有效课堂中学生地理思维能力的培养

地理课程标准中提到"在教学中,要根据学科特点,培养学生必备的思维能力"。因此,地理思维能力是一名现代公民必备的素养,也是教师教学的重点。地理作为一门综合性的学科,具有其特定的思维方式和特性,例如地理的空间性思维、区域性思维和综合性思维。教师需要引导学生把握住地理思维中最本质的东西,使学生具备地理的"慧眼",用地理的思维方式分析或审视周围的世界。     

地理教学中学生自信心的培养

教师在地理教学中帮助学生培养自信心,能提高学生抗打击能力和抵抗挫折的能力,还能提高学生学习地理的兴趣和积极性,也能帮助学生培养自学能力和终生学习的能力,帮助学生形成健康的心理素质和综合素质,以面对当下繁重的课业压力和未来生活中的各种挑战。     

巧妙设计地理教学环节,打造“让学引思”高效课堂

"让学引思"课堂其实质就是要打造高效课堂,提倡转变教学方式,把学习的主动权还给学生,使学生获得终身发展必备的核心素养。"让学引思"地理课堂追根溯源,是源于教师对教学文本的巧妙构思,是源于教师对教学环节的精心设计。     

构建“生活化”的中学地理课堂

在中学"地理课程标准"中,第一个基本理念就是"学习对生活有用的地理",为学生的终身发展服务。"学"是为了"用","学以致用"是学习的最终目的。那么,如何在日常的地理教学中体现"学习对生活有用的地理"这一基本理念呢?那就要尝试构建"生活化"的地理课堂。     

探讨初中地理教学中的乡土地理教学

传统的"照本宣科"教学方法已经无法适应当前初中地理教学要求,因为素质教育和新课改都明确要求了教师的教学不仅要帮助学生拓展知识视野,而且要培养学生自主学习和探究的能力。将乡土地理信息融入初中地理教学中,有效拓展了学生的知识视野,也通过搜集与初中地理教材中有关的乡土地理信息培养了学生自主学习和探究的能力。由此可见,将乡土地理教学融入初中地理教学中意义重大。所以,首先阐述我国乡土教学的现状及问题,然后探寻其问题的解决策略,希望给一线初中地理教师在创新教学方法和激发学生兴趣、发展学生学科素养的过程中提供思路。     

初中地理教师如何发挥多媒体优势提高课堂教学效率

多媒体技术在地理教学中的地位越来越重要。多媒体教学已经成为学生和教师的益友,深得大家的喜爱和信赖。多媒体技术使得难以表达的抽象的、复杂的内容变得具体化、形象化,使得教学更加生动、有活力,有利于激发初中学生学习地理的兴趣,提高学生分析、解决地理问题的能力。那么,初中地理教师如何发挥多媒体技术优势来提高教学效率呢?     

生活在地理课堂中的作用

地理源于生活,想要教好地理必须回归到生活中去。一方面这是对地理课程标准中"学习对生活有用的地理""学习对终身发展有用的地理"的切实践行,另一方面更是将地理课堂生活化,拉近课本和生活的距离,进而培养学生对地理的兴趣和激情,指导学生用地理知识去分析、解决生活问题的必然要求。     

地理教学中学生动手能力的培养

在地理课堂教学中,培养学生的动手能力有着极其重要的意义。因此,地理教师应当着眼于学生动手能力的培养,努力挖掘"动手"资源,积极为学生创设"动手"条件,通过实践体验,如绘制地图、地理图表等来发展学生的动手技能,提高学生的动手能力,引导学生主动参与,力图让学生通过自己亲身操作、制作、探索和研究,来发现规律,获得新知识。这不仅是地理教学的需要,更是现代素质教育发展的需要。     

从“口传图授”到“当堂实验”——也谈地理教学方式的革新

地理学科具有很强的实践性。在地理教学中,实验是不可或缺的,然而受传统教育观念的影响,大多数地理教师的教学也仅停留在"口传图授"上,使得学生如在云里雾里。教师可以通过生动直观的"当堂试验",将知识化难为易,同时通过让学生自己动手设计实验的方式,培养其合作精神和科学素养。     

中学地理教学中学生读图能力培养之拙见

良好的识图、读图能力是学生学好地理的关键,所以,在地理教学中,教师要营造氛围,激发学生的读图兴趣,培养学生的读图能力。教师要传授读图方法,也要加强读图、析图、用图练习,以培养学生的观察能力及思维能力。