基于核心素养的高中历史课堂教学策略研究

随着新课程改革的不断深化,历史课程越来越重视学生核心素养的培养,并将培养和提高学生的历史学科素养作为教学主要目标之一。核心素养是基于学生历史学科的知识和观念基础上所形成的思维模式及探究能力,以及在知识观念形成过程中而培养的历史观念、历史素养等综合性品质。那么在高中历史教学中,教师该如何将核心素养渗透历史课堂,引导学生开展学习。带着此问题,文章作者就核心素养的高中历史教学进行分析和探究,希望从一定程度上能够激活学生的历史思维,提高学生的历史学习能力,进而让他们体会历史之美。     

核心素养背景下培养高中生物理实验探究能力的有效方法

学生核心素养的提升与教师的教学方法密切相关。教师要充分为学生考虑,灵活运用多种教学方式,改进并创新教材原有实验,让学生最大限度地参与到实验活动中来,进而提高自己的思维能力与科学探究能力。本文主要探讨在核心素养背景之下有关高中物理实验探究能力开展的有效策略,希望通过物理实验的方式对学生的探究能力进行提升,从而达到培养核心素养的目标。     

三维目标与历史核心素养的建构

历史核心素养是高中生个人终身发展与适应社会进程所必须具备的品格和重要能力。高中生在学习历史的环节中,所培养和形成的难以或缺、相对稳定且体现历史学科特点的共同素养,即称为历史核心素养,它囊括了历史解读和诠释、历史价值观、时空观念以及史料佐证等内容。历史教师在实际教学时,可借助三维教学目标的设计、问题情景的创设、合作探究的倡导、情感体验的实现以及多元评价体系的构建等对策,达到培养学生历史学科核心素养的目的及效果。     

基于学生核心素养发展的个性化历史课堂

个性化教育是以培养学生全面、和谐的个性化发展为终极目标的一种教育模式,这与致力于学生终身发展和社会发展的核心素养发展相得益彰。当下发展学生核心素养已成为适应世界教育改革发展和提升我国教育国际竞争力的迫切需要,众多教师正在以极大的热情关注和探索学生核心素养发展的方式和方法,把发展学生核心素养作为教育发展的新高度。文章就以历史学科为载体,探究如何在历史课堂中开展个性化教育,发展学生的核心素养。     

高中化学学科核心素养培育的路径探析

核心素养是指学生逐步形成的适应个人终生发展及社会发展等必备的品格及能力。核心素养包括多方面的内容,主要与学生的情感、态度、知识、能力及价值观等多方面相关。在高中化学教学中,教师应加强化学探究实验教学,强化学生动手能力,并通过设置教学情境提高学生对化学原理的理解能力及应用能力,以提升学生化学学科核心素养。     

论初中历史教学中如何铸造学生核心素养

随着时代发展步伐的不断加快,核心素养逐渐将学生看作是单独的生命个体,通过对学生个人成长过程中所需要具备的素养能力的关注度也日益提升,各个学科开始将学生成长"历时性"状态与教育教学的"共时性"状态紧密结合,这也体现了教育教学活动中系统化与过程性的完美统一。就以初中历史教学为例,探究如何在历史教学中培养出学生的核心素养。     

谈如何培养实验探究能力、提升物理核心素养

实验是物理学科的基石,是学生理解物理,升华物理素养的关键。在高中物理教学中,我们教师要培养学生的实验探究能力,让学生经历物理新知的生成,感受物理新知产生的来龙去脉,从而发展学生的物理核心素养。本文结合笔者教学实践,就高中物理教学中培养学生实验探究能力,提升学生物理核心素养谈粗浅的认识。     

浅析科学探究实践活动在中小学核心素养培养中的作用

科学探究实践活动主要是指让学生在探究活动中掌握科学知识、发现新现象,有助于拓展学生的思维。新课程改革下,不仅要学生学会知识,更注重的是对学生能力的培养。科学探究实践活动对学生核心素养的培养具有重要的作用,能够让中小学的学生参与其中,提高学生的积极性。本文主要研究了科学探究实践活动在中小学核心素养培养中的作用,旨在提高学生的能力。     

核心素养指导下的高中英语课堂教学

<正>近年来,国家和地方教育局十分重视中小学课堂教育模式的改革探究,要在学科建设中培养学生的核心素养教育,为了培育学生的核心素养,提高学生的学业成绩,首先从高中课程方案中实行改革和研究,制定出新的教学模式。在培养学生道德素养的基础上,增强学生学科素养的培养,至关重要,也逐渐成为课堂改革的目标。本文将从英语学习能力、思想品德、文化内涵三个方向来探究高中英语核心素养下的课堂教学改革。1.什么是核心素养、素质教育素养?     

基于初中历史教学需求下的核心素养培养探讨

随着新课程改革的推行,教师在开展课堂教学时,更为注重学生情感体验与技能素养的培养,因此,在初中历史教学中培养学生核心素养十分关键,也是更好地满足历史教学需求,提高学生教学质量的重要措施。内容首先对历史核心素养以及初中历史教学现状进行分析,然后探究基于初中历史教学需求下的核心素养培养策略,以供参考。