组成部分。当前,教师对作文重视程度很高,但是在指导作文、提高学生写作水平方面收效甚微,事倍功半。笔者根据自己的教学实践经验,结合作文教学的特点,从五个不同的层面探讨了中学生积累写作素材的方法。     

小学语文作文指导效果的强化策略

作为学习生活中的重要组成部分,语文学习理所当然独占鳌头。在初期学习阶段,小学语文的重要作用不言而喻,此间,语文作文的学习则被看作是重要内容,熟练运用词汇,掌握好句子的排序和调换是必修课。因此,做好作文的指导工作不可小觑,然而大多数学生对于作文写作兴趣欠缺,平常关于写作素材的积累较为匮乏,写作素材的合理运用更是难上加难,基于此,激发学生写作兴趣,强化作文指导则显得尤为重要。     

浅谈高中语文写作素材的厚积薄发

学生在写作中的最大问题是无话可说,无从下笔。虽然高中阶段的学生具备一定的写作能力,但是依然有不少学生的作文内容空洞、词不达意。其根本原因就在于学生写作素材的匮乏。因此,高中语文教师在教学中应有意识地引导学生学会在学习中、生活中积累写作素材。只有积累了丰富的素材,才能在写作时厚积薄发,做到文思如泉涌,下笔如有神。     

农村中学生作文现状及应对措施

<正>一、农村中学生作文现状与分析农村中学生普遍存在怕上作文课、怕写作文的现象。面对这一不容乐观的现状,笔者曾对农村中学生的作文情况进行调查和分析。本次调查主要采用问卷调查和座谈会的方式,此调查方式有利于学生畅所欲言,有利于他们真实客观地反映农村中学生作文的现状。为保证调查结果的真实性,避免各种不利因素的干扰,对随机抽出的100名学生进行问卷及座谈的人员采用不记名的方式,问卷均由本人分发和收     

初中语文作文素材的有效整理

<正>写作要以丰富的素材为依托,结合初中学生的写作情况来看,常出现无话可说,内容空洞,的现象,而这也正是学生素材匮乏的原因所在。在对学生进行调查中发现,大多学生并不会整理作文素材,尤其是七年级和八年级的学生,在写作时,更多的是凭借感觉和教师课堂中所讲的方法写作,如此,作文内容单调,结构也容易混乱,作文水平难以得到提升。作文是初中语文教学的重头戏,在写作教学中,要注重引导学生以教材为出发点,学会有效整     

农村初中作文教学困境及对策研究

<正>在农村初中语文教学中,作文是学生学习的最大难题,主要原因是农村初中教学素材以及资源相对匮乏,再加上农村教师带班多,教学任务更重,为了提高学生的考试成绩,往往让学生背诵范文,在写作时模仿或套作。久而久之。学生对写作失去了兴趣,甚至害怕写作文。基于此,本文对农村初中作文教学困境进行分析,结合初中作文教学内容提出解决方案,希望对为广大教师有所帮助。一、农村初中作文教学存在的主要问题1.教学方法过于单一,无法调动学生的情感作文教学不仅仅是初中语文教学的重要组成部分,更是学生表达思想、提高人文素养的有效途径。但目前在初中作文教学中,很多语文教师教育观念都相对落后,认为传统教学方法可以更有效地提高学生的考试成绩,因此更加关注作文结构和写作技巧,往往采用满堂灌的方式要求学生背诵或者应用写作模板写作。这样,学生的写作思维将会被局限在教师所给出的具体框架中,虽然学生可以写出看似质量不错的作文,但是他们一旦拿到新的作文题,就会没有写作思路,不知如何下笔。