环境创设与幼儿认知行为特征的交互关系

环境与一个人的成长和发展有着密切的关系。幼儿时期是人生的启蒙阶段,幼儿时期的环境创设与幼儿认知行为有着重要的关系,直接影响幼儿未来的发展。从家庭到幼儿园再到社会,要努力创设与幼儿教育相适应的良好环境,为幼儿提供表现的机会和条件。环境是重要的教育资源,通过创设和利用环境可以有效地促进幼儿的发展,为幼儿创设一个良好的成长环境,是所有家长、教师乃至社会的共同心愿。该文通过介绍环境创设的基本内容和原则,分析幼儿认知行为的特征,研究环境创设与幼儿认知行为特征的交互关系和发展环境创设促进幼儿认知行为的相关方案。     

寓亲情于环境创设中

《纲要》中指出:"环境是重要的教育资源,良好的教育环境对幼儿的身心发展有促进作用。"而幼儿德育在幼儿全面发展教育中起着重要的作用,是培养年轻一代思想品德的基础。幼儿德育应以道德教育为主,了解幼儿德育教育的目标首当其冲。有了正确的引导,我们创设的环境就能向《纲要》里所倡导的精神靠拢了。     

主题背景下幼儿园班级环境创设策略探究

一个优良的环境也是一种重要的教育资源。幼儿园的环境创设是幼儿园教育教学的一个重要因素,潜移默化地影响着幼儿的身心健康。每个人的成长都受周围环境的影响,对于懵懂无知的幼儿来说,环境的优劣更是直接影响到其身心发展。因此,幼儿园要给幼儿提供一个轻松、愉快、自由并且充满爱的环境。     

浅谈学前教育中如何创设良好的学习环境促进幼儿的全面发展

学前教育阶段是培养幼儿学习习惯和学习能力的重要时期,而学习环境对幼儿习惯和能力的培养又起到至关重要的作用,对学前阶段的幼儿的发展具有特殊的意义。学校中教学环境的适宜程度、室内的温馨和谐程度都影响着幼儿性格的形成。理想的教学环境能够确保幼儿形成活泼的性格,具有理性化的行为举止,并且善于与他人交流。也就是说,教学环境是幼儿学习和生存的必要条件。作为学前教育专业的教师,我们应该重视教学环境的创设,竭尽所能地为幼儿创设比较理想的、适宜的学习环境。     

幼儿园主题一体化环境的创设

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:"环境是重要的教育资源,应该通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"在开展主题教学的时候,创设主题环境,是一个相当重要和必要的环节。一个有启发性和支持性的环境能够吸引儿童,激发幼儿的想象和创造,使幼儿更好地理解、接受、掌握主题教学内容。主题环境的创设是为教育教学服     

基于活教育视角的幼儿园环境创设

环境是重要的资源,对幼儿的发展有巨大作用,本文以陈鹤琴活教育中的环境观为出发点,阐述幼儿环境要素及幼儿园环境布置的指导原则。     

浅谈幼儿园环境创设与安全教育的关系

幼儿园环境创设作为重要的教育资源和"隐形课程",对幼儿的身心发展、智力开发具有深远的影响。因为环境教育是教育的重要资源,班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展,它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。所以我们应该让幼儿能接触到的班级的每一寸空间、每一件材料、每一面墙,不仅大墙,还更应该通过制作小墙饰,充分调动幼儿参与学习的积极性,让幼儿们能在和谐、宽松的环境中学习与发展。     

浅谈小班美术活动游戏化

游戏是幼儿最喜欢的活动,在美术活动中创设良好的游戏环境对于幼儿成长而言十分重要。文章阐述了小班幼儿美术游戏化的途径。     

谈家庭教育中如何培养幼儿的阅读能力

家庭是一个特殊的教育环境,是幼儿成长的主要途径,家庭教育在幼儿阅读习惯的形成中起着重要的作用。     

谈生态理念下区域活动环境的创设

区域活动在幼儿园不仅是活动室环境重要的部分,更可以体现它体验式的特色,区域活动是老师按照幼儿的发展水平与教育目标,有目的地进行活动环境的创设,活动材料的投放,使幼儿通过自己的能力与意愿,进行操作从而得到体验,使能力、情感、知识等方面得到发展。活动的材料与环境是区域活动成功重要的组成部分,只有通过材料与环境互相作用下幼儿才能够得到知识与经验。