高中政治新课程改革课堂教学模式整合探索

随着我国教育事业的发展,课堂教学模式逐渐丰富,课堂教学效率也在逐步提升。在高中政治新课程改革过程中,教师应改变传统的教学模式,创新教学理念,整合多种教学模式,促进课堂教学质量的提升。     

高中政治课堂的有效教学——“尝试指导——效果回授”教学模式初探

高中政治是一门非常重要的学科,它对学生今后学业的提升和正确社会观念的树立都有非常重要的作用。随着时代的快速发展,教师在高中政治课堂教学中还继续沿用知识灌输、题海战术等教学方法,只注重学生学习成绩的提升,是不符合新课改中培养学生发展和认知规律的教育理念,这也不能称之为有效教学。初探"尝试指导—效果回授"教学模式引入高中政治课堂,对提高课堂的有效教学策略简要论述,希望对相关教育工作者有所启迪。     

导入教学在高中政治课堂的运用

高中政治课堂教学面临着新课程下如何有效利用课堂上的有限时间,最大限度地让学生学习到政治知识,解决教学任务重而教学时间少的矛盾等问题,而导入教学在高中政治课堂的运用就实现了高效的课堂教学。本研究主要从新课程背景下高中政治课堂中导入教学的基本含义、基本原则入手,重点对高中政治课堂实施学案导入教学模式的具体方法进行了分析和探讨。     

基于生本教育理念的高中政治课堂教学策略

随着高中政治新课程标准的实施,传统课堂教学模式下的弊端逐渐显露出来,需要在生本教育理念的指导下,强化生本教学课堂的构建,充分激发学生在高中政治课堂上的主体意识和创新意识。对此,本文结合高中政治教学的实际以及生本教育教育理念的主要特征,对基于生本教育理念的高中政治课堂教学策略进行了研究,旨在构建生本教育课堂,促进高中政治教学质量的提升。     

基于核心素养的高中政治课堂教学实践分析

新时代背景下,随着我国素质教育教学改革的不断落实和深入,在当前高中政治课堂教学中,有效培养学生的核心素养是当前深化教育体制改革,深入落实素质教育教学基本观的一大趋势,并且也是实现立德树人教育,及以人为本人本思想的基本教育方针。政治是高中教学阶段的重要内容之一,也是一门重要的学科知识,能够有效培养学生形成良好的思想道德观念。这不仅是政治学科的核心素养,更是当前高中政治课堂教学的基本要求。但是,在我国当前高中政治课堂教学中,仍存在一定的实际问题,导致学生的政治核心素养不能得到有效提升,并使得学生核心素养的培养遭受到了一定阻碍。基于此,本文主要针对核心素养培养下的高中政治课堂教学内容进行分析,从政治教学内容、相关教学手段、教学案例分析等方面,来探寻基于核心素养下的高中政治课堂教学的相关策略,旨在不断强化我国高中政治课堂教学效率效果,加速高中学生政治核心素养的培养,从而使其形成良好的思想道德观念,为其人生道路打下坚实基础。     

高中政治课教学的生活化策略分析

在思想政治课程标准的要求下,教师在高中政治课堂教学中,必须重视理论知识与实践的有效结合,让学生在生活化的情境中体验政治内容,深化和理解政治理论知识,并提高学生理论知识的应用能力。以高中政治课堂教学为研究切入点,对生活化教学模式的具体应用进行了详细的研究和分析。     

模块化教学在《计算机网络》课程中的应用研究

现代职业教育注重实践性教学,传统的教学模式已经不适应现代化职业教育的需要,教学改革势在必行。模块化教学是目前比较适合中等职业学校课堂教学和实践教学的一种行之有效的方法,可以最大限度地提升课堂教学效果和学生学习的质量。     

浅谈高中政治生活化教学

生活化教学就是将生活中的案例和现象融合到课堂教学中。高中政治课程内容大多是与学生的生活的环境息息相关,学习高中政治知识可以让学生在情感态度、道德修养、价值观等方面有所提升。     

浅谈高中政治课堂自主探索的有效性策略

随着教育的不断发展,在素质教育阶段,为了提高学生的学习质量,需要改变以往课堂的教学模式,来增强学生的学习兴趣。对于自主探索,这是需要我们重视的,符合了素质教育所提出的要求。现代教育以多媒体、计算机技术的广泛应用为主,在这样的教学领域下,我结合教学实践,从以下几个方面来论述了如何合理地利用其优势,来提高学生自主探索的能力,以及探讨适合高中政治课堂教学的有效性策略。     

探究学生自我评价在高中政治教学中的运用

随着我国教育体制的逐步完善,在高中政治教学中开始应用学生的自我评价,这有利于彰显学生在课堂教学中的主体地位,同时在这个过程中养成良好的学习态度,并能够帮助学生形成正确的价值观,从而提升高中政治教学质量。因此探究学生自我评价在高中政治教学中的运用有着重要的意义。