高职英语教学与职业能力培养研究

在高职英语教学中应注重职业能力的培养来提高学生们的专业能力和学生的职业资格标准相结合,从而提高英语教学的相关性和促进学生的专业能力的发展。但是,目前高职英语教学还不能完全达到职业能力培养的要求,因此,要在教材建设、教学改革以及教师培养等方面进行调整。     

浅谈职业院校英语教学中的职业素养教育

英语对学生未来的就业和发展起着重要作用。作为职业院校的英语教师,要把对学生的职业素养教育渗透到日常英语教学中,提高学生的英语技能,培养学生良好的职业素养,提高其未来的职业竞争力。     

高职院校辅导员立德树人的方法与途径研究

职业教育是"育人",不仅要传授学生专业知识和训练学生职业能力,还要把提高学生的人文素质和职业素养作为重要任务,培养学生的职业精神和健康个性,使其成为"负责任的公民""有教养的人""和谐的职业人"。     

基于语言表达能力训练在学生职业素养中的实践与研究

当代大学生走向社会的第一天,就是要找到一份满意的工作,在找工作的过程中,语言表达能力是至关重要的条件之一。通过语言表达能力能够体现出学生的职业素养。但是当代大学生语言表达能力着实让人担忧,在一定程度上影响到在就业中的竞争。目前,各高校注重培养学生的职业素养,就一定要抓住学生的语言表达能力训练,从而提高学生的就业竞争力。     

劳动教育视角下的职业体验项目设计与实施——以机械技术职业体验项目为例

为满足学生发展需要,不少中小学校开展系列职业体验活动,但在职业体验项目设计和实施过程中存在"重技能教学,轻劳动教育"现象。结合机械技术体验项目,阐述劳动视角与技能视角下职业体验项目设计的区别;在项目设计中,要遵循"双线"设计思路和"三结合"设计原则;在项目实施过程中,课程内容要"劳有所指",课堂实施要"劳有所学",课堂评价要"劳有所评",课后反思要"劳有所悟",从而提高职业体验课程的劳动教育成效。     

高职学生职业核心素养培养路径研究

高职学生职业核心素养的培养是提高人才培养质量的关键，科学界定职业核心素养基本内涵，当下高职院校学生职业核心素养培育存在以下问题：高职院校缺乏完整的职业核心素养培养体系，师资队伍思想认识不够，高职学生自身忽视职业核心素养的提升等。借助成果导向教育理念，从以下三个方面提出培养路径：高职院校要加强对学生的品格培育和能力培育；高职教师在教育教学中要树立“渗入式培养、融入式教育”的理念；学生树立为民族富强奋斗终生的职业价值观。从而有效提高高职学生职业核心素养，满足社会对高质量高技术技能型人才的需求。     

提升高职酒店英语教学职业化的对策

高等职业院校的酒店英语教学中所要实现的目标是培养具有酒店英语技能的英语人才,使高等职业院校的学生毕业进入到酒店中可以从事涉外活动,运用英语解决各种实际问题。高等职业院校学生英语基础普遍比较差,要提高他们的酒店英语运用能力,就需要从职业的角度出发展开英语教学。在高等职业院校的英语教学中引入酒店职业情境,就是在课堂上塑造酒店活动空间,将酒店的各种案例引入到教学中,让学生在熟悉和处理各种问题的过程中学习英语,有助于提高学生在职业领域中的英语运用能力。本论文针对如何提升高职酒店英语教学职业化的对策进行了研究。     

复述与高职英语教学

高职英语教学要突出职业能力和技能的培养。对高职国贸专业和英语专业学生来说,英语听说能力尤其重要。实践教学经验表明复述对学生英语听说能力的提高起着非常重要的作用。本文着重论述复述的含义以及在高职英语教学中如何进行复述训练以达最佳教学效果。     

职业实用性体育对高职院校建筑专业的影响探讨

十九大报告中明确指出了要完善职业教育和培训体系,教育部也颁布了一系发展职业实用性体育的政策方针,基于此,本文结合我校建筑工程专业学生的培养目标和专业实践性体育教学的特点,详细阐述了职业实用性体育对高职院校建筑专业的影响。通过发展职业体育运动,提高学生职业水平,增强职业能力,为其他专业职业体育运动提供意见,共同推动高职体育教育事业的发展。     

以学生职业能力培养为核心的行动导向教学模式的探索与实践——以高职计算机专业为例

在高职教育中,由于其实际教育目标是培养学生的职业能力,因此,在实际教学中,也需要重视学生职业能力的培养。高职计算机专业教育与其他教育有一定的区别,高职计算机教育更加注重学生实践能力的提高。针对这种情况,相关的高职院校在发展计算机专业的时候,不仅需要对计算机应用知识以及应用能力进行提高,还需要对学生的职业能力进行相应的提高,从而有利于学生更好地就业。针对这种情况,在实际教学的时候,就需要开展以职业能力培养为核心的行动导向教学模式,对学生的职业能力进行有效培养。