多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视

幼儿教育旨在提升幼儿德、智、体、美等全方面的素养,同时促进幼儿的身心和谐发展,为幼儿今后的学习生活打下良好的行为习惯基础以及思想基础。但是在利用多学科视野对我国当下的幼儿园学前教育基本情况进行透视后,不难发现幼儿教育之中依旧存在明显的"小学化"现象。部分幼儿园以及家长在面对幼儿的教育问题时丧失了初心,让幼儿在被动状态下接受了超纲的"小学化"知识以及行为要求,使幼儿的健康成长受到威胁。因此,文章以多学科视野为切入口,对幼儿园教育中存在的"小学化"现象进行了剖析,并且针对如何剔除幼儿教育的"小学化"标签提出了几点措施建议,以期能对这一痼疾的解决贡献些许力量,让我国的幼儿教育事业更具朝气、更加阳光。     

优化幼儿早期阅读的若干策略

早期阅读对幼儿养成良好的学习习惯以及主动学习、独立学习等各方面具有重要的促进作用,可为幼儿的终身学习奠定良好的基础。优化幼儿早期阅读,需要创设生活式阅读环境,让幼儿"想读";选择适宜的阅读方法,让幼儿"会读";创设体验式游戏活动,让幼儿"悦读"。     

幼儿园教育小学化的思考

幼儿园教育是为了保障适龄儿童接受基础的、有质量的教育。而随着近年来"不要让孩子输在起跑线上"的思想的不断深入,部分幼儿园教育开始倾向"小学化"教育。而幼儿园教育的小学化,过早地让幼儿背负了学习压力,甚至导致部分幼儿产生厌学、畏惧的心态,不利于幼儿身心的健康成长。文章对幼儿园教育小学化的问题以及解决这个问题的策略进行了一些探究。     

解读“活教育”理论,反思幼儿教学教育核心思路

幼儿教育是小学教育的基础阶段,在新时期,社会各界对幼儿教育的关注程度越来越高,幼儿教育有了新的目标和发展要求,其中"活教育"的理念,是目前挖掘幼儿潜力、启迪幼儿智慧的新思路,其将幼儿作为教学的主体,充分发挥了幼儿的能动性。研究"活教育"在幼儿教学中的应用策略,以便提高幼儿教育的效率。     

亲近自然,让孩子在“玩”中学科学

玩是幼儿的天性,是兴趣的基础,因而玩或者说游戏对于幼儿的身心发展以及知识的掌握与普及具有重要的作用与意义。因为幼儿阶段其语言能力以及肢体灵活性均处于一个快速发展的阶段,这就使得传统的课堂学习对于幼儿的促进作用较弱,因而只有让幼儿亲近自然,在游戏中掌握科学的原理以及一些简单的常识才能更为有效地促进学生的身心发展。因而在幼儿教育过程中,相关教育工作者需要树立"亲近自然,在游戏中学习"的相关理念,并在具体的游戏中促进学生对于基本常识的掌握。     

“舞龙”活动在幼儿园的传承与开展

将"舞龙"引入幼儿园可优化体育活动,培养幼儿的想象力和创新意识,促进幼儿全面发展。文章介绍了"舞龙"在幼儿园活动中的教育价值,以及在各个年龄段幼儿中开展制作"龙"、编排舞龙动作等的具体方式。     

构建社家园联动德育体系,强化幼儿德育基础

幼儿是祖国的未来,幼儿德育工作是幼儿素质教育的重中之重,是提升今后国民道德水准和文明程度的基础,是早日实现中华民族伟大复兴这个中国梦对幼儿教育工作的紧迫要求。做好幼儿德育工作,不仅对幼儿个人未来的发展有着深远的影响,而且对我国社会、经济的发展、国际竞争力的提升具有极其重要的意义。然而,当前我国幼儿德育工作显然不能满足社会发展的需要。在新形势下,着力构建社家园联动"三位一体"幼儿德育体系,创造良好的德育环境,强化幼儿品德教育基础势在必行。     

试论新时期幼儿教育“小学化”倾向的现状及解决对策

学前教育作为小学教育的重要基础,其教学质量的重要性不言而喻。基于此,主要从"小学化"倾向表现方面、"小学化"倾向危害方面,阐述当前幼儿教育"小学化"倾向的现状;并提出运用重视幼儿发展规律、落实学前教育要求、调整幼儿教学方法以及强化幼儿教育监督等对策,有效纠正当前幼儿教育的异常倾向,以期为学前教育改革提供良好的支持。     

绘本——培养幼儿早期阅读的“利器”

幼儿时期注重培养幼儿的阅读习惯、阅读兴趣还有阅读能力是非常重要的,而绘本可以说是对于培养幼儿早期阅读非常有效的"利器"。一部优秀的绘本作品,不仅仅能够让幼儿从中得到有效的阅读,有针对性的引导,还能够给他们带来巨大的幸福感和快乐,让他们爱上阅读,以此来养成一个良好的阅读习惯,为他们日后的语文学习以及各方面的学习都打下一个坚实的基础。     

幼儿德育教育中主题游戏的创新实践

"德、能、智、行"是幼儿教育中不可或缺的四大要素,其中德育教育是幼儿各项教育活动开展的基础。幼儿时期理解能力有限,所以,德育教育多以游戏形式呈现,其中主题游戏效果更佳,通过有主题、有目标、有步骤的主题游戏实现幼儿德育教育的渗透融合,在潜移默化中影响幼儿的思想、认知、行为,以此促进幼儿德育教育的创新发展。