浅析小学语文差异教学与教学策略

近年来国家教育部对小学教育的课程体系、课程结构等方面做了全新的调整,提出了更高的要求,至此我们小学教育在素质教育方面又开启了新的进程,在小学语文教学方面要求教师在传统的教学模式下,充分尊重学生,了解学生之间的差异,因材施教,将差异化教学理论与实践相结合,从根本上提升学生对于语文的兴趣,进一步加强学习态度与能力。本文结合实际教学经验,首先对差异教学进行阐述,解读概念,其次对目前小学语文差异教学存在的问题进行挖掘,最后提出小学语文差异教学策略,力争为相关领域的研究提供有价值的参考。     

小学语文教学的创新

课堂教学是小学语文教学创新的主渠道。而课堂教学的创新主要体现在课型的创新、切入的创新、课堂组织形式的创新、教学手段的创新、板书设计的创新、教学语言的风格创新等等。     

浅谈小学语文个性化教学

当前,我国教育体制改革正进入关键时期,为适应社会和时代发展需求,教育相关部门出台了一系列倡导和鼓励课堂个性化教学的政策和建议,尤其是在小学语文教学中。由于小学语文教学过程中对于培养学生想象力和创造性方面具有重要的基础性作用,有利于学生的个性化发展。本文就是在介绍个性化教学的基础上,分析了小学语文个性化教学的价值及特点,并对其实施过程提出了措施和建议。     

创新是小学语文教学的生命

语言是思想交际的工具,而创新是思想的智慧之花。语文的课堂,应该是具有生命活力的创新的课堂。小学语文是基础之基础,所以小学语文教学的创新尤其重要。本文结合笔者工作经验,探讨了如何创新小学语文教学模式,提高学生学习兴趣的相关教学方法。     

新课改下的小学语文教学反思

新课程改革一再强调在小学语文教学实践中,要随时提高教学能力,增强教学效果。为此,我们要营造出向上的、健康的、随着时代发展的新课堂;要讲究教学语言,忌用各种不正确的用语;要培养学生的问题意识;以各种手段和途径激活课堂。     

谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?笔者根据自己的经验谈了一些看法。     

小学语文教学中识字和阅读教学的关系研究

小学阶段是学生刚接触语文的关键时期,这一时期养成的语文素养对学生未来的学习有着重要的影响。识字和阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,学生通过识字能够学习到新的词汇,用知识武装头脑,通过阅读还能够拓宽知识面,增强对世界的认知。但是在小学阶段识字和阅读教学中存在着诸多问题,导致小学语文教学效率始终不能得到提高,严重阻碍了学生综合能力的上升,对于学生的全面发展极为不利,针对此本文通过剖析当前小学阶段识读教学现状,总结出识字与阅读教学的特点和规律,并提出了相关的发展对策,希望能够改变当前小学语文教学中时读教学分离问题,为一线教师提高识字和阅读教学质量提供一定的参考。     

古诗铸建筑（下）

2.2 诗的整体解读与分析 诗与文章的一个主要区别在于诗比文章有更强的文体结构感或形式感。在诗的结构中,词语不仅能在其所在的自然序列中表达意义,而且可以和与其相平行的结构中的其它词语相呼应。因此,阵形排列是表现诗的最佳方式。《著》的结构在诗经中属于非常典型的一种。前后三阕,除三组对应的关键字外,完全相     

浅谈小学语文阅读教学创新学习教学模式

知识经济的时代向教育提出了更高的要求：培养高素质的创造型人才。“以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。”已是素质教育面临的重要课题。为此,我大胆地进行课堂教学改革,构建创新学习教学模式,使学生在掌握知识技能的同时,掌握创新学习的方法,培养学生创新学习的能力。     

小学语文教学中渗透心理健康教育

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。它不仅要教给学生雄厚的汉语言文学知识和技能,而且要培养学生美好的心灵和审美情趣。因而小学语文教学不仅应该注重学生知识的掌握,感知、理解、记忆、判断等智力因素的发展,更应该注重利用语文学科中进行心理健康教育的优势,在语文教学中渗透心理健康教育,培养学生良好的心理品质和健全人格,帮助学生树立正确的人生观,把小学教育真正优化成素质教育。